學與教的變革

內容簡介

課程與教學改革是推動社會發展，適應人類自身生存的一種有力手段。課程與教學改革需要紮實的理論準備，也離不開專業探討與質疑。當前基礎教育正在開展的課程與教學改革，呼喚著更多的專業理論工作者積極介入，貢獻智慧，澄清誤識與參與重構。我們希望本叢書在這方面能有微薄的作用。

第一章引言：神經教育學與腦本位教育研究動向

第一節簡介

第二節補述

第二章按大腦工作原理組織教學

第一節腦的工作原理與教學

第二節早期教育、適時施教的腦科學依據

第三節增強感知和理解效果的腦科學依據

第四節提高鞏固和記憶效果的腦科學依據

第五節強化練習和實踐效果的腦科學依據

第六節最佳化學習環境、營造情感氛圍的腦科學依據

第七節 “基於腦”的教學嘗試

第三章為多元智力而教，因多元智力施教

第一節多元智力理論的提出

第二節教育觀的轉變

第三節課程設定的重整

第四節教學方法的更新

第五節教育評價的改進

第六節實驗原則與教學建議

第四章借鑑成功智力理論改革教學的新嘗試

第一節創新教育與成功智力的開發

第二節成功智力理論與腦科學

第三節旨在開發成功智力的教學理念及實驗模式

第四節在培養學生創新精神和實踐能力上下工夫

第五章現代兒童人格教育的理念與“大五人格”教學策略

第一節兒童人格教育理念的提出

第二節關於“大五人格”模型的理論

第三節關於人格教育中的情感因素

第四節重視人格的腦科學依據

第五節一項以“大五人格”為指導的人格教育實驗

第六節科學理解並開展以“人”為本的人格教育

第六章弘揚民族文化的一個創造性教改實驗

第一節研究緣起及基本看法

第二節 “珠算式心算”教學實驗的內容特點

第三節算盤在兒童心算技能形成中的作用

第四節 “珠算式心算”的心理機制及教學要求

第五節 “珠算式心算”過程的信息加工模式和生理學說明

第六節關於實驗推廣的問題與建議