《如何在課堂上使用學習評估》是2019年中國青年出版社出版的圖書，作者是麥克·格爾森。
基本介紹
- 書名：如何在課堂上使用學習評估
- 作者：麥克·格爾森
- 類別：中國小用書
- 出版社：中國青年出版社
- 出版時間：2019年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787515355597
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
怎么讓學生主動投入高效學習和思考中？怎樣掌握每一位學生的真實學習情況？怎樣幫後進生跟上學習進度？本書以學習評估為核心，為一線教師提供了一套系統而全面的評估解決方案。
通過點對點、點對組、點對班三種評估，教師可逐步擴大對學生學習進度的考察範圍。同級評估與自我評估相結合，則鞏固和升華了學習及交流效果。作者還給出了詳實案例，於細微處指導教師在談話中加強教學效果。
教學的標準和影響因素是什麼？如何衡量與判斷？如何克服不利因素？教師們可在本書中找到答案和方法。
這是一本國內教師值得入手的一本實用指南。在學習評估理論及實操經驗缺乏的情況下，本書能指導教師科學安排課堂學習、活躍課堂氣氛，讓學生主動愛上學習。
作者簡介
麥克·格爾森是《從備課開始的50個創意教學法》的作者。目前為止已經出版了110部著作，內容涵蓋了教學的不同領域，他的著作常年占據英國教育類圖書榜單。格爾森還創建了一系列線上課程，與英國和歐洲各大教育組織及機構進行了廣泛、深入的合作。他研發的線上教學資源被多國教師下載使用，成為極其受教育行業歡迎的教師培訓資源。
圖書目錄
DI一章 關於學習評估，你需要了解這些
簡單有效的學習評估
形成性評估和總結性評估
怎樣檢驗學習評估的效果
第二章 點對點評估：注重與每一位學生交流
循環的妙用
評分的方法
卓有成效的書面對話
捕捉個別學生信息的利器 ：全班反饋技巧
提問的技巧
討論的多元方式
如何獲取不積極的學生的反饋
怎樣將學生思維具象化
第三章 點對組評估：組建小組，課堂考查更輕鬆
循環與小組形式的結合
選擇學生特使 ：讓學生迅速得到鍛鍊的方式
學習報告 ：效果不可低估
小組筆記 ：釐清學生思路
課堂作品 ：讓學生的能力一目了然
小組學習狀態更新 ：抓取每一個重要節點
讓學生學會團隊合作
給學生編號，讓流程更簡便
讓學生說出期望
師生共同進行任務檢查
第四章 點對班評估：如何調動全班積極性
便利貼 ：收集全班的文字反饋
迷你白板 ：利於互動的直觀方法
既有樂趣又有效率的課堂遊戲
教學專用卡片 ：快速區分學生的選擇
手指動作 ：肢體語言的交流
交通信號燈 ：提升自信和參與感
幾何圖形 ：讓老師直觀了解學生觀點
了解學生對特定問題持何種看法
在課堂上謹慎選取科學技術
無聲的辯論 ：書面交流更利於收集信息
第五章 同級評估：學生的問題，旁觀者清楚
不同分組方式下的同級評估方法
同級評估提升學習效果的方式
什麼是有效的同級評估
同級評估的課堂實用技巧
同級評估的高效課堂活動
第六章 自我評估：自省才能升華學習能力
讓學生理解並學會自我評估
讓學生識別優點 ：自我認同是進步的階梯
幫學生設定個人目標 ：明確努力的方向
與你的學生一起制定成功標準 ：保證學生未來航向
有效的學習回顧
提升寫作和閱讀
學生可以挑戰的高階任務
善用輔助文具
學習目標 ：師生合作完成
使用制式表格 ：鼓勵反思
學習日誌 ：過程追蹤
技能和知識審核 ：將變化擺到檯面上
第七章 給予反饋：教師的作用在於畫龍點睛
真誠誇獎學生的做事方法和思維
發掘學生的優秀品質和閃光點
引導學生怎樣主動思考和高效完成任務
教會學生進行自我評估
提醒學生注意細節
指點學生需要注意的其他方面
第八章 建立標準：學生進步需要原動力
國外教師如何進行學習評估
布魯姆對教育目標的分類
評估的具體標準
第九章 影響因素：教學評估中的變數
師生比例 ：對老師帶班能力的考驗
學生同輩群體 ：同齡人的影響不可忽視
學生自我意識的顛覆性
學生以往的經歷造就了現在的他們
父母影響教學
學校應加大對學習評估的支持
引導同事採用學習評估
理性對待分數
學習評估的廣泛套用
不要讓以往的經驗阻礙你的目標
高效率的評估方法
敢於改變習慣
第十章 克服影響：保護你的教學成果
第十一章 堅持學習評估
