刺激-反應強化理論是指,一個人接受到某種信息刺激的時候,會對這種信息作出相應的反應。這些信息包括商品特點、企業特點等,而所謂的反應包括消費者的購買動機、購買行為,以及把信息傳播給其他消費者等等。
刺激-反應強化理論是指,一個人接受到某種信息刺激的時候,會對這種信息作出相應的反應。這些信息包括商品特點、企業特點等,而所謂的反應包括消費者的購買動機、購買行為,以及把信息傳播給其他消費者等等。
刺激-反應強化理論是指,一個人接受到某種信息刺激的時候,會對這種信息作出相應的反應。這些信息包括商品特點、企業特點等,而所謂的反應包括消費者的購買動機、購買...
刺激—反應學習是一種學習理論。該理論認為,所有的學習都是刺激反應聯結形成的結果,學習發生的原因在於外部強化,主張研究學習就在於研究外部條件。...
強化理論是過程型激勵理論之一。由美國心理學家斯金納首先提出。認為人的行為是對其所獲刺激的函式。如果這種刺激對他有利,則這種行為就會重複出現;若對他不利,則...
人格刺激-反應理論是指人格的學習理論。將赫爾的學習理論、精神分析論、人類社會學觀點與實驗心理學方法相結合,以驅力、線索、反應和強化四個源於赫爾理論的基礎概念...
鑒於上述激勵模式的缺陷,斯金納提出了“反應→刺激”模式,也就是關注行為結果給行為者帶來的刺激,由此而形成了他的強化理論,這正是斯金納對管理學貢獻最大的地方。...
斯金納的程式教學主要建立在其創立的操作性條件作用學說和強化理論基礎之上。 操作性條件作用學說繼承和發展了傳統的刺激—反應理論,斯金納在用白鼠和鴿子作為被試...
行為主義學習理論(learning theory of behaviorIism)是指運用行為主義的理論和...其學習模式是刺激-反應-強化;離開學習者本身的經驗及其所受到的強化,學習就不能...
簡言之,這種刺激─反應模式就好像人類利用棍子與紅蘿蔔來驅駛驢子行走的方式。對於S-R理論的套用,以行為學家Skinner所提出的強化理論(Skinner's operant ...
斯金納提出的強化理論分為兩種類型:正強化和負強化。斯金納認為:人或動物為了達到...朱智賢在解釋強化概念時認為,“排除能增強反應頻率的刺激物稱為負強化物,如對有...
行為主義理論又稱刺激——反應理論,是當今學習理論的主要流派之一。1954年,程式教學創始人、美國心理學家斯金納在(學習的科學和教學的藝術)一文中指出了傳統教學的...
學習的聯結理論強調複雜行為是建立在條件聯繫上的複合反應,學習就是在刺激與反應之間建立聯結的過程。聯結論又稱刺激(S)—反應(R)學習理論,是由“教育心理學鼻祖...
教學理論的形成:教學理論的形成經歷了漫長的歷史階段,從教學經驗總結,到教學思想...的基本單位,學習即“刺激---反應”之間聯結的加強,教學的藝術在於如何安排強化...
又稱驅力還原論 需要滿足論 所謂驅力理論,指的是當有機體的需要得不到滿足時,便會在有機體的內部產生所謂的內驅力刺激,這種內驅力的刺激引起反應,而反應的...
亦稱刺激-反應理論。是把學習作為某種刺激(S:stimulus)與某種反應(R:response)的結合來考慮的學習理論。其代表人物是赫爾(C.L.Hull),他的理論體系蒐集於1943年...
他根據操作性條件反射和積極強化的理論,對教學進行改革,設計了一套教學機器和...意識、意象等太多主觀的東西,只研究所觀察到的並能客觀地加以測量的刺激和反應...
(Burrhus Frederic Skinner,1904-1990),美國心理學家,新行為主義學習理論的創始...操作性條件反射的特點是:強化刺激既不與反應同時發生,也不先於反應,而是隨著...