嬰兒語言指導活動設計與組織

內容簡介

本書分為理論篇、實踐篇和案例篇三部分，分別從嬰兒語言發展相關知識、語言指導活動設計以及特定年齡段嬰兒語言活動指導案例幾個角度較為詳盡地介紹了有關嬰兒語言指導活動設計與組織的相關內容。在專業知識介紹與案例分析之後，本書還補充了實踐活動、拓展練習和推薦閱讀等內容，儘可能地豐富教師教學與學生閱讀。

本書可作為中高職相關專業教材使用，也可以為幼稚園教學提供相應的實踐性指導，還可以為廣大家長提供嬰兒語言活動方面的閱讀參考。

前言

聯合國兒童基金會2000年底發表的報告中指出，嬰兒出生以後的36個月是成長的關鍵期，營養和刺激對大腦的發育產生深刻的影響，報告呼籲各國政府及家庭重視0～3歲兒童的教育。在中國，各級行政部門對0～3歲早期教育給予了關注。2001年5月，國務院印發了《中國兒童發展綱要（2001～2010年）》，在兒童與教育方面，第一次提出要發展0～3歲兒童的早期教養。2003年，教育部等十部委《關於幼兒教育改革與發展的指導意見》也明確提出：“為0～6歲嬰幼兒和家長提供早期保育和教育服務，全面提高0～6歲嬰幼兒家長及看護人員的科學育兒能力”。2010年，國務院頒布的《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010～2020年）》中也明確提出“重視0～3歲嬰幼兒教育”。

近年來，隨著0～3歲早期教育事業的發展，各種早教機構如雨後春筍般興起，親子活動成為眾多嬰幼兒家長的選擇。與傳統的以兒童為主要教育對象的早教機構（託兒所、幼稚園）不同的是，0～3歲兒童早教機構（如早教中心、親子園等）是以社區為依託，對0～3歲散居兒童及其家長進行早期教養指導。早期教養指導機構不僅要把兒童作為教育對象，而且更強調教師以正確的教育觀念和教育方法示範家長，與家長結成教育的夥伴關係，使家長的教育觀念和行為發生變化，使教育延伸到家庭中去，其宗旨是“提高家長科學育兒水平和能力，提升親職教育質量”。

《嬰兒語言指導活動設計與組織》就是針對早期教養指導機構中嬰兒語言教育活動設計與組織而編寫的師資培訓教材。本書所界定的嬰兒年齡範圍為0～3歲。本書內容包括理論篇、實踐篇、案例篇三個部分，共九個單元。其中，理論篇主要介紹0～3歲兒童語言發展與教育的基礎理論知識，具體包括：嬰兒語言發展概述、嬰兒語言教育概述、嬰兒語言指導活動設計與組織概述三個單元；實踐篇主要介紹早教機構語言指導活動設計與組織的方法，包括：語言理解指導活動設計與組織、語言表達指導活動設計與組織、早期閱讀指導活動設計與組織三個單元；案例篇主要按照不同年齡段兒童語言發展的特點和教育要求，圍繞語言發展核心經驗提供教育案例，具體包括：0～1歲嬰兒語言指導活動、1～2歲嬰兒語言指導活動、2～3歲嬰兒語言指導活動三個單元。每個單元設有“學習目標”、“基礎理論”、“案例評析”、“實踐活動”、“拓展練習”、“推薦閱讀”等幾個部分，既有理論闡述，又有實例列舉，既保證了知識學習的系統性，又有利於技能訓練的操作性。

本書是作者在近10年的教學和研究基礎上，吸收了當前國內外0～3歲兒童語言發展和教育最新理論和研究的成果，也是四川省教育廳教學改革與發展項目“學前教育專業0～3歲保教課程模組設計與教學資源建設”的研究成果之一，其中的教學活動案例也主要來源於課題實驗單位的教學實踐案例，具有堅實的實踐基礎。

嬰兒語言指導活動設計與組織

基本介紹

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