我國國小英語教學在近十年有了很大的發展，但師資、英語教學環境、課堂教學質量等諸多問題使得小學生學習語言的優勢難以充分發揮，國小英語課程的順利實施和課程目標的實現無法得以保證，而有效地開發國小英語課程資源是解決當前問題的重要途徑之一。《國小英語教師課程資源開發的理論與實踐》作者胡俊傑博士綜合運用多種研究方法，探究了開發國小英語課程資源的理論基礎，調查並分析了國小英語教師開發與利用課程資源的現狀，在理論研究和實證研究的基礎上提出了國小英語教師開發課程資源的具體對策。《國小英語教師課程資源開發的理論與實踐》有助於廣大的國小英語教師深入理解課程資源，並為有效地開發與利用課程資源提供借鑑和指導。
基本介紹
- 中文名：國小英語教師課程資源開發的理論與實踐
- 出版社：上海三聯書店
- 頁數：260頁
- ISBN：9787542640857
- 作者：胡俊傑
- 出版日期：2013年3月1日
- 開本：32
- 定價：35.00
- 語種：簡體中文
第一章 緒論
第一節 研究背景
一、我國國小開設外語課程的回顧
二、國外國小開設外語課程情況簡介
三、有關國小開設英語課程的爭論
四、我國國小英語課程實施中存在的問題
第二節 研究問題與思路
一、研究主題的確定
二、主要研究問題
三虹協承、研究的思路
第三節 研究的方法
一、研究方淋定法的確定
二、主要研究方法
第四節 研究的意義
一、研究的理論意義
二、研究的實踐意義
第五節 核心概念的界定
一、國小英語課程資源概念界定的依據
二、本研究對國小英語課程資源概念的界定
第二章 課程資源研究述評
第一節 有關課程資源的研究
一、課程資源的基本理論研究
二、課程資源開發的研究
第二節 有關英語課程資源的研究
一、英語課程資源研究現狀
二、英語課程資源研究的不足
第三章 國小英語課程資源開發的理論基礎
第一節 兒童語言學習觀
一、四種流行的兒童語言學習觀
二、兒童語言學習觀對開發國小英語課程資源的啟示
第二節 克拉申的二語習得理論
一、五種假設
二、克拉申的二語習得理論對開發國小英語課程資源的啟示
第三節 人本主義學習理論
一、羅傑斯的人本主義學習理論
二、人本主義學習理論對開發國小英語課程資源的啟示
第四節 小學生的認知發展特點
一、小學生認知發展的主要特點
二、小學生認知發展特點對開發國小英語課程資源的啟示
第四章 國小英語教師寒組肯虹開發與利用課程資源的現狀與分析
第一節 國小英語多您敬教師對課程資源的認識
第二節 國小英語教師開發與利用的課程資源
一、學生資源的開發與利用
二、教學環境資源的開發與利用
三、教學內容資源的開發與利用
四、教學活動和教學方法資源的開發與利用
第三節 國小英語教師開發課程資源的主要渠道
第四節 國小英語教師開發課程資源的主要困難
第五章 國小英語教師開發課程資源的對策
第一節 提高課程資源意識，形成正確的課程資源觀
一、國小英語教師現有的課程資源觀及其成因
二、國小英語教師應有的課程資源觀
三、國小英語拔良翻嫌教師正確的課程資源觀的烏連記形成
第二節 明確國小英語課程資源開發的原則
一、學生中心原則
二、適應性原則
三、實效性原則
四、合作性原則
第三節 豐富國小英語教師課程資源開發的內容和方法
一、學生資源
二、教學環境資源
三、教學內容資源
四、教學方法和教學活動資源
第四節 拓寬國小英語教師開發課程資源的渠道
一、拓寬課程資源開發渠道的必要性
二、定盼翻教師開發課程資源的主要渠道
附錄1 國小英語教師課程資源開發與利用問卷調查表
附錄2 國小英語教師訪談提綱
附錄3 課堂觀察提綱
參考文獻
後記
一、國小英語教師現有的課程資源觀及其成因
二、國小英語教師應有的課程資源觀
三、國小英語教師正確的課程資源觀的形成
第二節 明確國小英語課程資源開發的原則
一、學生中心原則
二、適應性原則
三、實效性原則
四、合作性原則
第三節 豐富國小英語教師課程資源開發的內容和方法
一、學生資源
二、教學環境資源
三、教學內容資源
四、教學方法和教學活動資源
第四節 拓寬國小英語教師開發課程資源的渠道
一、拓寬課程資源開發渠道的必要性
二、教師開發課程資源的主要渠道
附錄1 國小英語教師課程資源開發與利用問卷調查表
附錄2 國小英語教師訪談提綱
附錄3 課堂觀察提綱
參考文獻
後記
