《加強普通中國小勞動教育的若干措施》是2023年山東省教育廳發布的措施，從豐富教育內容、拓展實踐場所、增強師資力量、完善勞動素養評價、推進家校社協同實施等方面提出了13條具體措施，其中，要求中國小保證每周1節勞動課，每所中國小至少配備1名勞動教育教師，將學生勞動素養納入學生綜合素質評價體系，支持有條件的師範院校設定勞動教育相關專業等。
基本介紹
- 中文名：加強普通中國小勞動教育的若干措施
- 頒布時間：2023年
- 發布單位：山東省教育廳
發布信息,內容解讀,
發布信息
2023年，山東省教育廳發布《加強普通中國小勞動教育的若干措施》。
內容解讀
鼓勵有條件的學校配建勞動實踐教室
《措施》顯示，2023年秋季學期開學前，市、縣(市、區)教育行政部門要根據有關政策要求和當地實際研究制定勞動教育工作方案。中國小校要逐校制定勞動教育具體實施方案，保證每周1節勞動課，每學年1個勞動周，圍繞課程方案和課程標準開發設定勞動教育項目和勞動周活動，明確學生每天課外校外勞動時間。
勞動教育以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內容。各地各校可自主確定勞動項目，形成校本化勞動清單。義務教育階段學校儘量覆蓋課程方案確定的10大任務群，普通高中圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動。各地各校可根據實際，以集體勞動為主策劃實施勞動周，一般為5天左右。勞動課課時可以適當合併使用，但不能與勞動周相互替代。
省級制定出台中國小勞動實踐教室配備標準，鼓勵有條件的學校配建勞動實踐教室。學校要充分利用現有空間、條件，開闢勞動實踐場地，廣泛設立校內值勤值日、衛生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學生提供勞動機會。建立健全開放共享機制，充分利用現有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學基地、職業院校實訓實習場所和設施設備，為普通中國小開展勞動教育提供所需要的服務。
鼓勵利用農村閒置校舍改建校外勞動場地，可納入鄉村教育振興先行區中國小校辦學條件改善項目一併實施。“十四五”期間，全省認定公布省級中小學生具有勞動教育功能的研學實踐基地200個，遴選公布一批勞動教育類示範基地；市、縣(市、區)教育行政部門每年分類公布一批中國小學工、學農、服務性勞動教育基地，注重遴選能夠滿足勞動周需求的基地，確保每所學校有至少1處相對固定的校外勞動教育場所。
學生勞動素養納入綜合素質評價體系
在師資配備方面，各地要統籌綜合實踐活動、技術、科學、美術、體育等學科教師資源，培育一批“一專多能”的勞動教育專任教師，每所中國小至少配備1名勞動教育教師。要積極通過學區內走教、跨學科兼任、購買教學服務等方式，保障學校勞動教育師資需求。鼓勵各地各校聘請能工巧匠、勞動模範、技能人才，邀請具有一技之長的家長志願者到校開展勞動實踐指導。鼓勵各地職業院校安排一定數量專業教師到中國小兼任勞動實踐課教師，課時量可計入工作量。
支持有條件的師範院校設定勞動教育相關專業。在高校師範類專業開設勞動教育課程，重點提高師範生勞動課程的規劃與組織能力。在名師工作室、工作坊建設中向勞動教育教師傾斜，自2023年起，每年培訓一定數量的勞動教育骨幹教師，逐步培養一批學科帶頭人。建立勞動教育激勵機制，勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評先評優、專業發展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
在勞動素養評價方面，省教育廳研究制定義務教育階段學生綜合素質評價制度，完善普通高中綜合素質評價，將學生勞動素養納入學生綜合素質評價體系。勞動素養評價結果納入基礎教育質量監測，作為評優評先的重要參考和普通高中的畢業依據。
