《在課程實踐中學做課程》是2019年吉林大學出版社出版的圖書,作者是王少非。
基本介紹
- 書名:在課程實踐中學做課程
- 作者:王少非
- 出版社:吉林大學出版社
- ISBN:9787569240726
《在課程實踐中學做課程》是2019年吉林大學出版社出版的圖書,作者是王少非。
《在課程實踐中學做課程》是2019年吉林大學出版社出版的圖書,作者是王少非。內容簡介《在課程實踐中學做課程》為台州學院教師教育學院“在課程中學做教師”叢書中的一本。《在課程實踐中學做課程》以台州學院教師教育學院師範類課程...
綜合實踐活動課程是指在教師的指導下,由學生自主進行的綜合性學習活動。綜合實踐活動課程是基於學生經驗,密切聯繫學生的生活和社會實際,體現對知識綜合套用的學習活動。基本介紹 (一)是一種經驗性課程 綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限,是一門強調以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題...
《中學生綜合實踐活動校本課程:動手學生物》是 2010年廣東高等教育出版社 出版的圖書,作者是范冬雨 陳小毳。內容簡介 《動手學生物》採取主題活動,提倡學生髮現問題,深入探究生活中的問題。在學生提出的各種問題中,范冬雨、陳小毳、陳健敏和學生共同篩選出有價值的問題並制訂計畫,在探究問題的過程中注重學生的主體...
(4)創意物化:通過動手操作實踐,初步掌握手工設計與製作的基本技能;學會運用信息技術,設計並製作有一定創意的數字作品。運用常見、簡單的信息技術解決實際問題,服務於學習和生活。2.國中階段具體目標 (1)價值體認:積極參加班團隊活動、場館體驗、紅色之旅等,親歷社會實踐,加深有積極意義的價值體驗。能主動分享...
綜合實踐活動是普通高中新課程八大學習領域之一,是國家設定、地方指導、由學校進行統籌規劃、設計與實施的必修課程,包括研究性學習活動、社區服務和社會實踐三個部分。摺疊研究性學習活動 研究性學習活動是指學生基於自身經驗,在教師的指導下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,並在研究過程中主動地獲取知識...
《中學生綜合實踐活動校本課程》是2010年5月廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是錢小燕。內容簡介 如果你有當一名記者的美好願望,從現在開始努力吧!了解當一名記者的職責和應具備的素養,了解記者採訪和寫稿的知識,通過採訪活動提高自己的能力。只要你努力,相信會成為一名優秀的小記者!圖書目錄 第一章 小記者和...
課程結構是針對整個課程體系而言的,課程的知識構成是課程結構的核心問題,課程的形態結構是課程結構的骨架。典型分類 在課程理論與實踐中,典型的課程類型可分為:學科課程與活動課程、分科課程與綜合課程、必修課程與選修課程、顯性課程與隱性課程。結構 課程計畫、課程標準、教科書 選擇依據 本次課程改革在課程結構方面...
綜合實踐活動是普通高中新課程八大學習領域之一,是國家設定、地方指導、由學校進行統籌規劃、設計與實施的必修課程,包括研究性學習活動、社區服務和社會實踐三個部分。研究性學習活動研究性學習活動是指學生基於自身經驗,在教師的指導下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,並在研究過程中主動地獲取知識、應...
1.課程實施是將編制好的課程計畫付諸實踐的過程,是實現預期的課程理想,達到預期的課程目的,實現預期教育結果的手段;2.課程實施是通過教學活動將編制好的課程付諸實踐;3.課程實踐的焦點是實踐中發生改革的程度和影響課程實施的那些因素。在我國,國家所規定的課程都是經過一段時間的研究、實踐和論證而形成的,從...
課程大綱 課前預備 預備知識 普通高等師範院校所設教師教育課程中相關理論課程、實訓課程以及信息技術基礎課程,均為學習中學教育見習與實習課程的預備知識。學習資料 課程特色 中學教育見習與實習課程採取理論講解、實踐指導、案例解析等相結合的授課方式,也含有部分預備知識講解為鋪墊。所獲榮譽 2018年,中學教育見習與...
《中國小實踐基地課程設計與指導國中版》是2020年重慶大學出版社出版的圖書。內容簡介 《中國小實踐基地課程設計與指導(國中版)》是銅梁區青少年實踐基地針對國中生的實踐課程的彙編,包括天文儀器的發展歷程、探究神奇的電子百拼、神奇多米諾、水污染防治、電是怎樣產生的、懸臂橋、玩轉電子百拼之創意門鈴、走進天文...
《走向真實的學習:國小主題式綜合實踐活動課程設計30問》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 國小主題式綜合活動課程是從學生生活出發選取主題,設計活動和學習任務,讓學生在“玩玩做做”中學習,引領學生認識、發展自我,參與並融入社會,親近並探索自然,初步形成對自我、社會和自然的整體認識,養成...
杜威是活動課程的代表人物。他認為:傳統的學科分得過細,同實際生活的距離較遠,更忽視了兒童的興趣和需要,主張“教育即生活”、“學校即社會”、“教育即生長”、“兒童中心”、“做中學”分科課程,強調通過遊戲、活動作業、手工、烹調、表演和實驗等來獲得與社會相適應的經驗。教師只是學習的參謀和顧問。主要...
《國中綜合實踐活動指導》是2003年由東北師範大學出版社出版的圖書,作者是陳旭遠。本書主要分為三個部分,主要講的是對國中綜合實踐活動的指導。內容簡介 《國中綜合實踐活動指導》共分三個主要部分。第一部分,綜合實踐活動課程的基本理念。第二部分,綜合實踐活動主題設計方案及活動實踐舉例,包括主題參考、主題設計...
只要有選擇,就會有決策。教師日常課程實施過程面臨著大大小小、各不相同的決策,大到決策課程實施追求怎樣的教育價值,小到決策課堂教學中叫誰發言。基於對M國小與w中學課程實施的田野研究以及國內外相關的課程實施案例的敘事研究,發現中國小教師在課程實施的不同階段表現出不同的決策特徵。編輯推薦 在領悟課程的備課...
實習成績為零分,期間發生的一切問題由學生本人負責。第十章附則 第四十一條本辦法適用於全市普通中專、職業中專、職業高級中學以及其他類型的中等職業教育學校。第四十二條各校須按辦法的要求制定實施細則和相應的規章制度。第四十三條 本辦法由武漢市教育局負責解釋。自頒發之日起試行。
2.課程目標:以提高學生素養為導向,凸顯課程學習經歷,彰顯各校的課程校本化特色。3.課程內容:以主題來統整活動與任務,根據貼近生活等四個原則來確立主題,再用任務式驅動來確定活動搞內容。4.課程實施:以有趣的實踐活動引導學生做中學、做中玩。5.課程評價:評價關注學生在活動中的表現,尊重學生的差異。6.課程...
《中國小綜合實踐活動教學活動設計》是北京大學出版社於2005年出版的一本圖書,作者是劉道溶。本書是教師的實用參考書。內容簡介 深圳市南山區作為第一批國家級課程改革實驗區,已經走過了四個春秋,如何進一步深化課程改革,是處於“高原缺氧”狀態的實驗區正在思考的問題。回顧課程改革的歷程,培訓中鮮有不接受課程改革...
開發開設120餘門活動課程,滿足學生多元化成長的需要。充分挖掘校內外課程資源,開設讀書節、藝術節、體育美食節、科技節、65千米遠足拉練、校園華爾茲、曲阜泰山文化尋根游、勞動課程、職業體驗課程、食育課程、今周我當家、進城下鄉等百餘門活動課程,讓學生走出校園,走進社會,體驗人生大課堂,在做中學,在學中做,...
青島市中學綜合實踐教育中心成立於1994年,辦學規模逐年擴大,2003年同時加掛“青島市少年科學院”,一個學校兩個牌子,專門對國中生進行勞技培訓,對中小學生進行科普教育,培訓中國小科技輔導教師,組織青少年科技競賽活動等。“中心”自編17個專業的校本教材,校本課程開設金工、篆刻、電烙畫、機器人、電子控制、紫砂...
如今不少所謂重點中學的校長,總是帶著自豪的神情向外界介紹:“我的學校是全封閉管理……。”當我聽到這類話的時候,心裡總有一種異樣的感覺。難道要把一個自然人轉變化社會人的教育,卻能夠把受教育者最美好的青春封鎖在“全封閉”的校園裡嗎?澳大利亞未來學家伊利亞德說過:“如果你今天不生活在未來,那么你的...
五、勞動實踐教育課程 ………100 (一) 勞動教育造就全面發展的人 ………100 (二) 崇尚勞動的新時代勞動教育 ………103 (三) 學校新勞動教育的課程化建設 ………108 六、國中學生社會實踐的課程化建設 ………114 (一) 社區服務與社會實踐 ………114 (二) 國中學生社會實踐 ………116 (三) 社...
湖南省首屆“跨世紀園丁工程”中學骨幹教師省級培訓班結業並載入省級骨幹教師庫,國培計畫(2010)新課程綜合實踐活動骨幹教師國家級培訓結業。2007年被湖南省教育廳聘為“湖南省高中新課程實驗教學指導委員會”委員,並擔任綜合實踐活動課程領域專家組組長,2010年開始任湖南省教育學會綜合實踐活動教育專業委員會副理事長,...
生成課程的提出旨在對預設課程中存在的一些問題進行批判性的反思,力圖消解預設課程固定的線形程式主義以及行為主義外塑論模式,超越目標模式與過程模式對立的窘境,以豐富與深化我們的課程理論研究,並期望在課程實踐中起到相應的改進作用。(二) 生成課程是建構主義知識觀的必然結果 課程觀與知識觀具有內在的聯繫性,...
長期以來,中國一直採用國家統一的課程設定,全國中國小基本上沿用一個教學計畫、一套教學大綱和一套教材,缺乏靈活性和多樣性。20世紀80年代末和90年代初,中國課程改革的步伐日益加快,1996年原國家教委頒發的《全日制普通高級中學課程計畫(試驗)》規定,學校應該“合理設定本學校的任選課和活動課”。近年來,課程...
按照《課程方案》的要求配齊配足了各門課程的專(兼)職專業教師。我校中學高級教師有53人,中學一級教師110人,初級教師132人,一線教師學歷達標率100%。2、加強校、內外師資培訓。我校積極開展教師培訓活動,每年的寒暑假,集中分散相結合,如暑假中的網路培訓、教師的讀書活動、班主任的外出參觀等,都是有針對性...
成都市教育科學研究所理論室教研員,中學高級教師,國家級骨幹教師,成都市中國小學科帶頭人,中國教育學會會員,成都市教育改革與實踐專委會理事,成都市課程改革教師培訓學科指導小組成員。 在21年的教育教學生涯中,擔任班主任工作16年,傾心於學科教學研究、德育與班主任工作研究、教育教學方法研究並承擔學皎教學管理...
教師日常課程實施過程面臨著大大小小、各不相同的決策,大到決策課程實施追求怎樣的教育價值,小到決策課堂教學中叫誰發言。基於對M國小與w中學課程實施的田野研究以及國內外相關的課程實施案例的敘事研究,發現中國小教師在課程實施的不同階段表現出不同的決策特徵。在領悟課程的備課階段,教師的決策包括從“教什麼”、...
書稿內容部分採用了由楊劍春主持,張培成、龔穎潮、陳懿等為主研人員的省級教研課題《新課程初高中學段化學教學銜接的研究》、《基於問題式學習在中學化學教學中的套用研究》及教育部“十五”規劃重點課題《普通高級中學選修Ⅱ課程的開發和實施研究》子課題的成果,同時也吸納了部分中學化學界同仁對高中化學新課程改革實踐...
課程領導力是以校(園)長為核心的課程團隊為提升學校課程品質,在課程實踐過程中所體現出來的規劃、執行、建設和評價的能力。教育行政部門、教研部門和教育科研等部門以及本市中國小(幼稚園)要充分認識提升課程領導力的重要性和緊迫性,增強責任感和使命感,深入推進課程改革。本市課程改革的深入推進,迫切需要學校...