本書出版正值基礎教育課程改革在全國範圍內大力推進之時。在推進體育課程改革的進程中，一批解讀新課程標準的參考書出版了，本次課程改革的力度很大，體育教師在領會和實踐新課程標準時，有時會產生理論上的的困惑和實踐的茫然，幫助他們忙走出困境，是本書的初衷。本書主要介紹了貫性思維下的困惑，體育與健康教育相結合的發展動態、體育課程目標必須要有新導向、課程內容構建必須要有新思路、課程實施必須要有新突破等內容。
基本介紹
- 書名：基礎教育體育課程改革
- 出版社：人民體育
- 開本：0開
- 作者：曲宗湖
- 出版日期：2004年1月1日
- ISBN：7500926146
第一課 體育課程改革的理性審視
第一節 體育課程的文化審視
一、由理念向操作化層次的轉移
二、分解、整合的操作思路
三、課程內容的多元結構
第二節 體育課程的學科審視
一、體育實踐類課程的學科審視
二、體育實踐類課程的學科特徵
三、體育課程的個性化構建
第三節 體育課程改革的實施依據
一、統一性與約束力的區別
二、“統一性”的歧義及對體育課的影響
三、約束力與靈活性的表現形式
第二章 慣性思維下的困惑
第一節 慣性思維從何而來
一、克服痕跡性慣性思維
二、克服遷移性慣性思維
三、克服唯理性慣性思維
第二節 如何理解淡化競技運動
一、學科性質和價值取向並非是同一層次
二、競技定義與體育教師的困惑
三、競技結構及對體育課程的影響
第三節 如何實施新課程標準
一、增加體育理論的時數是發展方向嗎
二、怎樣提高技能教學的適應性
三、經濟欠發達地區怎樣實施課程標準
第四節 應該教給學生些什麼
一、重新理解身體素質
二、重新理解運動技術
三、在身體練習中獲得發展
第三章 體育與健康教育相結合的發展動態
第一節 課程綜合化的動態思考
第二節 體育與健康課程相結合的模式
第三節 我國體育與健康課程發展模式的思考
第四章 體育課程目標必須要有新導向
第五章 課程內容構建必須要有新思路
第六章 課程實施必須要有新突破
第七章 課程評價必須要有新起點
主要參考文獻
第一節 體育課程的文化審視
一、由理念向操作化層次的轉移
二、分解、整合的操作思路
三、課程內容的多元結構
第二節 體育課程的學科審視
一、體育實踐類課程的學科審視
二、體育實踐類課程的學科特徵
三、體育課程的個性化構建
第三節 體育課程改革的實施依據
一、統一性與約束力的區別
二、“統一性”的歧義及對體育課的影響
三、約束力與靈活性的表現形式
第二章 慣性思維下的困惑
第一節 慣性思維從何而來
一、克服痕跡性慣性思維
二、克服遷移性慣性思維
三、克服唯理性慣性思維
第二節 如何理解淡化競技運動
一、學科性質和價值取向並非是同一層次
二、競技定義與體育教師的困惑
三、競技結構及對體育課程的影響
第三節 如何實施新課程標準
一、增加體育理論的時數是發展方向嗎
二、怎樣提高技能教學的適應性
三、經濟欠發達地區怎樣實施課程標準
第四節 應該教給學生些什麼
一、重新理解身體素質
二、重新理解運動技術
三、在身體練習中獲得發展
第三章 體育與健康教育相結合的發展動態
第一節 課程綜合化的動態思考
第二節 體育與健康課程相結合的模式
第三節 我國體育與健康課程發展模式的思考
第四章 體育課程目標必須要有新導向
第五章 課程內容構建必須要有新思路
第六章 課程實施必須要有新突破
第七章 課程評價必須要有新起點
主要參考文獻
