基本介紹
- 中文名:刺激理論
- 外文名:Stimulation Theory
- 表達式:收看暴力節目與攻擊行為之間具有聯繫
- 適用領域範圍:媒介暴力
刺激理論(Stimulation Theory) 媒介暴力的刺激理論指出,收看暴力節目與攻擊行為之間具有聯繫,觀看暴力場面實際上會使個人日後的行為更加具有暴力性質,即觀看較多暴力內容...
一種消費者行為理論。美國行為主義心理學奠基人華生(John B.Watson,1878—1958)20世紀初期在巴甫洛夫 (ИванПетровичПавлов,1849—1936)...
激勵理論是指通過特定的方法與管理體系,將員工對組織及工作的承諾最大化的過程。激勵理論是關於如何滿足人的各種需要、調動人的積極性的原則和方法的概括總結。激勵...
膜刺激理論是指氣味分子被吸附在受體柱狀神經的脂膜界面上。神經周圍有水存在,氣味分子的親水基朝向水並推動水形成空穴。若離子進入此空穴,神經產生信號。Davd ...
關於學習的一種數學理論。認為每一刺激都是由許 多元素組成的,在學習實驗的每一次嘗試中,被試總是抽取出這些元素中的某一部分,並作出相應的反應;當該反應被強化...
強化理論是過程型激勵理論之一。由美國心理學家斯金納首先提出。認為人的行為是對其所獲刺激的函式。如果這種刺激對他有利,則這種行為就會重複出現;若對他不利,則...
亦稱刺激-反應理論。是把學習作為某種刺激(S:stimulus)與某種反應(R:response)的結合來考慮的學習理論。其代表人物是赫爾(C.L.Hull),他的理論體系蒐集於1943年...
刺激-反應強化理論是指,一個人接受到某種信息刺激的時候,會對這種信息作出相應的反應。這些信息包括商品特點、企業特點等,而所謂的反應包括消費者的購買動機、購買...
華生在巴甫洛夫條件反射實驗的影響下,提出了刺激—反應學習。華生的理論認為,有機體的行為完全是以刺激與反應的術語進行解釋的。他不考慮有機體的內部狀態,認為這一...
刺激反應論(Stimulus-Response Theory)是關於傳播效果,特別是關於客群態度改變的一種理論。把信息看作是一種刺激物(S),而信息要達到的每一個目標(O)都會作出幾乎...
學習理論簡稱“學習論”。說明人和動物學習的性質、過程和影響學習的因素的各種學說。心理學家從不同的觀點,採用不同的方法,根據不同的實驗資料,提出了許多學習的...
人格刺激-反應理論是指人格的學習理論。將赫爾的學習理論、精神分析論、人類社會學觀點與實驗心理學方法相結合,以驅力、線索、反應和強化四個源於赫爾理論的基礎概念...
刺激維度(stimulus dimension)是刺激物具有的、可引起心理反應的特性或屬性。可用作信息編碼。一種特性就是一個維度。在心理學研究中,刺激物的特性可以是物理的、...
刺激——反應模式是研究危機決策的一種模式。由霍爾斯蒂等人創立的這種研究方法側重決策單位之間的相互關係,而非決策單位內部的相互作用。其模式為S—r·s—R,即...
威廉·詹姆士在1884年發表的文章中提出,情緒體驗主要是身體變化造成的。丹麥心理學家卡爾·蘭格(Carl Lange)幾乎在同時發表了相似的理論,因此這被稱為“詹姆士-蘭格...
刺激—反應學習是一種學習理論。該理論認為,所有的學習都是刺激反應聯結形成的結果,學習發生的原因在於外部強化,主張研究學習就在於研究外部條件。...
增強理論是1971年由Skinners提出的一個理論,該理論認為行為是其結果的函式,即某種行為的產生系受某種結果的影響(行為乃受行為後果所控制),故適當的獎賞可能左右他人...
情緒認知理論(cognitive theory of emotion)是心理學中主張情緒產生於對刺激情境或對事物的評價的理論。認為情緒的產生受到環境事件、生理狀況和認知過 程三種因素的...
行為主義理論又稱刺激——反應理論,是當今學習理論的主要流派之一。1954年,程式教學創始人、美國心理學家斯金納在(學習的科學和教學的藝術)一文中指出了傳統教學的...
大五人格理論回答 1、回答疑問1:普遍認同的是5因素的人格特質:只要對人進行...他們對外界刺激反應比一般人強烈,對情緒的調節、應對能力比較差,經常處於一種...
又稱驅力還原論 需要滿足論 所謂驅力理論,指的是當有機體的需要得不到滿足時,便會在有機體的內部產生所謂的內驅力刺激,這種內驅力的刺激引起反應,而反應的...
斯金納的強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論,是以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。所謂強化...
動機理論是指心理學家對動機一概念所作的理論性與系統的解釋。用以解釋行為動機的本質及其產生機制的理論和學說。在早期的動機理論,實質上都是關於人性論的引申。...
激勵強化理論指對強化的作用機理、強化物的分類與組合、強化的過程分析以及強化的操作技術性設計等,形成了系統的學說。其中的正強化優先觀點,在現實管理中得到廣泛...
激勵理論是關於如何滿足人的各種需要、調動人的積極性的原則和方法的概括總結。激勵的目的在於激發人的正確行為動機,調動人的積極性和創造性,以充分發揮人的智力效應...