審美思維活動是人在審美中對對象世界的能動的反映過程。
基本介紹
- 中文名:審美思維活動
- 所屬學科:心理學
審美思維活動是人在審美中對對象世界的能動的反映過程。
審美思維活動是人在審美中對對象世界的能動的反映過程。其方法有分析、綜合、比較、概括、判斷、推理和聯想、想像、幻想、抽象等。按其性質、方式有形象思維、藝術思維和抽象思維;按其層次、方向有平面思維、立體思維,聚合思維、發散思...
人的審美思維活動的範圍、能力是歷史發展的,不同文明階段的人和不同個體之間,其思維的方式、指向、能力具有差異性,又有共同性。在審美創造美活動中,一般以形象思維、藝術思維為主,又同抽象思維相互作用、互補互進,並伴以辯證思維、...
審美意象思維是一種創造性的思維活動,既是創造審美意象的過程是審美感知活動,想像活動、情感活動的統一,認識活動與創造活動的統一,體現了審美主體的能動性、創造性,又是形象思維、藝術思維的過程和集中表現,為藝術構思,藝術形象的...
是思維成熟的表現。在審美創造美活動中,它是審美經驗累積的突然噴發,是審美創造力高度發展的產物,是審美意象孕育成熟的結果,也是藝術靈感的基礎,並常使審美主體進入如醉如痴和創造力高度旺盛的精神狀態。
同時,審美創造美的辯證思維又有其特殊性,即主要運用形象思維、藝術思維的方法,並同抽象思維交叉、互動.在思維過程中始終伴隨著具體的形象和主體的想像活動、情感活動、創造活動,思維主體與思維對象始終處於既相互矛盾又相互作用之中,並...
一般說來,審美理解過程是一種非理性的直覺認識過程,它與一般認識過程有明顯的區別。在一般認識過程中,我們往往通過思維活動對感性內容進行加工。而審美認識中,則沒有這種複雜的思考,在頭腦中也不會產生什麼概念,人們只是通過直覺來...
審美探究是人對審美對象探求究竟的欲望和思維活動。占希臘亞里士多德認為人在審美中的心理活動有將欣賞與求知統一起來,主動探求事物底蘊的“動求功能”。俄國巴甫洛夫把大腦對事物定向、控制的反射和在求知慾驅使下有目的的思考稱做“探究...
從一般意義上說,審美學就是美學,是美學的別稱;從特定意義上說,審美學是研究審美主體審美活動規律的學科,是美學的一個套用學科。概念 為什麼說審美學就是美學呢?首先,鮑姆嘉通最初以“埃斯特惕克”(Aesthetica)命名的這門學科,其...
審美平面思維是審美中沿著同一線索、方向感知對象審美特性的思維方法。與“立體思維”相對。由於它在同一平面的二維、二度空間中對對象特性進行縱橫兩個方面的線式的思考,或在同一平面上進行橫向的平行的比較,尚未進行多側面、多層次和...
審美創造是人有意識地創造美好事物的心理活動、實踐行為和創新成果。包括創造性想像、創造性思維、創造性行為、創造性成果等,有原創性、首創性、再創性,以及對前人經驗的整合性創新等形態。其特徵主要有:一、在社會實踐、審美實踐基礎...
審美創造性想像是審美中對大腦接受、貯存的各種信息、形象、意象加以組接、化合而創造新的審美意象的心理活動和過程。無論閱讀文學作品的間接形象還是鑑賞藝術、自然、社會中的直觀形象,都可以展開創造性的想像。其客觀基礎是事物之間所固有...
在主體與對象,自己與他人之間的求異,是通過自己的獨立思考,發現自己與對象、他人之間的差異、矛盾、對立,從而對對象和對他人的審美評價作出自己的獨特判斷和評價。審美求異活動過程是一種比較、分析、綜合的探究過程,常伴隨著懷疑、...
(3)以往的審美經驗、審美感受、體驗經久未被重新喚醒而被遺忘,於是便潛伏在意識閾限之下,成為使人意識不到的潛意識,須經過特定相關對象的刺激和分析、提取,方能由潛意識復現為顯意識,並影響和豐富人的審美心理活動內容。審美潛意識...
表現為指向熟悉和偏愛的習慣性對象、易於適應的習慣性環境、習慣性的思維方式和表達方式、習慣性語言、動作。具有個人的、時代的、民族的、階層的和職業的特徵及較大的穩定性、常見性。它使審美心理活動常受動力定型、思維定勢的支配。它...
審美習慣有個人的,時代的、民族的、階層的、職業的,往往具有較大的穩定性、常見性,使審美心理活動常受動力定型、思維定勢的支配,對習慣的對象缺少驚奇感、突兀感、困惑感,能減少心力、能量的消耗。它是審美經驗積累所凝聚的習慣成...
審美探究心理,美學術語。審美探究心理人對審美對象探求究竟的欲望和思維活動。通常表現為“對象何以美?”“美從何處來?”“對象與自己是什麼關係?”“如何創造美?”等設問和探求。有自覺與非自覺、主動與受動、個體與群體之分。其過程...
審美創造力是人在審美中能動創造的能力。美國吉爾福特認為創造力的特徵是心智活動的流暢性、思考方式的變通性和思想行為的獨創性。審美創造力是人的創造力中的一種基本能力,包括創造新觀念、新理論、新思維、新方法、新手法的能力和創造...
審美求同活動過程是一種分析、綜合的探究過程,通過歸屬作用,表同作用、自居作用、同構彌散作用,求得對象與對象,自己與對象、他人之間的統一和諧,是事物同一性在審美心理上的反應。在審美判斷和藝術創作中,求同性探究是集中、概括,...
審美經驗通常又被稱為“審美趣味”、“趣味能力”、“趣味判斷”、“審美判斷”等。審美經驗永遠也不可能離開具體審美對象的感性特徵,而總是在直接感受審美對象的外形、色彩、線條和質地等過程中完成的。詞語簡介 人們在觀賞具有審美價值...
高潮階段作為審美經驗過程的核心,它在主體審美知覺的同時,伴隨了主體的審美愉快和感性認識。回味(體驗)階段則是在審美經驗過程中細細品味和體會的階段,此時,人的邏輯思維活動可能會介入到審美經驗過程之中。
審美認知結構(aesthetic cognitive structure)是指審美心理結構之一。個體在審美活動中形成的對未來審美活動起著支配調節作用的審美認知因素之間的構成關係。在審美活動中,它主要負責審美信息的加工和處理過程,是審美認知活動的心理機制。主要...
過去我們把審美活動看作是一種認識活動。認識活動,是人(主體)通過思維,力圖把握外物或實體的本質與規律,它所認識的,只能是“是什麼”,主體不能通過思維從世界之內體驗人與世界的交融狀態,不能通過思維從世界之內體驗人是“怎樣是...
審美反映,審美活動的一種心理形式,又是用以表述藝術與藝術客體,包括文學與文學客體的關係的一個理論命題。作為一種文學觀,又稱審美文學論。觀點 核心觀點是“文學是社會生活的審美反映”。審美反映是人對客觀世界的一種反映形式,體現...
本文則擬從中國哲學和美學的角度出發,對“審美觀照”這個美學範疇作一初步的闡析。在我看來,審美觀照是人類審美活動的必要過程,是審美主客體之間發生實踐性聯繫的特殊方式。審美狀態的進入,審美活動的實現,在很大程度上都有賴於審美...
是個體感受和把握美的一種思維能力,是審美感受力、理解力、洞察力高度發展的表現。其基礎是通過感知覺獲得的審美信息和通過記憶積累起來的審美形象。在此基礎上審美聯想和想像進行形象串聯、改造和重組活動,將眼前感知的形象與頭腦中積累的...
按他的看法,審美活動能為人的智力生活提供高尚情操,使人不知不覺地接受道德觀念。在他之後,德國的F.W.A.福祿倍爾(1782~1852)建立了新型的幼兒教育體制,他是幼稚園的創始人、兒童積木的發明者;英國的J.拉羅斯金(1819~1900)和W...
審美動機是引起審美創造美活動的主觀目的、意向、願望的心理發動機制。有自覺與非自覺、單純與複雜、感性與理性之分。非自覺動機是與對象偶遇事先無選擇無預期目的的僅以休閒、娛樂為滿足的隨機性動機,或是一種潛意識的未被知覺的心理...
藝術鑑賞又稱藝術欣賞,指人們在接觸藝術作品過程中產生的審美評價和審美享受活動,也是人們通過藝術形象(意境)去認識客觀世界的一種思維活動。在藝術鑑賞過程中,感覺、知覺、表象、思維、情感、聯想和想像等心理因素都異常活躍。定義 狹義...