研究人類如何通過地圖對現實世界進行認知和信息加工,並弄清地圖設計製作的思維過程描述的理論。隨著人工智慧在地圖學中的套用,學者可以了解地圖的認知特點,以改善和增加地圖信息的傳遞效果。
研究人類如何通過地圖對現實世界進行認知和信息加工,並弄清地圖設計製作的思維過程描述的理論。隨著人工智慧在地圖學中的套用,學者可以了解地圖的認知特點,以改善和增加地圖信息的傳遞效果。
研究人類如何通過地圖對現實世界進行認知和信息加工,並弄清地圖設計製作的思維過程描述的理論。隨著人工智慧在地圖學中的套用,學者可以了解地圖的認知特點,以改善和...
認知地圖是在過去經驗的基礎上,產生於頭腦中的,某些類似於一張現場地圖的模型。是一種對局部環境的綜合表象,既包括事件的簡單順序,也包括方向、距離,甚至時間關係...
地理空間認知的介質通常是描述地理環境和現象的地圖或圖像(包括數字形式和模擬形式),因此與地圖空間認知緊密相關。地圖空間認知又分為地圖編輯與設計者的認知和地圖...
認知理論(theories of cognition)是關於有機體學習的內部加工過程,如信息、知識及經驗的獲得和記憶、達到頓悟、使觀念和概念相互聯繫以及問題解決的各種心理學理論。持...
托爾曼的認知地圖論編輯 鎖定 作為整體性行為主義者的托爾曼(E.C.Tolman),接受了格式塔的學習觀念。他認為,學習的結果不是S與R的直接聯結。他主張把S-R公式改...
地圖是空間認知的結果和工具,認知在地圖傳輸中起著決定性作用。地圖空間認知理論從人與地圖的關係出發,主要研究人類利用地圖獲取空間信息的過程和規律,王家耀等人認為...
地圖製圖是一個可以用數據處理地圖的可視化和表達,無論是以模擬的2D紙質地圖、...進一步研究實地地理現象,最終獲得認知的地理實體;二是“多模式感知和認知理論”...
世界教育思想地圖內容簡介 編輯 從皮亞傑的發生認識論、維果茨基的文化—歷史理論、布魯納的結構主義,加德納的多元智慧型一直到諾丁斯的關懷教育思想等等,現當代世界教育...
認知主義學習理論與行為主義學習理論相對立,源自於格式塔學派的認知主義學習論,經過一段時間的沉寂之後,再度復甦。從20世紀50年代中期之後,隨著布魯納、奧蘇貝爾等...
認知學習理論的先驅是格式塔學派。幾乎在行為主義學習理論產生的同時,在德國就出現了以韋特海墨為首的格式塔學派。該學派認為學習是一種頓悟,當個體面臨一個問題時...
自有人類文明以來,就出現了地圖,地圖是人類對自身生存環境認知的圖形化表示。隨著...地圖資訊理論,即研究以地圖圖形獲得、傳遞、轉換、貯存和分析利用空間信息的理論。...
地圖視覺變數與感受效果方面闡述了地理信息的可視化理論和方法;重點研究地理信息多尺度理論、地理空間實體的多尺度表達、實現機理以及地理空間數據的尺度變化“四倍規律...
地圖不僅是客觀世界的描寫,還是人們對客觀世界認識的結果,所以可以理解地圖是一種概念模型。根據模型理論,概念模型又分為形象模型和符號模型。前者是人們運用思維能力...
加利福尼亞大學伯克利分校的托爾曼(Tolman,EdwardC)1932年提出“認知地圖”概念,...圖式理論認為個體以圖式的方式表徵信息,即以圖式的方式對信息進行加工和存儲。...
研究地理信息的符號化、圖形化及直觀性的處理、表達、傳遞及解譯的理論。地圖本身就是可視化的產品,在數字環境下,可視化是一個工具,使人和計算機能協調一致地接受...
表征(representation)是知識在個體心理的反映和存在方式。按知識的種類及其提取方式,心理學家認為人類至少有四種類型的心理表征:認知地圖、心像、圖式和心理語言。表征...