國中文言文逐句註解

內容簡介

一、我們為什麼要重視乎熱尋槓文言文學習

從2017年起，全國開始逐漸啟用部編版國中語文教材。此次的新教材中，最引人注目的改動無疑是文言文所占篇幅的大大增加。新的部編版教材共入選古詩文75篇，占全部課文數的49.3％，其中文言文篇目高達39篇，占據古詩文的“半壁江山”。此外，隨著教材的改動，中考語文的文言文分值也隨之提高。但據某市2020年中考語文統計數據來看，學生在這部分的失分情況卻比較嚴重，總計12分的文言文閱讀題，能夠拿到高分的學生寥寥無幾。其中，失分最多的地方集中在虛詞辨析和句子翻譯版塊。在當下教育改革不斷深化，對傳統文化的重視程度越來越高的大環境下，如何解決學生文言文基礎弱、文章讀不懂、考試失分嚴重的現狀，成了教師教學和學生自主學習文言文的最大難題。

二、學生在學習文言文時存在哪些問題

通過對中考學生的調研，我們發現，學生在文言文學習上並沒有什麼明確的方法，答題時大多數是以“蒙”“猜”決定答案。根據調研中國中語文老師的反饋來看，學生的問題主要集中在實詞和虛詞區分不清、虛詞解釋混淆、語法知識欠缺和文章翻譯不合邏輯這幾點上。從國小淺顯地初識文言文，突然上升到要對文言文作注釋、嘗試翻譯、理解文意的國中程度，這對於一些文言文基礎弱的學生來說，確實是一個很想解決又很難解決的問題。面對這樣的困境，教輔圖書就成了很多學生的首選。

三、面對這些問題，傳統的教輔圖書是怎樣做的

遺憾的是，對國中文言文進行知識歸類和詳細解讀的教輔圖書並不多，其中大部分還停留在對文章簡要意譯的階段。不僅如此，文言文教輔書同質化現象也很嚴重，無論是內容上還是形式上，都有許多雷同之處。更讓人痛心疾首的是，國中文言文教輔圖書在質芝企甩背量上良莠不齊。首先，市場上文言文教輔中有些辭彙的解釋並不嚴謹；大多數隻對部分“難詞”和教材上已注釋過的辭彙進行了解釋，忽略了學生需要從簡單辭彙學起、夯實基礎的最基本訴求。其次，幾乎所有的文言文教輔書對課後題的處理都只是簡單地給出了答案，忽視了引導學生進行思考的重要性。甚至還有輔導書只是將現有的“知識”堆砌在一起，不注重整篇文章的前後連貫與呼應。所以這類書對學生在文言文學習上並沒有什麼幫助。

四、我們這本《國中文言文逐句註解》又是如何做的

別人怎樣做我們無法插手，但是作為專注古詩文教學及考試研究的“文先生”品牌絕不會讓這種事情發生。

針對前面提到的學生學習文言文時存在的問題，我們在這本書中設定了籃道戰以下幾個版塊，來幫助同學們打好文組乘櫃言文基礎、掌握學習方法。

1.“課前導入”趣味漫畫，激發興放愚漏趣。

興趣是最好的老師，也是做好一件事最大的動力。為了幫助同學們理解課文，同時提高學習文言文的興趣，我們特地在講解一篇文章前，用一幅與本篇課文有關的小漫畫，帶領同學們走進這篇文言文的世界。這些漫畫都是根據課文內容或真實歷史事件改編而成，每一個人物的面貌、著裝和配飾也是在力求還原真實的基礎上進行的二次創作。同時，在漫畫下面，我們還設定了“文先生”和“文小白”對話框，借“文小白”之口，問出同學們在漫畫中的疑惑；借“文先生”之口，解答同學們內心留存的問題。相信新穎有趣的畫風和輕鬆詼諧的語言，能夠幫助同學們進一步戰勝對文言文學習的恐懼，讓知識淵博的“文先生”帶同學們開啟本課的學習之旅。

2.“逐句註解”逐詞逐句，精解文章。

文言文之所以那么難，關鍵就在於它遣詞造句的章法與現代漢語相差甚遠。如果能夠熟知文言文中實詞和虛詞在句中表示什麼意思，並能準確把握它們之間的組合規律，也就是釐清每個句子的語法結構，那么文言文將變得不再晦澀難懂。為了幫助同學們真正夯實文言文基礎，我們在“文先生講課文”環節，對整篇課文進行了“逐句註解辭彙，逐句剖析語法”處理從詞性、用法、詞義、例句等方面一句一句地深入講解每一個重難點辭彙，不僅帶同學們識記詞義，還教同學們字詞套用；從句式、結構、成分、關係等方面一句一句地詳細講解每一個語法知識點，在把握辭彙組合規律的基礎上，幫助同學們讀懂句子含義。。

3.“背景拓展”課內延伸、課外拓展享采。

語言的學習離不開相應的社會環境，無論是古人的社會結構、政治制度，還是古代的生活習慣、文化形態，對於同學們來說，都是理解一篇文言文的障礙。考慮到同學們學業壓力疊恥汽較大，可能沒有時間進行課外閱讀，對文章的背景故事缺乏了解的途徑。所以，我們除了對詞法和句法進行補充外，還對文章作者、所選取的作品以及時代背景進行了解讀。相信在“文先生談作品”這一版塊的幫助下，同學們能夠事半功倍地理解課文內容。

4.“習題精講”思路為主，解答為輔。

語言不僅是溝通交流的工具，更是我們邏輯思維的外在呈現。無論什麼類型的考試，除了考查我們對基本知識的掌握程度，更多的是考查我們思考問題、解決問題的能力。因此，我們對每一篇課文的課後題部分都採用了簡單直觀的“問—析—答”三步結構來進行解讀。我們與其他教輔圖書不一樣，我們並不滿足於簡單地只給出答案，因為我們深知“授人以魚不如授人以漁”。

不會答題，沒有解題思路，這些都沒關係，在“析”這一部分，我們不僅會分析這道題考查的範圍是什麼、主要的破題點在哪裡，也會根據問題的不同，從文章的內容、背景、文意等各個方面，幫助同學們梳理答題思路。我們力求讓同學們在“文先生解習題”的幫助下，能夠形成屬於自己的解題思維。

有了以上一套“連招”，相信同學們一定能夠打牢文言文基礎。看懂文章，學會做題，實現輕鬆學習

荀子有言：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”在學習過程中，適當地藉助外在力量，永遠比一個人埋頭苦讀的效果要好。希望文言文基礎薄弱的各位同學，能夠通過學習這本《國中文言文逐句註解》，從“怕做文言文”到“愛上文言文”，最後“戰勝文言文”，最終以高分成績考入自己理想的高中

圖書目錄

七年級·上

《世說新語》二則 ·····························1

詠雪 ·····················································1

陳太丘與友期行 ·································5

《論語》十二章 ·································13

誡子書 ·················································25

狼 ·························································32

《寓言四則》（其二） ·····················45

穿井得一人 ·········································45

杞人憂天 ·············································50

七年級·下

孫權勸學 ·············································59

賣油翁 ·················································67

短文兩篇 ·············································76

陋室銘 ·················································76

愛蓮說 ·················································81

河中石獸 ·············································88

八年級·上

三峽 ·····················································100

短文二篇 ·············································110

答謝中書書 ·········································110

記承天寺夜遊 ·····································114

與朱元思書 ·········································120

《孟子》三章 ·····································131

得道多助，失道寡助 ·························131

富貴不能淫 ·········································136

生於憂患，死於安樂 ·························142

愚公移山 ·············································150

周亞夫軍細柳 ·····································164

八年級·下

桃花源記 ·············································177

小石潭記 ·············································194

核舟記················································· 204

《莊子》二則····································· 218

北冥有魚 ·············································218

莊子與惠子游於濠梁之上 ·················224

《禮記》二則 ·····································231

雖有嘉肴 ·············································231

大道之行也 ··········································234

馬說 ······················································242

九年級·上

岳陽樓記 ··············································250

醉翁亭記 ··············································267

湖心亭看雪 ··········································281

九年級·下

魚我所欲也 ···········································290

唐雎不辱使命 ·······································302

送東陽馬生序 ·······································316

曹劌論戰 ···············································337

鄒忌諷齊王納諫 ···································352

陳涉世家 ···············································364

出師表 ···················································389

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