《學校網站的設計與實現(教育技術學專業)》是2011年12月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是柯清超。
基本介紹
- 書名:學校網站的設計與實現(教育技術學專業)
- 作者:柯清超
- 出版社:中央廣播電視大學出版社
- 出版時間:2011年12月1日
- 頁數:199 頁
- 定價:20 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787304054274
《學校網站的設計與實現(教育技術學專業)》是2011年12月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是柯清超。
《學校網站的設計與實現(教育技術學專業)》是2011年12月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是柯清超。內容簡介 《中央廣播電視大學教材:學校網站的設計與實現(教育技術學專業)》主要介紹學校網站的設計與實現的基本知識和基本技能,...
教育技術專業是培養教育信息化的建設者、管理者、研究者,以及能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才的專業。專業簡介 專業培養目標 本專業培養教育信息化的建設...
當時的教育部舉辦電化教育人員訓練班,由各地選派學員參加。學員結業後,就將電化教育名稱帶回各地。這以後,各級教育行政部門也陸續正式使用電化教育名稱,至今已不再使用該名稱,都統一稱為教育技術學。教育技術學專業排名 ...
教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育套用、網站開發、計算機維護、C語言程式設計、資料庫、Java面向對象程式設計、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。核心知識領域:本專業知識體系包含6個核心知識...
目前,網路技術已在教育教學領域得到了普及和套用,網路教學系統的設計與套用已成為教育技術學專業人員必備的知識與技能之一。文章目錄 《高等學校教育技術學專業職業導向系列規劃教材·網路教學系統的設計與套用》共分為9章。前兩章介紹了...
同義詞 現代教育技術專業一般指現代教育技術(專業) 培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識,具有在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統設計製作、電化教學設備運用能力的教師或管理人員。中文...
《教學資源的設計與開發(教學技術專業)》是2011年3月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是余勝泉。內容簡介 要設計、開發出優秀的教學資源,需要首先了解、掌握各種優秀教學資源的設計思路與評價標準。《中央廣播電視大學教材:教學資源...
瀋陽師範大學教育技術學院於 2006 年 12 月由現代教育技術中心與原信息技術學院的教育技術學專業合併組建。學院下設現代教育技術系(師範)、網路與新媒體系、現代教育技術公共課教學部、實驗教學部、電視製作部、技術服務部等 10 個教學...
兼任教育部教育技術專業教學指導委員會委員、全國中國小信息技術教育學會常務理事、河北省電教技術學會副秘書長、河北省遠程教育學會會長。主講課程 承擔的主要課程有本科生的《教育技術學導論》、《教學設計》等,研究生的《信息技術與課程...
授予學位:教育學學士學位。專業核心課程 教育技術導論、工具軟體、程式設計、電視編導與製作、教育電視系統、多媒體教學軟體開發、數字音頻視頻技術、三維動畫創作、遠程教育、教學設計、教育傳播等。主修課程:教育技術導論、工具軟體、網頁...
西北師範大學教育技術學院,1993年經國務院學位委員會批准設立教育技術學碩士點,1995年開始招收教育技術學專業碩士研究生。1998年,教育技術學學科被評為省級重點學科。2000年,經學校批准,在原電化教育系的基礎上組建了教育技術與傳播學院。
開設的主要專業課程有:教育技術學、教學系統化設計、信息技術教學論、遠程教育學、教育信息處理、信息技術與教育、資料庫原理及套用、微機原理、數據結構與程式設計、多媒體課件製作、計算機圖形設計、flash動畫設計與製作、網頁設計與製作、...
(二)教育技術學學科概述 (三)相關學科及影響教育技術學專業教育的因素 二、教育技術學專業培養目標與培養規格 (一)教育技術學專業培養目標 (二)教育技術學專業培養規格 三、教育技術學專業知識體系 (一)知識體系設計 (二)...
《影像畫面構成設計研究》,《影像技術》,2010年6期 《教育技術學本科專業人才培養模式創新研究》,《中國電化教育》,2010年10期 (2010年獲中國教育技術協會論文一等獎,人大複印資料《教育學》2011-4全文轉載)《基於網路的學科信息...
該專業旨在培養具有紮實專業素質和外語功底,適應我國教育改革和教育信息化建設所需的高級複合型套用性人才。在系統掌握教育技術專業所需基本理論素養與實踐能力的基礎上,著重培養學生在學科教學過程設計、教育軟體開發、網路教學平台開發與維護...
廖宏建,男,1980年11月27日生,湖南衡陽人。廖宏建,男,1980年11月27日生,湖南衡陽人;南京師範大學教育技術學專業碩士研究生。主要研究方向為:數位化學習資源的設計與開發,信息檢索、智慧型信息服務、網路多媒體、軟體工程等。2003年...
建校近80年來,學校為國家尤其是廣西培養了22萬多名教師和其他專業人才。教育技術學 教育技術學定義 教育技術的AECT’94定義:教育技術學是對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。教育技術的AECT’05定義:...
第一節中國小信息技術教育 第二節信息技術與課程整合 第七章教學設計師的知識和技能 第一節教學設計師:一種新興職業 第二節教學設計師的能力標準 第八章培訓師的知識和技能 第一節企業培訓 第二節信息技術與教師專業發展 第九章教育...
《信息技術課程與教學(教育技術學專業)》是2011年6月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是李藝。內容簡介 《中央廣播電視大學教材:信息技術課程與教學(教育技術學專業)》以能力本位作為指導理念,即以學員的能力發展為主線,藉助...
《中央廣播電視大學教材:信息技術與課程整合(教育技術學專業)》主要面向各個學科背景的中國小一線教師,以大量的教學實例來展開內容,力爭對信息化教育實踐的最新成果進行介紹。本教材對於教師開展教育信息化實踐具有指導意義,對於其他相關專業...
《現代教育技術》可作為高等師範院校本、專科學生的“現代教育技術”課程教材,也可作為非教育技術專業的其他本、專科學生和教育碩士研究生的“現代教育技術”課程教材,還可作為高校和中國小教師的教育技術能力培訓教材,以及供從事現代教育...
教育技術學專業 師範類,2000年9月開始招生。本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等教育技術學科高級專門人才,包括各級院校教育技術學課程教師、中國小信息技術課程教師以及各級電教館、高校...
2.3.3 教育技術學專業培養目標和課程體系 2.3.4 教育技術學研究對象和方法探討 2.4 問題與討論 3 高等學校專業發展生態觀 4 教育技術學專業社會需求和社會適應性調查研究 5 教育技術學本科專業方向與課程體系設定研究 6 教育技術學...
《遠程教育原理與技術》、《教學系統設計》、《教育技術概論》、《數字攝影與圖形圖像處理》、《多媒體課件設計與製作》、《教學媒體理論與實踐》科研工作 (一)主持科研項目:1.主持湖北省教育廳教研項目:《教育技術學專業實驗實踐教學...
四、現代教育技術專業(專科)的發展現狀 五、現代教育技術專業個案研究 六、教育技術人才需求調查、畢業生跟蹤調查 七、教育技術學專業現狀的啟示及存在的問題 八、教育技術學專業發展建議 九、結束語 第二章 教學設計學基本問題研究 [本...
第二,教育技術在解決教育與信息社會需求不協調的矛盾中,實現了信息社會中教育的價值。第三,教育技術課程開發的理論與技術可以用來對教學目標重新設計,對課程體系和專業內容進行新的開發,以滿足信息社會科技、經濟發展對人才的需求。第四...
教育技術學專業是浙江省重點專業,教育技術學科是浙江省高等學校重點學科,目前研究方向包括教育軟體與教育裝備、視覺感知學習、人機互動與網路教育、教學系統設計與教育資源開發等,已形成鮮明的研究特色並積累了富有影響力的科研成果。學位點...
項目六 專題學習網站的建設 項目七 教學資源的管理與利用 項目八 教學技能的微格訓練 項目九 中國小信息技術課程教學設計 項目十 信息技術與課程整合的教學實踐 項目十一 中國小教師教育技術技能培訓 項目十二 智慧型機器人功能的實現與拓展 ...