《嬰幼兒活動設計與指導》是由龔長蘭、焦雅虹主編，大連理工大學出版社於2022年10月出版的高等職業教育嬰幼兒托育服務與管理專業教材。該教材主要服務於在校生、同專業教師、行業參培人員、社會學習者四類人群。
該教材共有12個單元，主要有嬰幼兒動作發展活動設計與組織，嬰幼兒語言活動設計與組織，嬰幼兒認知發展活動設計與組織，嬰幼兒社會性發展活動設計與組織，親子活動設計與組織，嬰幼兒發展指導評價，嬰幼兒教育活動評價等內容。
基本介紹
- 書名：嬰幼兒活動設計與指導
- 作者：龔長蘭、焦雅虹
- 類別：高等職業教育嬰幼兒托育服務與管理專業教材
- 出版社：大連理工大學出版社
- 出版時間：2022年10月
- 頁數：232 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568539272
- 字數：347000字
- CIP核字號：2022171747
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成書過程
為順應新形勢，滿足人才培養需求，中華人民共和國教育部印發的《職業教育專業目錄（2021年）》將原幼兒發展與健康管理專業更名為嬰幼兒托育服務與管理專業。“嬰幼兒活動設計與指導”是嬰幼兒托育服務與管理專業學生必修的一門專業核心課程，該課程基於成效為本理念，並以嬰幼兒照護教師崗位能力需求為導向，是新形勢下嬰幼兒托育服務與管理專業人才培養方案中的“新”課程，也是托育機構職前教師培養、職後教師培訓的緊缺課程。作者以課程標準為依據，以崗位任務為牽引，以工作過程為主線進行教材的開發，根據職業崗位所需能力和工作任務對教學內容進行重新組合。每個流程中設定了多個典型工作任務，任務中既有理論支撐，又有實踐操作，有利於實現課程教學與職業需要結合。該教材根據高職院校人才培養要求、崗位需求、嬰幼兒托育服務與管理專業人才培養目標、課程目標和學生特點，融入思政元素。
2022年10月，《嬰幼兒活動設計與指導》由大連理工大學出版社出版發行。
內容簡介
該教材共分12個單元，分別為教師自身準備，環境及材料準備，導入活動，問好活動，嬰幼兒動作發展活動設計與組織，嬰幼兒語言活動設計與組織，嬰幼兒認知發展活動設計與組織，嬰幼兒社會性發展活動設計與組織，親子活動設計與組織，再見活動，嬰幼兒發展指導評價和嬰幼兒教育活動評價，另有參考文獻附後。
教材目錄
單元1 教師自身準備 1 任務1-1 掌握教師的基本素養 3 任務1-2 了解嬰幼兒各月齡特點 12 單元2 環境及材料準備 27 任務2-1 環境準備 29 任務2-2 材料準備 42 任務2-3 親子活動材料選擇與套用 54 單元3 導入活動 58 任務3-1 走線活動設計 60 任務3-2 其他導入活動設計 65 單元4 問好活動 71 任務4-1 了解教師專業用語 73 任務4-2 問好活動的設計與實施 76 單元5 嬰幼兒動作發展活動設計與組織 86 任務5-1 做嬰幼兒體操 88 任務5-2 嬰幼兒粗大動作活動的設計與實施 95 任務5-3 做手指遊戲 101 任務5-4 嬰幼兒精細動作活動的設計與實施 107 單元6 嬰幼兒語言活動設計與組織 115 任務6-1 早期閱讀材料的選擇和使用 117 任務6-2 嬰幼兒語言活動的設計與實施 122 | 單元7 嬰幼兒認知發展活動設計與組織 131 任務7-1 了解嬰幼兒認知發展 133 任務7-2 嬰幼兒認知發展活動的設計與實施 142 單元8 嬰幼兒社會性發展活動設計與組織 150 任務8-1 了解嬰幼兒社會性發展 152 任務8-2 嬰幼兒社會性發展活動的設計與實施 158 單元9 親子活動設計與組織 167 任務9-1 親子活動設計 169 任務9-2 親子活動實施 176 單元10 再見活動 183 任務 再見活動的情景融入與互動 185 單元11 嬰幼兒發展指導評價 189 任務11-1 嬰幼兒動作發展評價 191 任務11-2 嬰幼兒語言發展評價 199 任務11-3 嬰幼兒認知發展評價 205 任務11-4 嬰幼兒社會性發展評價 210 單元12 嬰幼兒教育活動評價 220 任務12-1 了解嬰幼兒教育活動評價的原則和內容 222 任務12-2 嬰幼兒教育活動評價實施 227 參考文獻 233 （註：目錄排版順序為從左列至右列） |
教學資源
該教材配有線上開放課程，具有配套教學資源，如微課視頻、文檔、動畫、圖片、PPT等。
資源類型 | 名稱 | 資源大小 | 類型 | 上傳時間 |
|---|---|---|---|---|
教案 | 《嬰幼兒活動設計與指導》 | 59.64 KB | rar | 2022-11-17 |
課程標準、教學手冊 | 85.08 KB |
教材特色
該教材在編寫過程中突出了以下特點：
1.理實結合，突顯崗位能力。該教材將1+X幼兒照護職業技能等級證書標準中的早教開發要求分解至嬰幼兒照護教師的工作過程中，分為準備、設計、實施3個工作領域，12個工作流程，28個教學模組。
2.以學生為主體，能力為本位。該教材主要服務於在校生、同專業教師、行業參培人員、社會學習者四類人群。對於在校生，可指導其進入托育機構嬰幼兒照護教師崗位實習或考取職業技能等級證書前，熟練掌握12項技能。對於由行業轉入的教師，可以使其明白什麼是“以學生為主體”“能力本位”，將項目經驗轉化為教學設計；對於缺乏一定項目經驗的教師，可以使其更加明確工作流程及崗位技能。對於行業參培人員，可以按照托育機構教師的崗位能力要求，使其掌握基本的項目設計及實施操作。同時，該教材能夠為社會學習者提供基本的嬰幼兒活動設計與實施的指導。
3.立體化建設，資源豐富。該教材配有相應的教學資源，從而使教材的學習更有趣味性，也更接近學生的閱讀習慣，提高學生的學習效果。此外，在學生學習方面採用了數據化呈現模式，利用線上、線下資源，線上占比為30%，線下占比為70%；考核方面採取多方評價，包括企業教師評價（30%）、專業教師評價（60%）、學生自評（10%），以得出科學結果。
4.堅持產教融合，校企雙元開發。該教材在編寫過程中，成都市成華區真愛幼幼托育中心（萬科中心）、成都市高新區暖房子托育中心都提供了嬰幼兒活動設計與指導的具體建議和教學實際案例。
作者簡介
龔長蘭，四川長江職業學院教育與設計學院院長、教授，省級課程思政示範專業、創新創業示範課程負責人，教育部1+X幼兒照護證書考評員，四川省技能人才評價嬰幼兒照護考評員。
