國中文言文全解與檢測

內容簡介

文言文是中國的一種書面語言，它起源於先秦，興盛於漢唐宋，一直延續至20世紀初的“新文化運動”，可謂源遠流長，其特點是典雅而簡約，它是我國幾千年來浩繁文獻的主要載體，也是我們語文學習的一個重要組成部分。

學好文言文，不僅能大大促進現代漢語學習，加深對現代漢語的理解，提高現代漢語的語言修養、文學修養和寫作能力，而且懂得一些文言知識、具備閱讀淺易文言文的能力，有助於繼承祖國的文化遺產。

學好文言文，首先要重視誦讀。俗話說，“書讀百遍，其義自見”，所以要多讀、熟讀乃至背誦。同時，誦讀也能很好的培養語感，有了語感，文意自然就好理解了；其次，要注意積累文言文的辭彙。為什麼現代文好理解?除了語感外，現代漢語積累的辭彙多。同樣道理，文言辭彙特別是常用的文言辭彙積累多了，理解文意就容易了；最後，還要多歸納一些文言語法現象，如文言文的虛詞、句式、詞類活用、修辭手法等。

我們編寫的這本《國中文言文全解與檢測（八年級）（蘇教版·新課標）》，就為同學誦讀、積累、歸納、學好文言文提供最實在的幫助。

為了讓同學們更好地使用本書，我們特此對書的編撰體例做簡要說明。

《國中文言文全解與檢測（八年級）（蘇教版·新課標）》目錄完全按照當前課本中古詩古文順序編排。書中的“講讀課文”分設“文題簡介”、“原文與譯文”、“注釋”、“總結與賞析”和“閱讀與拓展”五部分。其中“文題簡介”主要介紹作者生平及寫作背景，是對教材的補充。“原文與譯文”，其中“原文”一定要熟讀成誦，“譯文”則是以直譯為主、意譯為輔，用以對照“原文”，幫助理解“原文”，以便“原文”在理解的基礎上更好地背誦，因此對“譯文”不必過於拘泥。“注釋”是對“原文”中的重點、難點詞語的解釋，這也是我們學習文言文的重點與難點，一定要結合“原文”、放在句子中理解。“總結與賞析”則是對課文內容寫作特點的分析與總結，可能與老師在課上講讀分析略有出入，但沒有原則分歧，可以幫助同學們開拓思路、啟迪靈感。“閱讀與拓展”又分為兩部分：其一“課文檢測”是屬課內練習，都是仿照教材後面習題以及中考試題的樣式所設計，這部分同學們一定要認真完成；其二“延伸閱讀”是屬課外閱讀，詩文難易程度與我們的教材相宜，同學們在完成課內學習之後，尚有餘力，可隨意翻閱，以提高文言文學習的興趣。書中的“誦讀課文”及“專題”則僅分設“文題簡介”、“原文與譯文”、“注釋”和“總結與賞析”四部分。這主要是根據《全日制義務教育語文課程標準》精神設定安排的，以突出我們該學年語文學科中文言文學習的重點與難點。

《國中文言文全解與檢測（八年級）（蘇教版·新課標）》能為初二同學們學習文言文帶來全新的理念和體會，並為你的學習帶來進步與快樂。

圖書目錄

八年級（上）
1.古詩四首
春望
泊秦淮
十一月四日風雨大作
過零丁洋
2.晏子使楚
3.人琴俱亡
4.誦讀欣賞古詩二首
送杜少府之任蜀川
己亥雜詩
5.小石潭記
6.記承天寺夜遊
7.誦讀欣賞古詩三首
望岳
錢塘湖春行
登飛來峰
8.治水必躬親
9.誦讀欣賞古詩二首
雁門太守行
別雲間
八年級（下）
1.馬說
2.古代詠鳥的專題
聞雁
池鶴
迎燕
3.陋室銘
4.誦讀欣賞詩詞曲三首
宣州謝胱樓餞別校書叔雲
漁家傲
天淨沙秋思
5.短文兩篇
活板
核舟記
6.誦讀欣賞山市
7.口技
8.送東陽馬生序
9.誦讀欣賞古詩二首
酬樂天揚州初逢席上見贈
無題
10.古詩四首
同兒輩賦未開海棠
題紅葉
山中
城東早春
11.誦讀欣賞古詩二首
夜雨寄北
論詩
附八年級文言文題選

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