基點在基礎教育,入選2023年度中國基礎教育十大關鍵字。
基點在基礎教育,入選2023年度中國基礎教育十大關鍵字。
基點在基礎教育,入選2023年度中國基礎教育十大關鍵字。背景中共中央政治局2023年5月29日下午就建設教育強國進行第五次集體學習。習近平強調,要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線,加快建設高質量教育體系。建設教育...
2024年1月25日報導,2023年度中國基礎教育十大關鍵字正式發布。上榜名單 教育強國建設:立好全面建成社會主義現代化強國的教育“總航標”基點在基礎教育: 擦亮人才成長發展底色,築牢教育強國堅實底盤 教育家精神:指明教師隊伍建設方向,樹立教師成長發展標桿 優質均衡的:基本公共教育服務體系為加快教育強國建設提供有力...
建設教育強國,基點在基礎教育。普通高中作為基礎教育的出口學段和高等教育的入口學段,如何多樣化發展,既滿足學生多樣化成長的需要,又滿足高等教育多元分流的需要,為教育強國建設提供堅實支撐。2023年以來,圍繞該主題學術界集中研究了以下問題:第一,高中多樣化的理論基礎研究,從學理上論證其必要性與可行性,如多元智慧型...
福建省新時代基礎教育擴優提質行動計畫實施方案 建設教育強國,基點在基礎教育。為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》部署要求,切實辦好更加公平、更高質量的基礎教育,根據《教育部國家發展改革委財政部關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計畫的意見》要求,結合我省...
建設教育強國,基點在基礎教育。”為深入貫徹黨的二十大精神、習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神,落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》部署要求,切實辦好更加公平、更高質量的基礎教育,2023年7月26日,教育部、國家發展改革委、財政部聯合下發...
山東省教育廳 山東省發展和改革委員會 山東省財政廳關於印發《山東省基礎教育擴優提質行動實施方案》的通知 魯教基字〔2024〕2號 各市教育(教體)局:為貫徹落實教育部、國家發展改革委、財政部《關於印發新時代基礎教育擴優提質行動計畫的意見》,發揮基礎教育在教育強國、教育強省建設中的基點作用,推動構建基礎...
《國民素質建構與基礎教育改革》是1997年人民教育出版社出版的圖書,作者是 郭文安、陳東升。內容簡介 《國民素質建構與基礎教育改革》內容簡介:人的現代化或說是國民素質的現代化,是國家走向現代化的關鍵和前提,而基礎教育又是國民素質培育與提高的根本途徑。《國民素質建構與基礎教育改革》探索建構一個新的我國現代...
第三屆北京市基礎教育發展論壇暨北京市教育學會2023年學術年會於2023年10月29日在北京二中開幕。論壇主題 本屆論壇的主題是“夯實教育強國基點,探索基礎教育創新之路”。活動內容 論壇由主論壇和分論壇組成。在主論壇上,來自教育部、北京市教委、北京教育科學研究院、北京教育考試院、北京教育學院等部門的領導和專家作...
中學正高級教師、廣東省中學政治特級教師、廣東省首批基礎教育系統名教師、教育部“國培計畫”專家、廣東省中國小教師工作室主持人、廣東省地方教材審定委員會專家、深圳市首批政治學科帶頭人和名教師、深圳市首批教育科研專家工作室主持人、深圳市中國小名師工作室專家指導小組成員、深圳市兼職督學,等等。社會職務 兼任...
為推進產教融合、校企合作,全國組建了56個行業職業教育指導委員會,1400個職教集團。3萬多家企業參與職業教育,基本形成產教協同發展和校企共同育人的格局。就現階段中國的教育體制而言,中國的教育類別可以劃分為:1、義務教育(基礎教育):國小、國中,高中(部分城市已將高中教育納入義務教育階段)2、職業教育:技工...
最後該書指出制定與完善教育政策構成基礎教育資源配置公平的基本保障。一要在觀念上將公平確立為制定與完善基礎教育政策的價值基點;二要切實將突出教師資源配置公平視為基礎教育政策體現公平的關鍵;三要將實現財政資源配置公平確立為基礎教育政策確保公平的保證;四要將促進城鄉教育資源配置公平確定為制定基礎教育政策的核心...
萬偉,女,江蘇常州人,研究生學歷,課程與教學論專業博士。江蘇省教育科學研究院研究員,江蘇省基礎教育研究所副所長,從事課程與教學論方面的研究。在《教育研究》《課程教材教法》《全球教育展望》《中國教育學刊》《教育科學》《人民教育》等全國中文核心期刊及省級以上刊物發表文章九十餘篇,著作4部,參編著作多部...
《教育學專業(教師教育方向)系列教材:教育原理》內容簡介:教育原理原稱“教育基本理論”,研究教育學中的基本理論問題,探求教育的一般原理和規律。它為教育理論的發展和教育改革提供最基本的觀點和主張。教育原理是教育學中的基礎學科,為其他二級學科提供理論觀點和思想方法,為研究各級各類教育提供理論基礎。教育原理也...
習近平總書記強調,“建設教育強國,基點在基礎教育”。基礎教育各項改革進入關鍵期,2023年的高考語文試題積極體現《普通高中語文課程標準》(2017年版2020年修訂)的新理念,主動呼應國家統編高中語文教材中的新增內容,增強試題的創新性和開放性,引導一線教學扭轉功利化傾向,在提高課堂質量、夯實知識基礎、培養能力素養...
堅持科學發展觀,實施人才強國戰略,全面落實公民道德建設和未成年人思想道德建設的任務,努力在經濟社會全面協調可持續發展的基礎上促進全民素質的不斷提高和人的全面發展,是新世紀實踐培育“四有”新人戰略命題、築牢中國特色社會主義建設千秋基業的嶄新課題。實踐培育“四有”新人的嶄新課題,是達到全面建設小康社會宏偉...
理論基礎 1.杜威的實用主義教育哲學 杜威的實用主義哲學思想很明顯地被套用在教育領域,他反覆強調教育是生活、生長和經驗改造,“教育無目的論”、“學校即社會論”,以及關於“兒童中心”的理論和“從做中學”的理論等等,雖有偏頗和不正確之處,卻也對克服傳統教育的弊端有借鑑作用。杜威不僅明確闡述了在與世界的...
課程標準是國家課程的基本綱領性檔案,是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求。本次課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標準,反映了課程改革所倡導的基本理念。基礎教育各門課程標準的研製是基礎教育課程改革的核心工作。經過近300名專家的共同努力,18種課程標準實驗稿正式頒布,標誌著我國基礎教育課程改革進入...
2011年評為 “廣東省青少年科學教育特色學校”、首批“禪城區品牌學校” 。截至2020年,被評為高中教育教學先進單位,國中教育教學先進單位,課改實驗基地學校,基礎教育改革先進單位,普通中學研究性學習先進單位先進教工之家,德育工作先進學校,首批體育衛生藝術特色學校,佛山市平安校園,佛山市校園建設與管理先進單位,...
在評教活動中,學生滿意率達不到80%的教師,校方予以解聘;在評學活動中,組織教師逐一分析學生的實際學習情況,做到補有“基點”,幫有“重點”。為學校提高教學質量奠定了良好的基礎。二是制定切實可行的計畫。工作中沒有切實可行的計畫就不可能有科學的管理。因此,學校制定計畫不走過場,不搞形式,對準目標,...
11.孫德芳 學校教育創新研究:基點、論域與方法 湖南師範大學學報(教科版)2007/6 12.孫德芳 西方哲學轉向與教學研究革新 集美大學學報2007/3.13.孫德芳 回到課堂教學之原點——論主體教育實驗研究的新進展美大學學報(教育科學版) 2006/04(人大複印資料 教育學2007/3全文轉載)14.孫德芳反觀教學的基礎性教育科學...
齊齊哈爾市師範學校附屬國小已建校42年,原校名為齊齊哈爾市建華區橋西國小,位於齊齊哈爾市中華西路西段。教育教學 學校始終堅持以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指針,在十六大精神的指引下認真貫徹落實國家、省、市、區基礎教育工作會議精神,堅持務本、求實、創新的工作原則,圍繞教育強區工作重點,以...
現今的六中正以“德育為魂、質量為本、教研為先、管理為重、硬體為基、人和為根”的學校總體工作思路,用科學發展觀統領學校內涵發展,堅持以人為本、理念辦學,認真貫徹“讓每一個學生接受高質量的教育,使每一個學生獲取知識上的成功,為每一個學生奠定終身發展的基礎”的辦學理念,瞄準學校綜合辦學競爭力的...
三年打基礎,六年造精品,九年創品牌,到2015年真正成為益陽最好、省內一流、全國知名的具有實驗、示範和輻射作用的品牌學校。用人理念 讓才華創造業績,讓業績激發才華。平庸的老師是敘述,合格的老師是講解,,優秀的老師是示範,偉大的老師是啟迪。辦學特色 學校摒棄傳統的工具製造型教育模式,創立了以“喚醒生命...
廈門雙嶺國小是廈門市集美區境內公立國小,學校校訓是“誠信、自強”。簡介 廈門市集美區雙嶺國小座落於閩南金三角灌口中心集鎮的北面。辦學已有50多年的歷史,是區文明學校、區平安校園、區綜合實踐實驗基地校、市、區水土保持教育基點校,市基礎教育課程、國家科研課題基地之一。學校特色 學校在各級領導的正確領導和關心...
《實踐共同體視野下的教師發展》是2011年重慶大學出版社出版的圖書,作者是王海燕。內容簡介 《實踐共同體視野下的教師發展》是質性研究博士文庫之一。《實踐共同體視野下的教師發展》以近年來在國內基礎教育教師培訓中使用越發頻繁的“教師研修”為基點,深入到教師真實研修生活中,開展量化分析和質性探尋,參與行動,...
這個概念最早是由龐加萊在 19世紀末20世紀初 提出並加以研究。基本群的套用已經滲入到數學的各個分支。 著名的龐加萊猜想也和基本群有關。定義 設X為拓撲空間,若道路 滿足f(0)=f(1),則f為閉路,f(0)為基點。閉路f的同倫類記為[f]。定義 為基點為x的閉路同倫類的集合,並定義閉路同倫類[f]與[g]的...
即培養學生人格發展與身心發展方面同步;培養學生全面發展與發展個性特長同步;培養學生的知識基礎與創新精神和實踐能力發展同步;培養學生的自然科學素質與人文素質方面發展同步。從多層次、多視角開展創新教育,形成以人為本、開發潛能、因材施教、創新育人的基本教育模式。在德育工作中,整體構建了代表先進文化前進方向的...
二是指課的模型,它是對各類型的課在教材、教法方面的共同特徵抽象概括的基礎上形成的。分類 課型的分類因基點的選擇不同而區別。如果以教學任務作為課的分類基點,課可劃分為:新授課、練習課、複習課、講評課、實驗課等,統稱單一課。如果以教學內容的不同性質作為課的分類基點,課可劃分為自然科學課、人文科學...
額爾古納一中1976年建校,位於大興安嶺西北麓,呼倫貝爾草原北端,額爾古納河右岸,與俄羅斯僅一水之隔,是內蒙古自治區緯度最高的一個縣級市,如今,額爾古納一中,緊緊抓住教育體制改革帶來的機遇,一路風塵一路輝煌,在基礎設施、校園環境、教學管理、後勤改革等各方面都取得了令人矚目的成績。辦學歷史 額爾古納一中,...
以培養人為主要任務的教育工作,也必須遵循自然法則,才會合理可靠,並發揮出應有的效力。夸美紐斯依據其自然適應性原則,類比和論證了教育上的其他原則。他的論證順序是:(1)自然法則;(2)自然界中遵循自然法則的實例;(3)現實教育中違背自然的錯誤作法;(4)如何依照自然法則來改進教育工作。原則基礎 首先,...