《專業學位研究生培養模式改革》是2017年科學出版社出版的圖書，作者是劉亞敏。
基本介紹
- 書名：專業學位研究生培養模式改革
- 作者：劉亞敏
- ISBN：9787030535030
- 頁數：268
- 定價：￥79.00
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2017年
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,目錄,
內容簡介
《專業學位研究生培養模式改革》受國家社會科學基金青年項目（CIA110138）資助，是在系列研究成果的基礎上修改完成的。《專業學位研究生培養模式改革》首先全面、系統地厘定了專業學位研究生培養模式的內涵，歷時性地梳理了多國專業學位研究生教育產生與發展的脈絡，共時性地總結了多國專業學位研究生培養模式及改革趨勢。其次，重點描述了我國專業學位研究生培養模式的形成與發展軌跡，剖析了專業學位研究生培養模式存在的問題及改革難點。最後，結合新常態的分析，《專業學位研究生培養模式改革》認為應從價值取向、動力機制、路徑選擇、未來走向等方面創新我國專業學位研究生培養模式改革。
目錄
目錄
前言
第一章 專業學位研究生教育的產生與發展 1
第一節 專業學位研究生教育的產生 1
一、專業學位研究生教育的歷史溯源 1
二、專業學位研究生教育的產生 7
第二節 國外專業學位研究生教育的發展 12
一、美國專業學位研究生教育的發展概況 13
二、英國專業學位研究生教育的發展概況 16
三、法國專業學位研究生教育的發展概況 20
四、德國專業學位研究生教育的發展概況 23
五、日本專業學位研究生教育的發展概況 25
第三節 我國專業學位研究生教育的產生與發展 27
一、醞釀探索期（1980～1989年） 27
二、試點確立期（1990～1996年） 31
三、快速發展期（1997～2008年） 33
四、突飛猛進期（2009 年至今） 36
第二章 專業學位研究生培養模式的內涵 41
第一節 專業學位研究生培養模式的概念界定 41
一、模式的不同界說 41
二、培養模式的多種定義 45
三、專業學位的概念及特性 48
四、專業學位研究生培養模式的概念與分類 53
第二節 專業學位研究生培養模式的系統分析 55
一、專業學位研究生培養模式的要素分析 55
二、專業學位研究生培養模式的結構分析 65
三、專業學位研究生培養模式的功能分析 68
第三節 專業學位研究生培養模式的屬性分析 71
一、實踐性與理論性 71
二、複雜性與簡約性 73
三、穩定性與發展性 75
四、整體性與多樣性 77
第三章 已開發國家專業學位研究生培養模式 80
第一節 美國專業學位研究生培養模式 80
一、培養模式的基本內容 80
二、培養模式改革的新動向：專業學位與科學學位的有機結合 94
第二節 英國專業學位研究生培養模式 101
一、培養模式的主要內容 101
二、培養模式的改革動向 114
第三節 法國專業學位研究生培養模式 118
一、培養模式的主要內容 118
二、培養模式的改革動向 127
第四節 日本專業學位研究生培養模式 131
一、培養模式的主要內容 131
二、培養模式的改革動向 140
第四章 我國專業學位研究生培養模式的形成與發展 144
第一節 研究生教育套用型人才培養的實踐探索 145
一、早期校企合作實踐推動研究生培養目標走向分化 145
二、校企合作開闢招錄途徑 146
三、調整知識結構以提升研究生的經濟社會適應力 146
四、建設實踐基地加強研究生的科研訓練 147
五、導師隊伍吸納業界人士 147
六、學位論文選題突出企業生產需求 148
第二節 非全日制專業學位研究生培養 模式改革的實踐探索 149
一、培養目標：適應職業需要的套用型高層次人才 149
二、招考方式：靈活多樣力求體現招生公平 150
三、課程教學：強調理論性與套用性課程相結合 153
四、導師指導：採用雙導師制 153
五、組織管理：層級結構完善，且強調行業介入性 154
六、專業實踐：加強校企之間科研合作 156
七、畢業及學位授予：專業實踐與學位論文兩相結合 156
第三節 全日制專業學位研究生培養模式改革的實踐探索 157
一、培養目標：四要素構成三維目標結構 159
二、招錄方式：突出專業學位的獨立性與專業類別的個性化 160
三、課程教學：側重課程模組化建設與實踐教學 161
四、導師指導：雙師協作逐漸緊密 165
五、組織管理：針對每個環節重視過程管理 166
六、專業實踐：依託實踐基地參與行業問題進行高端研究 166
七、畢業及學位授予：專業能力展示與多形式學位論文設計相結合 168
第四節 專業學位研究生培養模式的問題剖析與改革難點 173
一、我國專業學位研究生培養模式尚且存在的問題 174
二、專業學位研究生培養模式的改革難點 178
第五章 新時期我國專業學位研究生培養模式的改革創新 185
第一節 我國專業學位研究生教育發展的新常態 185
一、專業學位研究生教育發展要積極順應經濟新常態 185
二、專業學位研究生教育發展新常態的特點與要求 190
第二節 我國專業學位研究生培養模式改革的價值取向 199
一、理念層面的價值取向 200
二、目標層面的價值取向 205
三、過程層面的價值取向 208
四、操作層面的價值取向 210
第三節 我國專業學位研究生培養模式 改革的動力機制 212
一、專業學位研究生培養模式改革的動力來源 213
二、專業學位研究生培養模式改革的五大動力機制 219
三、專業學位研究生培養模式改革動力機制的調控手段 223
第四節 我國專業學位研究生培養模式 改革的路徑選擇 226
一、專業學位研究生培養模式改革的路徑依賴與制度創新 227
二、專業學位研究生培養模式改革的路徑分類 228
三、我國專業學位研究生培養模式改革的路徑選擇 231
第五節 我國專業學位研究生培養模式改革的未來走向 235
一、培養目標更加明確 235
二、入學方式靈活多樣 238
三、課程教學自成體系 240
四、指導教師跨界融合 242
五、組織管理健全完善 244
六、專業實踐產教協同 246
七、學位論文套用導向 247
參考文獻 250
後記 255
前言
第一章 專業學位研究生教育的產生與發展 1
第一節 專業學位研究生教育的產生 1
一、專業學位研究生教育的歷史溯源 1
二、專業學位研究生教育的產生 7
第二節 國外專業學位研究生教育的發展 12
一、美國專業學位研究生教育的發展概況 13
二、英國專業學位研究生教育的發展概況 16
三、法國專業學位研究生教育的發展概況 20
四、德國專業學位研究生教育的發展概況 23
五、日本專業學位研究生教育的發展概況 25
第三節 我國專業學位研究生教育的產生與發展 27
一、醞釀探索期（1980～1989年） 27
二、試點確立期（1990～1996年） 31
三、快速發展期（1997～2008年） 33
四、突飛猛進期（2009 年至今） 36
第二章 專業學位研究生培養模式的內涵 41
第一節 專業學位研究生培養模式的概念界定 41
一、模式的不同界說 41
二、培養模式的多種定義 45
三、專業學位的概念及特性 48
四、專業學位研究生培養模式的概念與分類 53
第二節 專業學位研究生培養模式的系統分析 55
一、專業學位研究生培養模式的要素分析 55
二、專業學位研究生培養模式的結構分析 65
三、專業學位研究生培養模式的功能分析 68
第三節 專業學位研究生培養模式的屬性分析 71
一、實踐性與理論性 71
二、複雜性與簡約性 73
三、穩定性與發展性 75
四、整體性與多樣性 77
第三章 已開發國家專業學位研究生培養模式 80
第一節 美國專業學位研究生培養模式 80
一、培養模式的基本內容 80
二、培養模式改革的新動向：專業學位與科學學位的有機結合 94
第二節 英國專業學位研究生培養模式 101
一、培養模式的主要內容 101
二、培養模式的改革動向 114
第三節 法國專業學位研究生培養模式 118
一、培養模式的主要內容 118
二、培養模式的改革動向 127
第四節 日本專業學位研究生培養模式 131
一、培養模式的主要內容 131
二、培養模式的改革動向 140
第四章 我國專業學位研究生培養模式的形成與發展 144
第一節 研究生教育套用型人才培養的實踐探索 145
一、早期校企合作實踐推動研究生培養目標走向分化 145
二、校企合作開闢招錄途徑 146
三、調整知識結構以提升研究生的經濟社會適應力 146
四、建設實踐基地加強研究生的科研訓練 147
五、導師隊伍吸納業界人士 147
六、學位論文選題突出企業生產需求 148
第二節 非全日制專業學位研究生培養 模式改革的實踐探索 149
一、培養目標：適應職業需要的套用型高層次人才 149
二、招考方式：靈活多樣力求體現招生公平 150
三、課程教學：強調理論性與套用性課程相結合 153
四、導師指導：採用雙導師制 153
五、組織管理：層級結構完善，且強調行業介入性 154
六、專業實踐：加強校企之間科研合作 156
七、畢業及學位授予：專業實踐與學位論文兩相結合 156
第三節 全日制專業學位研究生培養模式改革的實踐探索 157
一、培養目標：四要素構成三維目標結構 159
二、招錄方式：突出專業學位的獨立性與專業類別的個性化 160
三、課程教學：側重課程模組化建設與實踐教學 161
四、導師指導：雙師協作逐漸緊密 165
五、組織管理：針對每個環節重視過程管理 166
六、專業實踐：依託實踐基地參與行業問題進行高端研究 166
七、畢業及學位授予：專業能力展示與多形式學位論文設計相結合 168
第四節 專業學位研究生培養模式的問題剖析與改革難點 173
一、我國專業學位研究生培養模式尚且存在的問題 174
二、專業學位研究生培養模式的改革難點 178
第五章 新時期我國專業學位研究生培養模式的改革創新 185
第一節 我國專業學位研究生教育發展的新常態 185
一、專業學位研究生教育發展要積極順應經濟新常態 185
二、專業學位研究生教育發展新常態的特點與要求 190
第二節 我國專業學位研究生培養模式改革的價值取向 199
一、理念層面的價值取向 200
二、目標層面的價值取向 205
三、過程層面的價值取向 208
四、操作層面的價值取向 210
第三節 我國專業學位研究生培養模式 改革的動力機制 212
一、專業學位研究生培養模式改革的動力來源 213
二、專業學位研究生培養模式改革的五大動力機制 219
三、專業學位研究生培養模式改革動力機制的調控手段 223
第四節 我國專業學位研究生培養模式 改革的路徑選擇 226
一、專業學位研究生培養模式改革的路徑依賴與制度創新 227
二、專業學位研究生培養模式改革的路徑分類 228
三、我國專業學位研究生培養模式改革的路徑選擇 231
第五節 我國專業學位研究生培養模式改革的未來走向 235
一、培養目標更加明確 235
二、入學方式靈活多樣 238
三、課程教學自成體系 240
四、指導教師跨界融合 242
五、組織管理健全完善 244
六、專業實踐產教協同 246
七、學位論文套用導向 247
參考文獻 250
後記 255
