學習科學與技術：資訊時代大學生學習能力培養

內容簡介

《學習科學與技術：資訊時代大學生學習能力培養》是首批國家精品課程《學習科學與技術》的配套教材。本書介紹了當代學習科學與學習技術的新成果，指導和幫助學習者了解自己的學習類型、特點與個性，發揮自身的學習優勢，克服學習障礙，激發學習的興趣和動力；此外，還介紹了團隊學習的理論、方法與技術，以指導學習型組織的創建。本書配有光碟、學習網站等豐富的網路課程資源，使學習者能夠在全新的學習環境與學習模式中進行探索與體驗，真正理解資訊時代學習和教學所發生的深刻變革，更新自身的學習觀念，並學會運用科學的學習理論與學習技術指導自身的學習與發展。

《學習科學與技術：資訊時代大學生學習能力培養》適合於作為高等學校教育技術學專業課程教材，也可作為高等學校本科生跨專業的教育類公共課，對於在職大中國小教師來說，電是一本很有價值的參考書。

圖書目錄

導論培養具有創造性和健康個性的終身學習者

第1單元資訊時代學習方式的歷史變革

1.1 人類正在步入資訊時代

1.1.1 步人資訊時代的兩大技術槓桿及其文化內涵

1.1.2 當代信息技術在文化-教育三大基石中引發的革命

1.1.3 國民經濟信息化與教育信息化

1.2 人類學習方式及其歷史演變

1.2.1 什麼是學習方式

1.2.2 人類學習方式演變發展的三個里程碑

1.2.3 變革學習比變革技術更重要，也更困難

1.2.4 關注和參與E-Learning引發的學習革命

1.3 信息素養和教育目標模式的時代轉變

1.3.1 信息素養的內涵及其意義

1.3.2 正確認識和對待當代信息技術的負面影響

1.3.3 創造以人為本的數位化生存新時代

思考題

本單元需掌握的學習技術

第2單元學習究竟是什麼

2.1 經驗中的學習概念及其演變

2.1.1 日常生活中的學習概念及其局限

2.1.2 古代中國文化傳統中對學習概念的理解

2.1.3 中國歷代教育思想家的學習定義和當前流行的學習概念

2.2 西方心理學對學習研究與認識的深化

2.2.1 從行為主義到新行為主義

2.2.2 從結構主義到建構主義

2.2.3 將心理學研究成果轉化為教學理論的探索

2.3 教育學視野中的學習定義

2.3.1 學習的本質是人類個體的自我意識與自我超越

2.3.2 當代學習理念中的“哥白尼革命”

2.3.3 當代大學生學習觀念的更新

思考題

本單元需掌握的學習技術

學習科學與技術：資訊時代大學生學習能力培養

基本介紹

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