班主任工作是一門科學性和藝術性很強的專業性工作，需要一定的理論指導。《國小班主任工作藝術》是專為國小班主任教師培訓編寫的基礎性教材，以班級管理理論為指導，從班主任工作的實際需要出發，討論了國小班主任的工作藝術，旨在促進國小班主任的專業成長，為國小班主任開展工作提供借鑑。《國小班主任工作藝術》由張道祥主編。
基本介紹
- 書名：國小班主任工作藝術
- 出版社：北京首都師範大學出版社
- 頁數：157頁
- 開本：16
- 定價：25.00
- 作者：張道祥
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787565607240, 756560724X
- 品牌：首都師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《國小班主任工作藝術》在編寫的過程中力求凸顯以下幾個特點：一是融合現代教育學的觀念和思想，在理論和學術上適當反映國內外的一些較新的班主任工作研究成果，體現時代性。二是注重與當今國小班主任工作的現實結合，體現實踐性。三是在教材內容方面，我們大膽吸收了相關學科的研究成果，體現新穎性。四是在撰文著述講究複雜術語的今天，對本書的文字我們力求通順、流暢、講平常話，深入淺出，不刻意追求高深，儘量用一些最普通、平常的語言文字來表達思想，體現可讀性。旨在促進國小班主任的專業成長，為國小班主任開展工作提供借鑑。
圖書目錄
第一章 班主任的專業發展
第一節 班主任的角色定位
第二節 班主任的專業化
第三節 班主任的專業素養
第四節 班主任專業化發展的途徑
第二章 認識小學生
第一節 認識小學生的原則與方法
第二節 小學生的生理特點
第三節 小學生的心理特點
第四節 小學生的學習特點
第三章 組建和培養班集體的藝術
第一節 班級簡介
第二節 創建班級文化氛圍
第三節 班幹部的選拔與培養
第四節 構建科學管理模式 健全班級管理制度
第五節 引導學生學會交往
第四章 組織班級活動的藝術
第一節 班級活動概述
第二節 班級活動的設計理念與原則
第三節 班級活動的組織環節與方法
第四節 組織主題班會的藝術
第五章 班主任與學生溝通的藝術
第一節 班主任與學生溝通概述
第二節 班主任與學生溝通的策略
第三節 班主任的語言溝通藝術
第四節 班主任溝通中的傾聽藝術
第六章 班主任個別教育的藝術
第一節 個別教育的意義
第二節 “三生”的教育藝術
第三節 非正式群體的引導藝術
第四節 偶發事件的處理藝術
第七章 班主任教育評價的藝術
第一節 班級評價概述
第二節 班主任的表揚藝術
第三節 班主任的批評藝術
第四節 班主任的操行評定藝術
第八章 形成班級教育合力的藝術
第一節 班級教育合力概述
第二節 班主任與校內教育合力的形成
第三節 班主任與家庭形成教育合力
第四節 班主任與社會形成教育合力
第九章 小學生心理健康教育的藝術
第一節 小學生心理健康教育概述
第二節 小學生常見心理問題及調適
第三節 小學生心理健康教育的基本理論與技術
第一節 班主任的角色定位
第二節 班主任的專業化
第三節 班主任的專業素養
第四節 班主任專業化發展的途徑
第二章 認識小學生
第一節 認識小學生的原則與方法
第二節 小學生的生理特點
第三節 小學生的心理特點
第四節 小學生的學習特點
第三章 組建和培養班集體的藝術
第一節 班級簡介
第二節 創建班級文化氛圍
第三節 班幹部的選拔與培養
第四節 構建科學管理模式 健全班級管理制度
第五節 引導學生學會交往
第四章 組織班級活動的藝術
第一節 班級活動概述
第二節 班級活動的設計理念與原則
第三節 班級活動的組織環節與方法
第四節 組織主題班會的藝術
第五章 班主任與學生溝通的藝術
第一節 班主任與學生溝通概述
第二節 班主任與學生溝通的策略
第三節 班主任的語言溝通藝術
第四節 班主任溝通中的傾聽藝術
第六章 班主任個別教育的藝術
第一節 個別教育的意義
第二節 “三生”的教育藝術
第三節 非正式群體的引導藝術
第四節 偶發事件的處理藝術
第七章 班主任教育評價的藝術
第一節 班級評價概述
第二節 班主任的表揚藝術
第三節 班主任的批評藝術
第四節 班主任的操行評定藝術
第八章 形成班級教育合力的藝術
第一節 班級教育合力概述
第二節 班主任與校內教育合力的形成
第三節 班主任與家庭形成教育合力
第四節 班主任與社會形成教育合力
第九章 小學生心理健康教育的藝術
第一節 小學生心理健康教育概述
第二節 小學生常見心理問題及調適
第三節 小學生心理健康教育的基本理論與技術
