《史記的語文》是2012年齊魯書社出版的圖書，作者是徐同林。
基本介紹
- 書名：史記的語文
- 作者：徐同林
- ISBN：9787533327101
- 頁數：299
- 定價：32.00元
- 出版社：齊魯書社
- 出版時間：2012-11
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,
內容簡介
《史記的語文》是從教學實踐中來，並且上升到一定的理論高度，也在一定範圍內進行過交流，獲得了檢驗，對我們教師和學生都會有一定的啟發。同時，我相信經典是常讀常新的，任何用心閱讀經典的人都可以獲得獨特的體會和感悟，經典的閱讀是永無窮盡的。
目錄
序譚帆/1
自序/1
“仲尼厄而作《春秋》”——司馬遷《報任安書》延伸閱讀/1
一、史公此書二千年無能通者/2
二、比較閱讀一篇賦和一篇序/6
三、識得此書便識得一部《史記》/10
司馬遷與孔子——從司馬遷言行看其夫子情結/15
一、引用論語畫龍點晴/16
二、尊崇儒學大張旗鼓/19
三、踐行孔子不遺餘力/21
《史記》之引用《論語》/27
一、人物言談/28
二、作者點評/30
三、篇章構思/34
《史記》的三重解讀——“無韻之《離騷》”的旨意復現/39
一、《悲士不遇賦》的旨意解讀/40
二、《報任安書》的旨意解讀/41
三、《史記》的旨意解讀/44
課堂教學的旨歸：閱讀原著
——以《諫逐客書》百里奚的注釋教學為例/48
一、五毅大夫/51
二、坎坷道路/52
三、奠基霸業/53
四、不朽豐碑/55
且看秦穆公之處置群體性事件/59
語文教學的點線面
——《李將軍列傳》之“無韻之離騷”參讀/62
一、點/63
二、線/64
三、面/69
語文教學的理念方法
——以《論語》、《孫子》、《史記》等名篇為例/73
一、重組法——我怎樣教《詩經》的/75
二、翻譯法——我怎樣教《孫子兵法·計篇》的/78
三、源流法——我怎樣教《李將軍列傳》的/80
四、進修法——我是怎樣自修《論語》、《史記》的/87
語文與成敗（一）——三寸之舌與百萬之師《史記》舌戰例話/92
一、子貢遣敵/93
二、毛遂致人/97
三、相如和己/101
語文與成敗（二）——以《史記》人物為例談舌戰藝術三部曲/106
一、不失人——藺相如與荊軻/107
二、不失言——蘇秦前後遊說趙肅侯/110
三、知言知人服人——商鞅與毛遂/116
語文與成敗（三）——司馬遷的語文觀兼及舌戰要略/122
一、口語遭禍切身體會/123
二、言文並重口語為先/126
三、注重口才不輕婦孺/129
名師與高徒——孔子對子貢的語文培訓剪影/134
一、子貢的外交實績/135
二、子貢的語文素養/141
三、子貢的修辭訓練/149
怨？怨！怨？——《伯夷列傳》的設問修辭與主旨辯證/157
一、通古今之變/159
二、成一家之言/161
三、究天人之際/162
四、補列傳之贊/164
大氣磅礴感慨嘯歌——《報任安書》排比藝術/168
一、揭示主旨畫龍點睛/169
二、綜合修辭接二連三/172
三、句句修飾錦上添花/174
語文與反間——以秦國爭霸統一為例/178
一、頂層設計一言一語服從於戰略/180
二、長平之戰趙主帥一棄一用皆順秦意/184
三、滅齊之戰齊君臣一舉一動皆從秦旨/190
《史記》成語賾譚/197
附錄（《史記》成語/206
主要參考文獻/294
後記/297
自序/1
“仲尼厄而作《春秋》”——司馬遷《報任安書》延伸閱讀/1
一、史公此書二千年無能通者/2
二、比較閱讀一篇賦和一篇序/6
三、識得此書便識得一部《史記》/10
司馬遷與孔子——從司馬遷言行看其夫子情結/15
一、引用論語畫龍點晴/16
二、尊崇儒學大張旗鼓/19
三、踐行孔子不遺餘力/21
《史記》之引用《論語》/27
一、人物言談/28
二、作者點評/30
三、篇章構思/34
《史記》的三重解讀——“無韻之《離騷》”的旨意復現/39
一、《悲士不遇賦》的旨意解讀/40
二、《報任安書》的旨意解讀/41
三、《史記》的旨意解讀/44
課堂教學的旨歸：閱讀原著
——以《諫逐客書》百里奚的注釋教學為例/48
一、五毅大夫/51
二、坎坷道路/52
三、奠基霸業/53
四、不朽豐碑/55
且看秦穆公之處置群體性事件/59
語文教學的點線面
——《李將軍列傳》之“無韻之離騷”參讀/62
一、點/63
二、線/64
三、面/69
語文教學的理念方法
——以《論語》、《孫子》、《史記》等名篇為例/73
一、重組法——我怎樣教《詩經》的/75
二、翻譯法——我怎樣教《孫子兵法·計篇》的/78
三、源流法——我怎樣教《李將軍列傳》的/80
四、進修法——我是怎樣自修《論語》、《史記》的/87
語文與成敗（一）——三寸之舌與百萬之師《史記》舌戰例話/92
一、子貢遣敵/93
二、毛遂致人/97
三、相如和己/101
語文與成敗（二）——以《史記》人物為例談舌戰藝術三部曲/106
一、不失人——藺相如與荊軻/107
二、不失言——蘇秦前後遊說趙肅侯/110
三、知言知人服人——商鞅與毛遂/116
語文與成敗（三）——司馬遷的語文觀兼及舌戰要略/122
一、口語遭禍切身體會/123
二、言文並重口語為先/126
三、注重口才不輕婦孺/129
名師與高徒——孔子對子貢的語文培訓剪影/134
一、子貢的外交實績/135
二、子貢的語文素養/141
三、子貢的修辭訓練/149
怨？怨！怨？——《伯夷列傳》的設問修辭與主旨辯證/157
一、通古今之變/159
二、成一家之言/161
三、究天人之際/162
四、補列傳之贊/164
大氣磅礴感慨嘯歌——《報任安書》排比藝術/168
一、揭示主旨畫龍點睛/169
二、綜合修辭接二連三/172
三、句句修飾錦上添花/174
語文與反間——以秦國爭霸統一為例/178
一、頂層設計一言一語服從於戰略/180
二、長平之戰趙主帥一棄一用皆順秦意/184
三、滅齊之戰齊君臣一舉一動皆從秦旨/190
《史記》成語賾譚/197
附錄（《史記》成語/206
主要參考文獻/294
後記/297
