《大學英語改革與發展探究》主要針對大學英語，具體探討了其改革與發展。首先，具體介紹了大學英語教學基礎知識綜述、大學英語教學模式以及學習動機與大學英語教學的關係；其次，詳細介紹了大學英語聽、說、讀、寫、譯、情感、文化教學以及四、六級考試；最後，分析了大學英語教學的發展。《大學英語改革與發展探究》內容充實，觀點新穎，有較強的實用性，對大學英語教學有一定的指導意義。
基本介紹
- 書名：大學英語改革與發展探究
- 出版社：中國水利水電出版社
- 頁數：194頁
- 開本：32
- 作者：胡爭艷
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- ISBN：7517009907
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《大學英語改革與發展探究》共包括八章。第一章為大學英語綜述，主要探究了大學英語教學改革的歷史沿革、大學英語教學中存在的問題、大學英語教學中的因素，以及大學英語教學的理論依據，使讀者對大學英語教學有了初步的認識。第二章詳細介紹了大學英語教學的四種模式，即交際型教學模式、“輸入一輸出”教學模式、分級教學模式、網路教學模式。第三章主要討論了學習動機與大學英語教學的某些聯繫，包括學習動機概述、學習動機與英語教學、學習動機的培養。第四章和第五章主要研究了大學英語的聽、說、讀、寫、譯五種技能的教學。作為《大學英語改革與發展探究》的重點和亮點，這部分既涵蓋了全面、系統的理論知識，又穿插了豐富的教學實踐。第六章分別研究了大學英語情感教學和文化教學，說明情感和文化因素都對大學英語教學質量的提高有著較大影響。第七章主要對大學英語四、六級考試進行了探究。第八章為大學英語教學的發展，對實施個性化教學進行了探討，並嘗試分析了中學與大學英語的緊密銜接關係。
作者簡介
胡爭艷，女，漢族，1985年7月畢業於雲南師範大學外語系，獲學士學位。畢業後任教於雲南體育運動職業技術學院。從事大專英語教學工作。1990年9月至1991年7月在復旦大學外語系英語語言文學助教進修班學習碩士研究生主要課程，獲結業證書；2002年10月至2004年10月在雲南師範大學人文地理學院學習區域經濟開發與管理方向專業研究生課程，獲結業證書。2007年就職雲南警官學院外教教研中心，擔任公外大學英語教學，同時也協助外警中心的外國警察培訓工作。主要研究方向，大學英語教學改革和大學英語網路教學。
圖書目錄
第一章 大學英語綜述
第一節 大學英語教學改革的歷史沿革
第二節 大學英語教學中存在的問題
第三節 大學英語教學中的因素
第四節 大學英語教學的理論依據
第二章 大學英語教學模式
第一節 交際型教學模式
第二節 “輸入—輸出”教學模式
第三節 分級教學模式
第四節 網路教學模式
第三章 學習動機與大學英語教學
第一節 學習動機概述
第二節 學習動機與英語教學
第三節 學習動機的培養
第四章 大學英語聽、說教學
第一節 大學英語聽力教學
第二節 大學英語口語教學
第五章 大學英語讀、寫、譯教學
第一節 大學英語閱讀教學
第二節 大學英語寫作教學
第三節 大學英語翻譯教學
第六章 大學英語情感、文化教學
第一節 大學英語情感教學
第二節 大學英語文化教學
第七章 大學英語四、六級考試
第一節 四、六級考試的意義
第二節 四、六級考試對大學英語教學的負面影響
第三節 四、六級考試的重新定位
第八章 大學英語教學的發展
第一節 實施個性化教學
第二節 中學與大學英語緊密銜接
參考文獻
第一節 大學英語教學改革的歷史沿革
第二節 大學英語教學中存在的問題
第三節 大學英語教學中的因素
第四節 大學英語教學的理論依據
第二章 大學英語教學模式
第一節 交際型教學模式
第二節 “輸入—輸出”教學模式
第三節 分級教學模式
第四節 網路教學模式
第三章 學習動機與大學英語教學
第一節 學習動機概述
第二節 學習動機與英語教學
第三節 學習動機的培養
第四章 大學英語聽、說教學
第一節 大學英語聽力教學
第二節 大學英語口語教學
第五章 大學英語讀、寫、譯教學
第一節 大學英語閱讀教學
第二節 大學英語寫作教學
第三節 大學英語翻譯教學
第六章 大學英語情感、文化教學
第一節 大學英語情感教學
第二節 大學英語文化教學
第七章 大學英語四、六級考試
第一節 四、六級考試的意義
第二節 四、六級考試對大學英語教學的負面影響
第三節 四、六級考試的重新定位
第八章 大學英語教學的發展
第一節 實施個性化教學
第二節 中學與大學英語緊密銜接
參考文獻
