《反應抑制過程中反應策略調整研究》是朱海的一篇論文，導師是白學軍。
基本介紹
- 中文名：反應抑制過程中反應策略調整研究
- 論文作者：朱海
- 導師：白學軍指導
- 學科專業：發展與教育心理學
中文摘要
日常生活中，人們往往會根據變化的環境實時地調整自己的行為，例如駕駛員根據前方的路況實時地剎車或加速，人們通常不會去接從桌上掉下的仙人掌，也不會去觸碰燒得發燙的火爐。這種對即將發生的動作的成功抑制依賴於反應抑制能力。反應抑制過程中，反應策略的調整包括反應性反應策略調整和積極性反應策略調整。在反應策略調整的過程中是什麼導致了策略的調整?反應性反應策略調整中是什麼引起了反應策略的調整，是停止信號還是對停止信號作反應的結果?積極性反應策略調整中是什麼引起了反應策略的調整，是積極調整還是由於任務需求的增加?本論文將對以上問題進行研究。 本論文分為兩個大研究，共6個實驗。兩個研究都採用停止信號範式。兩個研究中除了實驗3以詞語為材料外，其它的實驗都以圖形為材料。 研究一考察信號後無信號試次反應時是由停止信號引起還是由對停止信號作反應的結果引起，該研究包括四個實驗(實驗1-4)。實驗1考察不同重複條件下信號後無信號試次反應時的差異。實驗採用2(停止信號前試次：信號抑制前、信號反應前)×2(信號抑制與否：信號抑制、信號反應)×3(重複類型：刺激重複、反應重複、交替重複)被試內實驗設計.實驗2和實驗3探討不同刺激重複量和不同反應重複量對信號抑制和信號反應後無信號試次反應的影響。實驗採用2(刺激重複量/反應重複量：重複一次、重複三次)× 2(信號抑制與否：信號抑制、信號反應)×2(重複類型：刺激重複/反應重複、交替重複)被試內實驗設計。實驗4以ERP為研究工具，以ERN和Pe的成分探討信號反應後無信號試次變慢是不是被試覺察到了錯誤。實驗採用2(信號抑制與否：信號抑制、信號反應)×3(重複類型：刺激重複、反應重複、交替重複)被試內實驗設計。結果發現，(1)不管對停止信號試次成功抑制與否，停止信號後的無信號試次反應時都比總的無信號試次反應時要長，信號抑制與信號反應後無信號試次反應時沒有差異。刺激重複與反應重複後無信號試次反應時都比交替重複後的無信號試次反應時要長，刺激重複後無信號試次反應時與反應重複後無信號試次反應時沒有差異(2)重複一次後無信號試次反應時比重複三次後的要顯著地長；信號反應後無信號試次反應時比信號抑制後的要顯著地長；信號抑制條件下，刺激重複一次和重複三次後無信號試次反應時與總的無信號試次反應時沒有差異。(3)信號反應後ERN的平均波幅比信號抑制後更負，波峰值更大；信號反應後Pe的平均波幅比信號抑制後更正，波峰值更大。 研究二考察一個外部線索後不同難度任務的無信號試次變慢是積極調整還是由於任務需求的增加，該研究包括兩個實驗(實驗5-6)。實驗5探討與信號相關與無關線索條件下完成高、低難度任務的調整是由於積極調整還是任務需求。實驗採用2(信號相關與否：相關、無關)×2(任務難度：高、低)混合實驗設計。實驗6探討不同信號比例線索條件下完成高、低難度任務的調整是由於積極調整還是任務需求。實驗採用3(不同信號比例：0%、30%、70%)×2(任務難度：高、低)混合實驗設計。結果發現，在信號相關與否條件下或是不同的信號比例條件下，同一難度的信號相關無信號試次反應時和正確率比無關的高，高比例無信號試次反應時和正確率比低比例的要高。信號相關與否條件下，高難度無信號試次反應時比低難度的要高，但正確率要低；不同信號比例條件下，高難度無信號試次反應時比低難度高，但正確率沒有差異。 在本研究條件下，可以得出如下結論： (1)反應抑制過程中，對信號試次後無信號試次的調整可以由停止信號引起。即信號抑制後無信號試次反應時比總的反應時要長；信號反應後無信號試次反應時比總的無信號試次要長。 (2)反應抑制過程中，對刺激重複和反應重複後無信號試次的調整是試次間控制調整的執行加工而非自動的記憶提取。 (3)反應抑制過程中，被試會將信號反應看成是一個錯誤。即信號反應後ERN的平均波幅和波峰值都比信號抑制後要更負更大；信號反應後Pe的平均波幅和波峰值都比信號抑制後要更正更大。 (4)反應抑制過程中，在信號與反應相關與無關條件下或是不同的信號比例條件下，同一難度任務的反應策略調整是積極調整。 (5)反應抑制過程中，在信號與反應相關與無關條件下或不同的信號比例條件下，不同難度任務的反應策略調整是由於增加的任務需求。 關鍵字；反應抑制，反應性反應策略調整，積極性反應策略調整，記憶提取，試次間控制調整，任務需求。
