所謂化學教學實驗是指在化學教學中教師或學生根據一定的化學實驗目的,運用一定的化學實驗儀器、設備和裝置等物質手段,在人為的實驗條件下,改變實驗對象的狀態和性質,...
《化學教學論實驗(第三版)》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是任紅艷、程萍、李廣洲。...
《化學教學論實驗》是2008年電子科技大學出版社出版的圖書,作者是劉文明、向清祥。本書作為大學本、專科化學師範專業學生,化學其他專業師範方向學生,函授學生或研究...
《中學化學實驗及教學研究》是2009年09月北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社出版的圖書,作者是王磊。...
東北師範大學化學基礎教學實驗中心,成立於1999年,實行校院兩級管理。...... 東北師範大學化學基礎教學實驗中心,2005年被評為吉林省重點建設實驗教學示範中心。 中心現...
北京化工大學化學化工教學實驗中心相關背景 編輯 北京化工大學是教育部直屬的全國重點大學,是國家“211工程”重點建設大學。經過50餘年的建設,已經發展成為理科基礎堅實...
《現代基礎化學實驗》是2010年10月1日重慶大學出版社出版的圖書,作者是曹淵。本套書可作為各類大專院校化學、套用化學、材料、環保、製藥、化工和醫學等專業學生基礎...
中學化學實驗教學的理論、實踐及改革;中學化學實驗的內容、儀器、教具、技術、操作等的研究、改進、開發、創新;中學化學實驗項目及活動的開發與實施;中學化學實驗課程...
仿真化學實驗室系列軟體是金華科公司在《仿真物理實驗室》和《數理平台》之後的又一力作,它具有全新的概念,嚴謹的科學性和開放的互動性。...
《現代中學化學實驗教學方法論》是2015年由科學出版社出版的圖書,作者是朱汝葵,范建春,崔建國。...
《大學基礎化學實驗教學指導》是2006 年化學工業出版社出版的圖書,作者是范志鵬。...... 《高等學校教材:大學基礎化學實驗教學指導》是山西省高等教育化學實驗教材改革...
《化學教學論實驗》是2006年科學出版社出版的一本書籍,書籍的作者是李廣洲、陸真。...... 《化學教學論實驗》是2006年科學出版社出版的一本書籍,書籍的作者是李...
化學基礎實驗教學中心前身是基礎課實驗室,成立於1988年,2005年4月被批准為北京大學校級實驗教學中心,同年10月被評為北京市級實驗教學示範中心,2006年初入選首批國家...
復旦大學化學教學實驗中心成立於1998年8月,實現了全校化學實驗教學進行統一規劃、統一管理的管理體系,實驗中心於1999年通過了上海高校基礎課教學實驗室地區評估,2007年...
《化學教學系統論》是1999年廣西教育出版社出版的圖書,作者是劉知新。...... 化學教學原則、化學教學方法、化學實驗教學、化學教學模式、化學教學測量和評價、化學教學...
《化學創新實驗》是2012年5月中國石油出版社出版的圖書,作者是劉紅。本書可以作為普通高等院校化學、套用化學專業的實驗教材使用,也可作為相關人員的參考書使用。...
南開大學化學實驗教學中心是國家“化學人才培養基地”的重要組成部分。南開大學化學專業於1991年首批被批准為“國家化學基礎科學研究和教學人才培養基地”,在1998年、...
化學:一門實驗科學是美國中學化學教材。1959 年美國化學學會制訂了一個化學教材研究計畫,即化學教材研究方案(Chemical Education Materials Study Program,縮寫為 CHEM ...
《實驗化學》是2006年山東大學出版社出版的圖書,作者是劉書銀。...... 本書由山東省教學改革試點專業、課程項目經費資助完成。全書由五部分組成:化學實驗基礎知識與...
《高等學校教材大學基礎化學實驗教學指導》是2006年化學工業出版社出版的圖書,作者是范志鵬。...
培養掌握化學基本理論、基礎知識與實驗技能,具有較好的實際操作能力,能正確運用教育教學理論與教育技術組織教學的中學化學教師。[1] 化學教育專業知識技能 編輯 了解...
《中學化學實驗改進設計與規範操作實用全書(下卷)》是1999年中國對外翻譯出版公司出版的圖書。...
《普通化學實驗》是2004年中國農業大學出版社出版的圖書,作者是孫英、王春娜。...... 實驗選取注意滿足教育部制定的“工科《普通化學》教學基本內容框架”的要求;注...
《化學實驗教學研究》 作者是文慶城,由科學出版社於 2003-09-01出版。...... 《化學實驗教學研究》從高等師範院校基礎教育文化課堂改革的需要出發,本著培養探究、...
《大學化學基礎實驗(第2版)》為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。《大學化學基礎實驗(第2版)》幾乎涵蓋了大學化學基礎實驗教學的內容,涉及無機化學實驗、分析...
《化學實驗教學探索》是一部關於中學化學實驗教學研究的專著,作者用大量的案例揭示了化學實驗教學的重要作用:有助於培養學生的科學素養,有助於學生觀察能力、思維能力...