《奧爾夫音樂教育思想與實踐》是2011年上海教育出版社出版的圖書，作者是李妲娜。
基本介紹
- 中文名：奧爾夫音樂教育思想與實踐
- 作者：李妲娜
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787544430616
- 出版時間：2011年
《奧爾夫音樂教育思想與實踐》是2011年上海教育出版社出版的圖書，作者是李妲娜。
《奧爾夫音樂教育思想與實踐》是2002年上海教育出版社出版圖書，作者是李妲娜、修海林、尹愛青。內容簡介 本書為“學校藝術教育研究叢書”之一。這套叢書是國家教育科學“八五”規劃重點項目——“學校美育理論與實踐研究”成果，填補了我國...
奧爾夫音樂教學法的教育思想 奧爾夫不滿於當時的音樂創作，受達爾克羅茲體態律動和現代舞表演的影響和啟示，產生了將音樂和舞蹈結合在一起，創造一種具有原始風格、富於表現力和主動精神的新型音樂的想法。隨後，他又設計“奧爾夫樂器”和“...
奧爾夫音樂教育思想與實踐 《奧爾夫音樂教育思想與實踐》是2011年上海教育出版社出版的圖書，作者是李妲娜。
從教學實踐中可以看出，即興的音樂活動在兒童音樂潛能開發訓練中具有無限廣闊的發展前景。柯達伊與奧爾夫音樂教育的比較 奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（Carl Orff，1895-1982）創建。奧爾夫音樂教育倡導元素性的音樂思想。他認為...
《奧爾夫音樂教育》是2020年重慶大學出版社出版的圖書。內容簡介 本教材是專為學前教育專業、早期教育專業、音樂教育專業和音樂教育工作者編寫的通用教材。教材內容符合師範專業認證要求，符合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年...
第二節 奧爾夫音樂教育思想概述 一、奧爾夫音樂教育體系簡介 二、奧爾夫音樂教育特點闡析 三、奧爾夫音樂教育思想述評 四、世界三大音樂教育體系的對比 第三節 奧爾夫音樂教育思想在中國的傳播 一、奧爾夫音樂教育在中國的傳播盛況 二、奧爾夫...
《奧爾夫音樂教育》是2020年南京大學出版社出版的圖書。內容簡介 《奧爾夫音樂教育》共分為九章，按照總一分一總的邏輯結構展開。從認識奧爾夫音樂教育的基本知識開始，逐步滲透到奧爾夫音樂教育的各個教學內容，最後在以上學習基礎上探究教育...
奧爾夫在建構其原本性、元素性的音樂教育理論的過程中，清晰地認識到，音樂文化不應該僅以西方或東方某種音樂文化為中心，而應該吸取各種先進文化的優點，進行多元化的發展。“多元化”作為奧爾夫音樂教育思想最基本的觀點，滲透在其整個音樂...
第一節幼稚園音樂區活動的探索 第二節幼稚園音樂綜合活動的探索 第八章世界兒童音樂教育的主要理論流派 第一節達爾克羅茲音樂教育的理論與實踐 第二節柯達伊音樂教育的理論與實踐 第三節奧爾夫音樂教育的理論與實踐 第四節綜合音樂感教育...
第一節 幼稚園音樂區活動的探索 第二節 幼稚園音樂綜合活動的探索 第八章 世界兒童音樂教育的主要理論流派 第一節 達爾克羅茲音樂教育的理論與實踐 第二節 柯達伊音樂教育的理論與實踐 第三節 奧爾夫音樂教育的理論與實踐 第四節 ...
以及鄉土材料的運用等的研究，提升了學前教育環境的創設意識與創設能力；通過對幼兒的秩序敏感期、規則教育、傳統禮儀教育、奧爾夫音樂教育及幼兒足球發展等方面的探索，創新了學前教育各領域的實踐理念、形式與方法，鍛鍊和提高了實踐的能力...
一、達爾克羅茲音樂教育體系的形成 二、達爾克羅茲音樂教育體系的基本內容 三、達爾克羅茲音樂教育體系的教學特點 第三節 奧爾夫音樂教育體系 一、奧爾夫音樂教育體系的形成 二、奧爾夫音樂教育體系的教育思想 三、奧爾夫音樂教育體系的特點 ...
一、達爾克羅茲生平概述及教育體系的形成和影響 二、達爾克羅茲音樂教育體系的基本內容 三、達爾克羅茲音樂教育體系的教學特點 第三節 奧爾夫音樂教育體系 一、奧爾夫生平概述及教育體系的形成和影響 二、奧爾夫音樂教育體系的教育思想 三、...
1.學前兒童藝術教育 專業課 2學時/周 5屆 90人 2.奧爾夫音樂教學法 專業課 2學時/周 3屆 80人 3.幼稚園教育活動設計與指導 專業課 2學時/周 3屆 86人 實踐性教學：指導學生課程設計和論文 3屆 53人 教學研究論文：奧爾夫...
第三節 音樂學習理論 第四節 不同年齡階段學生音樂學習心理及其學習 第五節 音樂教學心理 第四章 外國音樂教育體系簡介 第一節 達爾克羅茲音樂教育體系 第二節 柯達伊音樂教育體系 第三節 奧爾夫音樂教育體系 第四節 鈴木音樂...
一、達爾克羅茲和教育理論的形成 （一）達爾克羅茲的生平概況 （二）簡述達爾克羅茲音樂教育理論的形成 二、奧爾夫音樂教育體系中的體態律動 三、柯達伊音樂教育體系中的體態律動 （一）柯達伊教學法的思想內容 （二）體態律動在柯達伊教育...
研究項目：國家基礎教育改革“藝術課標準”課題組成員 隸屬團體：中國音樂家協會音教委副主任 中國音協奧爾夫專業委員會會長 著作/教材：《走向未來的音樂教育》合著：《奧爾夫音樂教育思想與實踐》論文：《走向未來的音樂教育》《奧爾夫音樂...
在擔任深圳大學學前教育系外國音樂教學法課，以及擔任深圳市成人教育學院園長培訓班教學課以來，新銳的教育思想及銳利教學風格，對基礎音樂教育產生了巨大影響，好評如潮。二十幾年來一直致力於奧爾夫音樂教育的研究與實踐，常年深入幼稚園、...
她的教育法建立在對兒童的創造力潛力、兒童的學習動機及作為一個人的權利的信念的基礎之上，讓幼兒在充滿愛與自由的環境中通過孩子內在的力量達到自我的學習。卡爾奧爾夫（1895——1982）當代世界著名的德國作曲家、音樂家。奧爾夫音樂教學...
教育模式 我園注重幼兒的全面發展。開設了健康領域、語言領域、科學領域、藝術領域、社會性領域的綜合教育活動課程。近年來，我園又在幼兒音樂教育特色方面進行了研究與實踐。以多元智慧型理論和奧爾夫音樂教育思想為指導，著力開發“音樂潛質促...
奧爾夫音樂教育簡介：奧爾夫音樂教育的原理，即原本性的音樂教育，藝術學科的知識和實踐是兒童思維與心靈健康發展的基礎，藝術是想像和娛樂的獨特源泉，它賦予人類持之以恆的智慧，有助於人利用新的方式來看待和把握人生。IBM Kidsmart“...
主編《蒙台梭利幼兒教育思想與實踐》、副主編《兒童個性發展與培養實驗研究》等五本專著，發表《幼兒個性結構研究》等數十篇論文。內容簡介 本書主要吸收並融合最流行的蒙氏教育理念、感覺統合理論、多元智慧型理論、關鍵期教育、奧爾夫音樂教...
的前提下，將“健康、語言、社會、科學、藝術”五大領域內容有機地融入到主題活動當中，將當代教育思想和教育成果，如“奧爾夫音樂”、“蒙特梭利”等，逐步引入及運用到教學實踐中形成了以“常規教育為主體，興趣培養為手段，特色教育為...