《讓孩子做得更好》是2014年3月1日重慶大學出版社出版的圖書，作者是[美] 佩格·道森（ Peg Dawson）、[美] 理察·奎爾（ Richard Guare PhD）。
基本介紹
- 書名：讓孩子做得更好
- 作者：[美] 佩格·道森（ Peg Dawson）、[美] 理察·奎爾（ Richard Guare PhD）
- 出版社：重慶大學出版社
- ISBN：9787562479901
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《讓孩子做得更好：提高兒童和青少年的執行力（原書第二版）》共分為十章，收錄了什麼是執行能力；如何評估執行能力；評估與介入措施的結合；提高執行能力的介入措施；促進執行能力發展的具體教學程式；用以提高執行能力的介入措施；輔導有執行能力障礙的孩子；介入反應模式下的執行能力介入措施；套用於特定群體；計畫過度階段等。
圖書目錄
第一章 什麼是執行能力
發展傾向
執行能力與大腦發育
發育順序
成長任務所需的執行能力
第二章 如何評估執行能力
規範化的評估測量可行嗎
評估過程組成部分
整合評估步驟
結語
第三章 評估與介入措施的結合
完善行為目標並測量介入措施的有效性
案例
執行能力發展與介入反應模式
第四章 提高執行能力的介入措施
策略一：環境層面的介入
策略二：在個人層面上的介入措施
家庭與學校之間的合作
自我管理/ 自我調節：一步到位
2 讓孩子做得更好——提高兒童和青少年的執行力
第五章 促進執行能力發展的具體教學程式
教學活動索引
1. 準備好開始一天的學習
2. 放學後的任務
3. 家庭作業收取常規
4. 教孩子制訂家庭作業計畫
5. 教孩子如何集中注意力
6. 整理課桌的日常工作
7. 寫作
8. 長期項目
9. 為準備考試而學習
10. 整理筆記/ 家庭作業
11. 如何應對開放型任務
12. 教孩子如何做筆記
13. 學會應對棘手的任務
14. 學會控制脾氣
15. 學會控制衝動行為
16. 學會應對焦慮情緒
17. 應對計畫或安排的變動
18. 學會不為小事而哭泣
19. 學會解決問題
第六章 用以提高執行能力的介入措施
第七章 輔導有執行能力障礙的孩子
訓練概述
將訓練納入孩子的教育計畫
證明訓練效果
第八章 介入反應模式下的執行能力介入措施
通用級
定向級
強化級
判斷第二級介入措施的適用性
過程監督指南
第九章 套用於特定群體
無其他認定障礙的執行能力缺陷
影響執行能力的障礙
對實施介入的意義
第十章 計畫過渡階段
附錄：可多次使用的表格
表格2.1 執行能力半結構式訪談——父母版本
表格2.2 執行能力半結構式訪談——教師版本
表格2.3 執行能力半結構式訪談——孩子版本
表格2.4 父母和老師執行能力調查問卷
表格2.5 孩子執行能力調查問卷
表格3.1 執行能力：制訂計畫方面的介入措施
表格4.1 制訂行為計畫/ 獎勵制度
表格4.2 執行能力自我管理清單
表格4.3 了解你自己
表格5.1 早晨例行檢查表
表格5.2 放學例行檢查表
表格5.3 每日家庭作業計畫
表格5.4 注意力監控清單
表格5.5 課桌整理清單
表格5.6 五段式論說文模板
表格5.7 長期項目計畫表
表格5.8 學習工具
表格5.9 整理筆記/ 家庭作業
表格5.10 筆記模板：康奈爾筆記法
表格5.11 困難時期公告板
表格5.12 保持自我控制
4 讓孩子做得更好——提高兒童和青少年的執行力
表格5.13 焦慮公告板
表格5.14 應對計畫或日程表的變化
表格5.15 學會不為小事哭泣
表格5.16 問題解決工作表
表格8.1 過程監督：介入反應模式
圖表目錄
圖1.1 人腦主要功能的大致位置
圖1.2 執行能力（方框內）的完整圖示及其這四種功能與行為抑制和行動
控制系統的關係
圖2.1 課堂觀察小貼士
圖2.2 執行能力評估準則
圖2.3 評估表
圖3.1 針對斯科特執行能力缺陷的補充介入措施示例
圖3.2 三級模式
圖4.1 提醒清單：放學後的例行事務
圖4.2 行為契約樣本
圖5.1 概念圖範例
圖5.2 完整的低潮期布告板範例
圖5.3 完整的焦慮布告板範例
圖8.1 為孩子提供強化層面的執行能力支持的例子
圖8.2 進展監督：介入反應模式
圖8.3 三個介入階段的家庭作業完成情況
表1.1 成長任務所需的執行能力
表3.1 執行能力介入計畫步驟
表3.2 結果測量
表3.3 行為目標和測量程式樣本
6 讓孩子做得更好——提高兒童和青少年的執行力
表3.4 執行能力障礙的介入反應模式實施步驟
表4.1 提示方法的例子
表4.2 成年人與孩子互動以促進執行能力發展的方法
表4.3 促進執行能力發展的問題/ 陳述樣本
表4.4 孩子們的執行能力教學
表4.5 放學後日常事務的教學程式
表4.6 全班孩子放學後處理例行事務的教學
表4.7 幫助孩子們學習處理行為過度問題
表4.8 自我言語的文字描述範例
表4.9 表揚的有效運用指南
表4.10 構建激勵機制
表4.11 孩子參與決策以增強執行能力
表6.1 反應抑制能力
表6.2 工作記憶能力
表6.3 情緒控制能力
表6.4 注意力持續能力
表6.5 任務開始能力
表6.6 計畫能力
表6.7 組織能力
表6.8 時間管理能力
表6.9 堅持目標能力
表6.10 靈活應變能力
表6.11 元認知能力
表7.1 訓練過程概況
表7.2 訓練法如何促進執行能力發展
表7.3 訓練對報告單上成績的影響
表7.4 同伴訓練計畫概況
表8.1 第一等級的課堂支持內容檢查表
表8.2 三個級別上的執行能力培養策略
表8.3 為有執行能力障礙的孩子調整作業的方法
