國小語文教學新體系

作者簡介

白金聲，特級教師。“文革”肇始那年讀高二，當過“知青”，做過“民師”。特定職務：1993年，黑龍江省人大代表；1997年，雙城市政協副主席；2001年，哈爾濱市政協委員；2002年，民革黑龍江省委常委。主要榮譽1986年，黑龍江省勞動模範；1993年，全國優秀教師；1996年，黑龍江省優秀中青年專家；1998年，哈爾濱市一級功勳教師；1995年，獲曾憲梓教育基金獎；1999年，享受國務院政府特殊津貼。他長期從事國小語文教學與研究工作，現任黑龍江省雙城市教師進修學校教研員。代表專著有：《國小語文教學新探》《實用語文教學法》《國小語文教學心理學》《作文知識與國小作文教學》《語文德育滲透藝術》《國小古詩教學理論與實踐》《國小語文課堂教學藝術》《家庭語文教學藝術》《教師必備的10項修煉》等。

圖書目錄

上篇“注音識字，提前讀寫”實驗概觀

一百餘年的艱苦探索——實驗背景

二學好拼音，讀寫提前——基本做法

三“妙在誰都感到‘難以相信’”——實驗結果

四三十個春秋，這樣一路走來——發展階段

五促進了學生的快速發展——顯著成效

六博採百家，自成發展——歷史淵源

七符合科學規律，適應社會發展——理論根據

八整體性·主體性·實踐性——教學原則

九探求、深化、套用、貯存——學習論思想

中篇“注音識字，提前讀寫”實驗解讀

一漢語拼音教學

二識字教學

三閱讀教學

四聽、說教學

五作文教學

六教材建設

七教學檢測

下篇“注音識字，提前讀寫”實驗記憶

一語言大師王力與“注·提”實驗

二張志公對“注·提”實驗的貢獻

三一辦心香，獻給呂叔湘先生

四“注·提”，語文現代化的一面旗幟——賀周有光夫子107歲華誕

五倪海曙晚年的“注·提”情愫

六“先把漢語拼音這把金鑰匙交給孩子們”——紀念語言學家王均先生90誕辰

七孟廣智的“注·提”人生

八大家評說“注音識字，提前讀寫”

九我與“注音識宇，提前讀寫”教改實驗

附錄

後記

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基本介紹

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