刺激一反應聯合(stimulus-response association)是解釋動物認識的老行為主義術語。
基本介紹
- 中文名:刺激—反應聯合
- 外文名:stimulus-response association
- 屬性:心理學術語
刺激一反應聯合(stimulus-response association)是解釋動物認識的老行為主義術語。
刺激一反應聯合(stimulus-response association)是解釋動物認識的老行為主義術語。斯金納操作條件作用的理論基礎。最極端者認為以反射作為動物認識的表征單位最為方便,由此可以把認識和認識產生的行為都...
刺激一反應聯合(stimulus—response association)是解釋動物認識的老行為主義術語。斯金納操作條件作用的理論基礎。最極端者認為以反射作為動物認識的表征單位最為方便,由此可以把認識和認識產生的行為都看作是特殊刺激與特殊反應之間的聯合。有些刺激與反應的聯合是天生的,即巴甫洛夫的非條件反射;有些刺激與反應的聯合...
刺激—反應學習是一種學習理論。該理論認為,所有的學習都是刺激反應聯結形成的結果,學習發生的原因在於外部強化,主張研究學習就在於研究外部條件。定義 刺激—反應學習是一種學習的理論。該理論認為,學習過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯繫從而獲得新的經驗的過程。華生提出,有機體的學習就是通過經典性...
刺激一刺激聯合(stimulus—stimulus association)是解釋動物認識的理論假設。托爾曼提出。他認為,認識和執行的行為有區別,學習不等於行為改變,動物在學習中獲得的認識並不一定表現於行為。如一個飽食的大鼠,即使已學會按槓桿獲得食物,但並不去做。因此他提出,認識是以刺激與刺激的聯合或刺激一反應一刺激聯合的方式...
刺激一刺激聯合(stimulus-stimulus association)是解釋動物認識的理論假設。托爾曼提出。他認為,認識和執行的行為有區別,學習不等於行為改變,動物在學習中獲得的認識並不一定表現於行為。如一個飽食的大鼠,即使已學會按槓桿獲得食物,但並不去做。因此他提出,認識是以刺激與刺激的聯合或刺激一反應一刺激聯合的方式...
刺激一反應學習(stimulu response learning)是解釋動物認識的老行為主義術語。斯金納操作條件作用的理論基礎。最極端者認為以反射作為動物認識的表征單位最為方便,由此可以把認識和認識產生的行為都看作是特殊刺激與特殊反應之間的聯合。有些刺激與反應的聯合是天生的,即巴甫洛夫的非條件反射;有些刺激與反應的聯合是...
情感或通常所謂的心理現象。對當代的學習研究具有重大影響,形成同認知-格式塔觀點相對應的刺激-反應理論。20 世紀 50 年代前大多數學習理論家,特別在美國,都是 S-R 理論家,如桑代克、格思里、赫爾、斯金納等。他們強調在學習中形成刺激與反應的聯合具重要性。在遺傳與環境的論爭中,重視環境的重要性。
刺激一反應特異性(stimulus—response specifici-ty)是心理生理現象。特定刺激能使有機體產生特定的應模式,並能通過生理指標加以描繪。如冷、熱、情緒性刺激等都能產生不同的反應模式。有些刺激與反應的聯合是後天學習的,學習就是特殊刺激與某種反應聯合的形成過程。通過加強和抑制機制及連鎖反應等,可以使許多刺激...
對偶聯合法是由卡爾金斯(Calkins, M. W.)於19世紀末提出的。在對偶聯合測驗中,向被試呈現兩個配對的項目,分別稱為刺激和反應。對偶聯合法的回憶程式包含檢驗法和預期法兩種方法。基本信息 簡介 對偶聯合法是由卡爾金斯(Calkins, M. W.)於19世紀末提出的。在對偶聯合測驗中,向被試呈現兩個配對的項目,分別...
如動物經過訓練,知覺到了條件刺激能激活代表這一刺激的記憶成分,這些成分的激活又激活了與之有連線的成分,即代表非條件刺激的皮質區神經活動。後者的興奮也直接引起非條件反應。從這樣的解釋看,條件刺激引起的所謂非條件反應,與非條件刺激引起的非條件反應可能十分相似.但不完全相同。兩種反應的相似性,是基於它們...
紅、藍、綠和白),一個2800赫茲的音調刺激,以及五個反應鍵組成。一根15英尺的電纜和操作者控制台上的防護罩將操作者與被試隔離開來。另外需要一個多功能計時器/計數器來進行時間測量。實驗中還可以將兩個或更多的該裝置聯合起來使用,以證明反應時間隨著任務中刺激-反應對數量的增加而增加。
非聯合型學習 非聯合型學習(nonassociative learning)是2018年公布的生物物理學名詞,出自《生物物理學名詞》第二版。定義 人或動物受到一次或多次單一刺激後形成的、並不需要將兩個以上刺激或刺激與反應之間形成明確聯繫的過程。包括習慣化和敏感化。出處 《生物物理學名詞》第二版。
首先,華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可預測反應,從反應可推測刺激。在華生看來,刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化,反應是指整個身體的運動,手臂、腿和軀幹的活動,或所有這些運動器官的聯合運動(華生,1998)。他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的,不決定...
企業培訓是培養和訓練員工的學習活動。學習是一種刺激與反應之間的聯合,個人與環境所形成的場地力量支配學習行為,動機的變化表示對學習的滿意程度。員工的學習行為可以通過對其後果的控制和操作而加以影響和改變。這種控制和操作的方式就是培訓激勵。培訓激勵意義 培訓激勵是職工教育管理的重點。它對於調動員工的學習積極...
頻因律(1aw of frequency) 闡釋刺激與反應間形成聯結的學習規律。將動作出現的次數作為解釋動作得以保留或淘汰的原則。最初由蘇格蘭學派的T.布朗提出,指一系列經驗重複的次數越多,以後就越容易被引起。1865年,英國J.S.穆勒進一步明確規定,接近性聯想的次數越多,聯合的觀念就越不可分地容易聯想起來。華生在...
格式塔心理學(gestalt psychology),又叫完形心理學,是西方現代心理學的主要學派之一,誕生於德國,後來在美國得到進一步發展。該學派既反對美國構造主義心理學的元素主義,也反對行為主義心理學的刺激—反應公式,主張研究直接經驗(即意識)和行為,強調經驗和行為的整體性,認為整體不等於並且大於部分之和,主張以整體...
第一類,信號學習:經典條件反射,包括不隨意反應;第二類,刺激反應學習:操作條件反射;第三類,連鎖學習:一系列刺激反應動作的聯合;第四類,語言的聯合:與第三類學習一樣,只不過它是語言單位的連線;第五類,多重辨別學習:區分多種刺激的不同之處;第六類,概念學習:在對刺激進行分類時,對事物抽象特徵的...
(2)刺激—反應學習。指學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯結,並得到強化,學會以某種反應去獲得某種結果。桑代克和和斯金納的操作性條件反射就是這類學習的代表。(3)連鎖學習。指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列的刺激—反應動作聯結。很多動作技能都是由一系列分散的動作組成的。如...
布龍菲爾德從美國行為主義心理學學家瓦特生那裡接受了刺激—反應學說。瓦特生在《行為:比較心理學導論》一書中指出:“我們能夠將我們的一切心理學問題及其解決,都納之於刺激和反應的軌範之中。在《語言論》中,布龍菲爾德用行為主義的“刺激—反應”理論來說明言語行為,他說:“語言可以在一個人受到刺激(S=...
3)促進平衡反應:治療師從前方、後方、側方或對角線方向突然推拉患者,還可配合使用大球、滾筒、平衡板等輔助訓練器具進行,使之保持身體平衡,不致跌倒,訓練維持平衡的能力。(4)感覺刺激:1)加壓或負重:治療師通過對關節施加壓力或支持體重來增加姿勢性張力與減少不自主運動。2)放置及保持:定位置放訓練:治療...
他堅持把線索(即刺激)與反應的接近作為聯合作用的唯一規律,即刺激的組合,如果有某種運動伴隨它之後發生,則在它再次出現時,那一運動將會隨之而產生。後又增加一條附律作為補充,即一個刺激模式第一次與一個反應結合,即獲得充分的聯結力量。格思里以此解釋練習中的重複如何導致技能的進步。他認為,某項技能,如...
由此,他提出了一種新的理論—操作性條件反射理論。應答操作 現代對人類行為的研究,源於俄國著名學者巴甫洛夫的“條件反射”理論。巴甫洛夫在20世紀初,通過對狗的實驗,發現“無條件刺激”和“條件刺激”的銜接會產生出反應的相關性。狗看見肉就會分泌唾液,這是無條件刺激產生的反應。而當肉的出現同另一個新的...
他們認為,學習就是面對當前的問題情境,在內心經過積極的組織,從而形成和發展認知結構的過程,強調刺激反應之間的聯繫是以意識為中介的,強調認知過程的重要性。因此,使認知主義的學習論在學習理論的研究中開始占據主導地位。理論介紹 認知派學習理論家認為學習在於內部認知的變化,學習是一個比S—R聯結要複雜得多的...
定義 治療成人言語障礙的方法。由八步組成,主要包括聯合刺激、聯合刺激和延遲發音伴視覺刺激提示、聯合刺激和不伴視覺刺激延遲發音、不提供任何聽覺或視覺刺激狀態下正確發音(詞、書寫刺激同時發音(詞、書寫刺激延遲發音(詞、提問以求適宜回答、角色發揮情景下做出適宜反應等步驟。 出處 《物理醫學與康復名詞》。
塞利格曼準備性假設( Seligman hypothesis of prepared- ness),解釋不同物種的個體在學習中易使某些刺激與某些反應聯繫而不易與另一些反應聯繫的學說。由心理學家塞利格曼於 1970 年提出。巴甫洛夫條件反射學說認為,有機體遇到的任何刺激都能和它發生的反應相關聯,塞利格曼稱之為“可聯合性等值”。但許多實驗證據與...
華生注重對兒童的行為產生過程的探索,從刺激—反應機制形成過程的研究中,他發現了外界刺激的性質對於兒童行為影響的重要意義,提出了環境決定兒童發展的觀點。他說:“給我一打健全的兒童,更給我一個特殊的環境,我可以運用特殊的方法,把他們加以任意改變,或者使他們成為醫生、律師、藝術家、大商家或者使他們成為...
數字加工(numerical processing)指個體在加工數字刺激時可形成相應數字心理表征,並進行相應認知加工的過程。對數字和空間相互關係研究最經典的實驗之一是Deheane等關於空間-數字反應編碼聯合效應的實驗(spatial-numerical association of response codes effect簡稱SNARC效應)。發現了當被試對數字的大小進行判斷時,出現了...
階段Ⅱ. 開始出現痙攣、聯合反應和共同運動。階段Ⅲ. 可隨意引起共同運動,痙攣加重。階段Ⅳ. 出現一些脫離共同運動的分離運動,痙攣減輕。階段Ⅴ. 以分離運動為主,痙攣明顯減輕。階段Ⅵ. 共同運動消失,痙攣基本消失,協調運動大致正常。易化技術的原理 外周神經和感受器所產生的輸入信號(刺激)調節脊髓的α運動神經...
如動物經過訓練,知覺到了條件刺激能激活代表這一刺激的記憶分,這些成分的激活又激活了與之有連線的成分,即代表非條件刺激的皮質區神經活動。後者的興奮也直接引起非條件反應。從這樣的解釋看,條件刺激引起的所謂非條件反應,與非條件刺激引起的非條件反應可能十分相似,但不完全相同。兩種反應的相似性,是基於它們都...
通過他的試驗他發現老鼠不僅由“事先”的刺激激發撥動開關,而且也由“事後”的刺激撥動開關。他發現動物的行動不僅僅是簡單的“刺激—反應”,動物的行動也受到周圍環境的影響,比如事後的磁療獎賞。斯金納將這個行為稱為“條件性刺激”,他不用“學習”這個詞,因為他認為學習這個詞含有動物有意圖地做一件事的含義...