《可持續發展與民族地區環境教育》是2015年2月1日中央民族大學出版社有限責任公司出版的圖書,作者是吳明海。
基本介紹
- 中文名:可持續發展與民族地區環境教育
- 作者:吳明海
- 出版社:中央民族大學出版社有限責任公司
- ISBN:9787566012562
《可持續發展與民族地區環境教育》是2015年2月1日中央民族大學出版社有限責任公司出版的圖書,作者是吳明海。
《可持續發展與民族地區環境教育》是2015年2月1日中央民族大學出版社有限責任公司出版的圖書,作者是吳明海。內容簡介靠前章是《靠前靠前環境教育及其研究綜述》。第二章是《三江源地區環境教育的調查研究》,對青海省三江源三江源...
已畢業博士生主要研究方向:蒙古族教育思想史;滿族教育思想史;班克斯教育思想史;中央民族大學辦學理念史;壯族古代教育思想史;民族地區教師教育發展研究。研究方向 教育歷史與文化,教育人類學,教育社會學。主持課題 1、教育部人文社會科學研究規劃基金項目“可持續發展與西部民族地區環境教育”(批准號02JA880036)...
聯合國教科文組織環境人口與可持續發展教育項目(UNESCO Project on Education for Environment Population and sustainable Development),簡稱EPD。EPD教育項目的內涵可概括為:通過對青少年和全體社會成員進行環境教育、人口教育和可持續發展教育,促進改善環境、提高人口素質和社會的可持續發展 20世紀中葉,科學技術的進一步...
《我國環境教育與可持續發展教育檔案彙編》是2011年3月中國環境科學出版社出版的圖書,作者是田青、曾早早。內容簡介 環境教育與可持續發展教育在全球是個嶄新的領域,發展歷史尚短,在我國的發展更不足40年。而這個領域卻是隨著全球進程快速變化的跨學科領域,國際檔案和國家檔案都能比較明顯地反映這種迅速的轉變。我...
1.3 環境宣傳教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分,對於環境保護工作起著先導、基礎、推進和監督作用。環境意識如何是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標誌,開展環境宣傳教育工作正是為了增強全民族的環境意識。我國公眾環境意識的高低,對實行兩個具有全局意義的根本性轉變、實施科教興國戰略和可持續發展...
《民族地區可持續發展論》是民族出版社2006年出版的圖書,作者是馬林。內容簡介 民族地區地域遼闊,資源豐富,自然條件複雜多樣,經濟發展潛力巨大,是國家重要的能源、原材料基地和生態環境重點整治區域,面臨著發展經濟、恢復生態、防治污染、整治環境等諸多問題。歷史的、地理的、文化的、經濟的、環境的等諸多方面的原因...
環境教育與可持續發展 《環境教育與可持續發展》是一本圖書
應當聽取民族自治地方和民族工作部門的意見,根據民族自治地方的特點和需要,支持和幫助民族自治地方加強基礎設施建設、人力資源開發,擴大對外開放,調整、最佳化經濟結構,合理利用自然資源,加強生態建設和環境保護,加速發展經濟、教育、科技、文化、衛生、體育等各項事業,實現全面、協調、可持續發展。
《民族地區生態環境建設論》是2007年民族出版社出版的圖書,作者是張巨勇、馬林。內容簡介 生態環境是人類生存和發展的基本條件,是經濟和社人發展的基礎。進行生態環境建設、實現經濟可持續發展,是我國現代化建設中必須始終堅持的一項基本方針。民族地區是國家重要的能源、原材料基地和生態環境重點整治區域,但近年來民族...
《民族地區人口與經濟可持續發展論》是2005年民族出版社出版的一本圖書,作者是 張樹安 內容簡介 我國民族地區大多分布在大江大河的發源地和生態環境比較脆弱的地區,促進民族地區的經濟發展與環境保護;維護良好的生態平衡有著十分重要的意義。在人口、資源、環境經濟發展問題上,人口問題是眾多社會經濟問題產生的根本原因...
第一章 中學環境教育發展概述 1.國際環境教育發展概況 2.中國中學環境教育發展歷程 3.中國中學環境教育師資培訓進展 第二章 中學環境教育的目的、作用和原則 1.環境教育的目的 2.環境教育的作用 3.環境教育的原則 第三章 中學環境教育的內容 1.環境與環境問題的基本概念 2.發展與環境 3.人口與環境 4....
第五章 鄉村教育、打工者與國家 一、山區教育現狀與新的讀書無用論 二、民族教育與打工 三、山區教育、地方政府與國家 四、小結 第六章 環境安全、鄉村發展與國家權力 一、“6·2”洪災與“8·14”特大滑坡土石流的故事 二、災民搬遷與村民現實需求的矛盾 三、環境與發展的問題再討論 四、哀牢山的可持續發展...
(二)阿哈邁達巴德行動建議:從阿哈邁達巴德繼續前進——21世紀的環境教育 第三篇 20年或10年周期的5系列環境教育國際研討會 一、環境教育國際研討會——貝爾格勒(1975)(一)貝爾格勒憲章——環境教育的全球框架 (二)貝爾格勒環境教育研討會建議 二、“環境教育重新定向以適應可持續發展需要”地區間研討會——...
四、教育發展有利於民族地區環境保護 五、教育發展利於民族安定和國家團結 第四節 經濟可持續發展與少數民族教育發展的實證分析 一、居民的收入狀況與受教育的程度相關 二、教育在少數民族經濟梯度結構中的地位和作用 三、經濟可持續發展與少民族教育可持續發展 第十章 社會可持續發展與構建民族地區終身教育體系 第一...
一、以新理念引領教育現代化 (一)發展環境。“十二五”時期特別是黨的十八大以來,按照黨中央、國務院決策部署,我國教育改革發展取得了顯著成就,社會主義核心價值觀教育深入推進,立德樹人根本任務有效落實,學生思想道德素質持續向好,教育現代化取得新進展,為促進經濟發展、社會和諧、文化繁榮作出重要貢獻。教育總體...
對教育的認識還有待進一步深化;素質教育推進困難,優質教育資源供給不足;學生適應社會和就業創業能力不強,創新型、實用型、複合型人才緊缺;教育體制機制還不夠完善,學校辦學活力不強;教育結構和布局不盡合理,城鄉、區域教育發展不平衡,貧困地區、民族地區教育發展相對滯後;教育投入不足,多渠道籌措教育經費的機...
協會於1996年12月7日在我校化環學院的號召下成立,作為眾多社團之星中閃亮的一顆,本著從自我做起,從小事做起,帶動大家,提高環保意識,以節約資源營造綠色大學氛圍為宗旨,立足校園,輻射社會,關心少數民族地區可持續發展和環境問題,為環保事業奉獻力量。協會自成立以來就堅持踏實開展校園活動,積極參加校外活動,加強...
李國慶,男,中央民族大學民族學與社會學學院教授、碩士生導師、博士生導師。中央民族大學2020年引進高層次人才。原中國社會科學院城市發展與環境研究所研究員、中國社會科學院大學(研究生院)博士生導師。中國社會科學院-上海市人民政府上海研究院特聘教授。1996年畢業於日本慶應大學,日本政府獎學生,獲社會學博士學位...
而限制開發區和禁止開發區大多在生態環境脆弱的西部,且多為少數民族地區。從科學開發國土空間、保護生態環境的角度來看,對這些地區實行限制開發,既是從全局上遏制中國生態環境惡化趨勢和解決耕地減少過多過快問題的迫切需要,也是堅持可持續發展的時代要求,同時還是從根本上提高這些區域人民生活水平的長遠之計。然而,...
《綠色發展視域下民族地區脫貧攻堅成果的鞏固拓展研究》是2023年西南財經大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書認為,對生態環境的利用與保護,既是對人類發展需求的滿足,也是對人類文明延續責任的承擔。綠色扶貧不僅符合“鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接”的工作要求,也符合我國生態文明建設的長遠需要。要實現民...
10.1依據高寒民族地區的特點,確定合理的城鎮化策略 10.2完善區域城鎮體系,最佳化城鎮空間布局 10.2.1構建與城鄉一體化發展相適應的城鎮體系 10.2.2最佳化城鎮體系空間結構 10.3按照城鎮資源環境容量,確定合理城鎮規模 10.4大幅度增強城鎮基礎設施和服務設施的供給能力,實現公共設施的網路化發展 10.5壯大城鎮產業,...
一、我國區域環境現狀 二、我國區域環境狀況分類 三、我國區域環境特徵及其變化 四、我國區域環境變化分析 第四節 我國環境污染問題產生的原因分析 一、環境問題的產生、發展與變遷 二、我國環境問題的淵源 第五節 我國環境問題的變化趨勢 一、環境資源的變化趨勢 ...
10.2 我國合作經濟組織的發展現狀 10.3 基於雲南“傣族園模式”的建議 10.4 結語 11.最佳化產業結構加強縣域經濟 11.1 西部的比較優勢和比較劣勢 11.2 西部產業結構中的主要問題 11.3 西部的縣域經濟與全面小康 11.4 結語 第4篇 人與自然的和諧可持續發展 12.加強社會構建實行社會治理 12.1 環境社會...
“農村青春期女童性健康教育教師培訓”以青春期女童,尤其是留守、寄宿、少數民族女童為目標,培訓義務教育階段的教師開展健康教育的知識、技能和意識的基本能力;“鄉村振興:可持續發展人才培訓”:為鄉鎮、村莊層面的骨幹人才和積極分子,提供包括鄉村環境與發展、鄉村經濟、鄉土文化的傳承與推廣、鄉村教育、鄉村治理、...
《少數民族地區生態環境保護法治研究》是2017年7月法律出版社出版的圖書,作者是喬世明。內容簡介 少數民族地區地域遼闊,擁有豐富的氣候資源和物產,具有維護生態系統多樣性、生物種類多樣性和生物遺傳物質多樣性的重要生態功能。由於少數民族地區生態環境所固有的脆弱性等問題,我國少數民族地區的生態環境存在著生態功能退化...
10.2 我國合作經濟組織的發展現狀 10.3 基於雲南“傣族園模式”的建議 10.4 結語 11.最佳化產業結構加強縣域經濟 11.1 西部的比較優勢和比較劣勢 11.2 西部產業結構中的主要問題 11.3 西部的縣域經濟與全面小康 11.4 結語 第4篇 人與自然的和諧可持續發展 12.加強社會構建實行社會治理 12.1 環境社會學中的...
——石漠化與可持續發展的探索和少數民族環境教育 在01年石漠化考察的基礎上,轉戰馬山、巴馬瑤族自製區、田林等地,通過對石山地區的實地考察,加深營員對石漠化問題的了解。2003廣西大學生綠色營 ——石漠化的能源利用與發展 地點:南寧市-馬山縣古零鄉-巴馬瑤族自治縣-田林縣岑王老山保護區-南寧市 時間:7月24-...
2002年,在華盛頓召開的“亞洲民族中的發展與衝突問題”國際研討會上,他發表了《新疆民族的歷史與現狀》的演講,現場與“新獨”分子進行了辯論,駁斥了他們和某些美國學者主張獨立新疆的謬論。2003年,在加爾各答召開的“中印民族的傳統文化與現代化”國際研討會上,他發表了《塔吉克人的環境與文化》的論文。2004年在...
楊 琴 論少數民族教育立法的必要性 《貴州法學論壇》(第四屆)楊 琴 西部大開發中民族地區可持續發展的環境法律問題研究 《貴州大學報》冷傳莉 律師眼中的好法官是什麼樣的 《法學》2005年第8期 冷傳莉 論格式契約的行政規制 《貴州法學論壇》(第四屆)冷傳莉 試論西部民族地區開發法制建設的基礎 《貴州民族研究》...
“發展民族地區教育事業 鑄牢中華民族共同體意識”,《西北師範大學學報》,(2020(1):22-29,第一作者)“An Analysis of China and Africa Relations with Special Focus on ‘One Belt and One Road’”,India Quarterly 2020(3):366-379.(第三作者)“涼山彝族婚俗的當代變遷與社會適應—以身價錢與婚姻...