學習的內在動機（intrinsic motivation of learning），學習者依靠好奇心、求知慾等內在心理因素而進行學習的動機。即由學習任務或學習活動本身引起的一種學習動機。與外在動機相比，學習的內在動機更為持久、有力，學習效果也更好，是促進學習的真正動力。
基本介紹
- 中文名：學習的內在動機
- 釋義：學習者依靠好奇心、求知慾等內在心理因素而進行學習的動機
學習的內在動機（intrinsic motivation of learning），學習者依靠好奇心、求知慾等內在心理因素而進行學習的動機。即由學習任務或學習活動本身引起的一種學習動機。與外在動機相比，學習的內在動機更為持久、有力，學習效果也更好，是促進學習的真正動力。
學習的內在動機（intrinsic motivation of learning），學習者依靠好奇心、求知慾等內在心理因素而進行學習的動機。即由學習任務或學習活動本身引起的一種學習動機。與外在動機相比，學習的內在動機更為...
學習內部動機（學習的內在動機）（intrinsic motivation of learning）是由學習任務或學習活動本身引起的一種學習動機。布魯納認為，其作用時間長且穩定有效，是促進學習的真正動力。主要表現：（1）好奇心：促使學習者產生探究反射、求知慾。
內在動機是指學生的學習目的是指向學習活動本身的，學習活動本身能使學生得到情緒上的滿足，從而產生成功感。內在動機提供了一個促進學習和發展的自然力量，它在沒有外在獎賞和壓力的情況下，可以激發行為。人們通過個體是否自主選擇進行或...
學習動機是指引發與維持學生的學習行為，並使之指向一定學業目標的一種動力傾向。它包含學習需要和學習期待兩個成分，根據不同標準可以劃分為不同類別。不同心理學家從不同角度對學習動機進行了闡釋，主要包括強化理論、歸因理論、需要層次...
內在動機指學習者內在興趣、好奇心或成就需要等內部原因引起的動機，是內在因素，分為三類：（1）知識性內部動機，只為了探索新知識提高知識水平。（2）成就型內部動機，只為了完成某一任務或目標。（3）刺激性內部動機，只為了學習過程中...
內部動機是維持有效學習不可缺少的因素，為此，教師應注意加強教材內容的趣味性、科學性和實用性，為學生內部動機的產生提供條件。例如，有些企業工程技術人員並不要求得到加薪、晉升、表揚等外在獎勵，但依然自覺自愿地鑽研業務，進行技術...
願望、理想.它分為數學學習的外部動機和內部動機.外部動機是指考慮到學習結果所引起的動機，也稱間接動機;內部動機是指由學習活動過程所引起的動機，由學習材料直接引起，並且直接作用於學習材料，又稱直接動機.
1. 學習者完成學習行為的動力要素 學習動機是激發學習者朝向學習目標的一系列活動，並維持這種活動的一種內在的心理過程或內部的動力，也稱為學習動力。2. 學習者完成學習行為的毅力要素 學習意志是指學習者有意識、有目的的確定學習目標...
德博拉·斯蒂佩克教授，現任史丹福大學教育學院院長，常年致力於研究兒童學習動機和早期兒童教育，特別關注低收入地區兒童受教育水平。斯蒂佩克教授的主要科研領域涉及如何提高兒童學習技能和激發兒童內在學習動力，並探討如何培養兒童發展並完善...
布魯納認為，“直覺思維”雖然不一定能獲得正確答案，但由於“直覺思維”能充分調動學生積極的心智活動，因此它就可能轉變成“發現學習”的前奏，對學生髮現知識和掌握知識是大有幫助的。3．內在動機。 學生的內在動機是促進學生學習活動的...
內在動機 在布魯納看來，學生在一般教學條件下，學習的動機往往很混亂。有些學生謀求好成績，是為了一些外來的動機，如為了得到或避免教師和家長的獎勵或懲罰，或為了與同學競爭。而布魯納更重視的是形成學生的內部動機，或把外部動機轉化...
動機是激發和維持有機體的行動，並將使行動導向某一目標的心理傾向或內部驅力。美國心理學家武德沃斯1918年最早套用於心理學，被認為是決定行為的內在動力。從哲學層面上講，人類的行為是個體自身與外界環境互動的關係，而相應從心理活動...
這一分類模型較為完整地揭示了學生的動機情況，是對成就動機理論的有益發展和補充。自我決定理論 自我決定理論（self-determination theory，簡稱SDT）是一種較新的學習動機理論，與自主學習觀點密切聯繫。它從人類的內在需要出發，很好地...
羅切斯特大學心理學榮譽教授，曾任該校人類動機項目主任。在一項基於引用率和獲獎情況的評選中，德西位列當代最傑出的200位心理學家之中。40餘年來，德西教授持續在內在動機、外在動機和基本心理需求領域開展深入的研究。根據這些研究結果，...
成人學習動機 成人學習動機（adult learning motivation）是2013年公布的教育學名詞。定義 成年個體引發學習活動，維持已引發的學習活動，並促使學習活動朝向學習目標發展的內在動因。出處 《教育學名詞》第一版。
愛德華•L. 德西 ( Edward L. Deci )（1942- ），美國羅徹斯特大學心理學與社會科學教授，心理學家。他以人類內在動機與外在動機以及基本需求的理論享譽心理學界。理察•弗拉斯特 （Richard Flaste）《紐約時報》科學和健康版前編輯...
學業動機作用是在學業情景中有關激發學生學習動機與求成需要的觀點。行為主義的觀點強調情景中的變數決定行為的方向和強度，認為通過系統地控制行為與外在獎勵的相倚關係，可增強學生進一步學習的動機，也可改造課堂里的行為。但這種技術有...
學習動機的激發（activation of learning motivation），教育學術語。術語解釋 教學過程中，利用一定的誘因，使學習者已有的學習需要由潛伏狀態轉變為活動狀態，成為推動學習活動的內部動力的活動。它以學習動機的培養為前提，是學習動機培養的...
然而,有許多心理學者正努力尋找一種普遍的動機理論,把人是機器的比喻與人是神的比喻相結合,既注重人的身體方面,又注重人的心理方面;既注重外在誘因、社會環境的影響,又注重個體自身的內在原因;既注重人的認知,又注重人的情感,總之是要...
布魯納曾經指出："學習一門學科，看來包含著3個差不多同時發生的過程。"同時他又強調說："不論我們選教什麼學科，務必使學生理解該學科的基本結構。"其二，他非常重視人的主動性和己有經驗的作用，重視學習的內在動機與發展學生的思維...
，驅動主體從事學習活動以滿足某種需要的內在力量。學習動機的主要構成因素。是學習需要對學習作用的一種表現。當學習需要得不到滿足時，有機體內部會產生一種內部驅動的刺激，使學習活動處於一種引發狀態，活動的結果促使需要得到滿足。
內驅力是給動機中“推”的力量；誘因是動機中“拉”的力量；人的動機行為正是在這一推一拉中實現的。教學過程中的內驅力 教學過程中內驅力一般分三類：認知內驅力：認知的內驅力是一種源於學習者自身需要的內部動機，這種潛在的...
自我決定論將人類行為分為自我決定行為和非自我決定行為，認為驅力、內在需要和情緒是自我決定行為的動機來源。 簡介 自我決定理論是由美國心理學家Deci Edward L. 和Ryan Richard M. 等人在20世紀80年代提出的一種關於人類自我決定行為...
learning motivation n. 學習動機 motivation to learn 學習的動機 internal motivation 內在動機 work motivation 工作動機 motivation theories 激勵理論 academic motivation 學習動機 personal motivation 個人動機 extrinsic motivation 外在動機 ...