全日制專業學位碩士研究生就業服務體系,是由教育部統籌構建的全日制專業學位碩士研究生的就業服務體系。
基本介紹
- 中文名:全日制專業學位碩士研究生就業服務體系
- 屬性:就業服務體系
- 類型:研究生就業服務體系
- 服務對象:全日制專業學位碩士研究生
全日制專業學位碩士研究生就業服務體系,是由教育部統籌構建的全日制專業學位碩士研究生的就業服務體系。
2010年3月15日,教育部發布《教育部辦公廳關於構建全日制專業學位碩士研究生就業服務體系有關工作的通知》(教學廳〔2010〕3號),為更好地適應國家經濟社會發展對高層次、套用型人才的迫切需要,2009年教育部決定大力發展全日制專業學位...
高校畢業生就業總體工作,統籌本地區、本校各類畢業研究生就業工作,積極做好相應準備,努力構建全日制專業學位碩士研究生就業服務體系;要明確目標任務,建立工作責任制;要加強工作考核和督查,切實將促進全日制專業學位碩士研究生就業的有關政策和...
2010年3月15日,教育部發布《教育部辦公廳關於構建全日制專業學位碩士研究生就業服務體系有關工作的通知》(教學廳〔2010〕3號),為更好地適應國家經濟社會發展對高層次、套用型人才的迫切需要,2009年教育部決定大力發展全日制專業學位...
國內某網站的一份線上調查顯示,大學生對專業學位碩士的認可度不到三成。在面對專業碩士和學術碩士的選擇時,考生普遍“糾結”。有很多考生和家長認為專業碩士教學模式不成熟,含金量不高,將來就業時可能不受用人單位的歡迎。其實,全日制...
調整最佳化研究生教育類型結構,進一步完善研究生教育培養體系,推動碩士研究生教育從以培養學術型人才為主的模式向以培養套用型人才為主的模式轉變而誕生的,教育部決定在已下達的研究生招生計畫基礎上,增加全日制專業學位研究生招生計畫5萬...
修滿學分並通過畢業論文答辯後獲得研究生學歷證和碩士學位證書。 全日制研究生是統招研究生學習形式的一種,與非全日制研究生一樣同屬於普通高等教育統招研究生。其中,全日制研究生包括全日制學術型碩士研究生和全日制專業碩士研究生。研究生...
專業學位教育既要培養具有一定工作經歷的在職人員,滿足他們在職提高、在崗學習的需要,也要培養應屆本科畢業生,滿足他們適應社會發展、提高專業水平、增強就業競爭力的需要。根據不同培養對象,學習方式可以全日制攻讀,也可以非全日制攻讀。目前,...
有全日制專業學位和非全日制專業學位,是中國教育體系中一種特有的學位。2020年9月25日,國務院學位委員會、教育部印發《專業學位研究生教育發展方案(2020-2025)》。截至2019年,累計授予碩士專業學位321.8萬人、博士專業學位4.8萬人,...
一部分學校中,全日制專業型碩士採取的是兩年學制,要比學術型碩士早半年或一年,也就可以提前就業;也有三年的專業型碩士。目前問題 專業碩士研究生目前發展的最大制約因素是國家對專業碩士的構想、安排與學生、學校的接收和理解之間的差異,...
(二)開展全日制碩士專業學位研究生教育是學位與研究生教育改革與發展的需要。我國學位與研究生教育經過30年的發展,辦學規模不斷擴大,教育質量不斷提高,總體實力不斷增強,建立了學科門類比較齊全、結構比較合理的學位授權體系,形成了...
二〇〇九年三月十九日,中華人民共和國教育部發布《教育部關於做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》(教研[2009]1號)。為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次套用型人才的迫切需要,積極發展具有中國特色的專業學位教育...
2010年3月15日,教育部發布《教育部辦公廳關於構建全日制專業學位碩士研究生就業服務體系有關工作的通知》(教學廳〔2010〕3號),為更好地適應國家經濟社會發展對高層次、套用型人才的迫切需要,2009年教育部決定大力發展全日制專業學位...
由於近十年來本科生不斷擴招,加上2008年全球經濟危機的影響下,本科生的就業問題愈加突出。為了解決大學生就業問題並且避免學術型研究生擴招而導致的質量下降。教育部決定增加全日制專業碩士學位,推出了“全日制專業型碩士”作為一種全新的...
2010年3月15日,教育部發布《教育部辦公廳關於構建全日制專業學位碩士研究生就業服務體系有關工作的通知》(教學廳〔2010〕3號),為更好地適應國家經濟社會發展對高層次、套用型人才的迫切需要,2009年教育部決定大力發展全日制專業學位...
2、各省級畢業生就業主管部門、高等學校和有關培養單位要切實將全日制專業學位碩士研究生納入普通高校畢業生就業總體工作,統籌本地區、本校各類畢業研究生就業工作,積極做好相應準備,努力構建全日制專業學位碩士研究生就業服務體系...
第八條 碩士研究生按其學習方式分為全日制碩士研究生和非全日制碩士研究生兩種。碩士研究生按就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向就業的碩士研究生按定向契約就業;非定向就業的碩士研究生按本人與用人單位雙向選擇的辦法就業。...
按學習方式劃分,我國碩士研究生劃分為全日制和非全日制研究生兩種培養模式,2017年開始實行相同的考試招生政策和培養標準,其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。碩士研究生在我國又劃分為學術性碩士和專業性碩士,學術性碩士一般為3年...
在每年的10月聯考中,錄取的都是專業型學位研究生,但那畢業後,只有專業學位證,而沒有畢業證書,只有參加1月份全國統考後,才有畢業證和學位證。其實每年1月統考中,早就有全日制專業學位研究生(注重操作能力型學位)如法律碩士等,...
第十三條國家根據經濟、社會發展需要確定年度招生計畫,招生單位根據國家下達的招生計畫、社會需求和辦學條件,確定各學科(類別)、各專業(領域)的招生人數。第十四條碩士研究生招生計畫按就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向...
10 SDYY10010 非全日制工程碩士研究生培養問題研究 中國海洋大學 王海 2010.5-2011.5 11 SDYY10011 全日制專業學位研究生教育培養與就業服務體系的探索與構建 中國海洋大學 王衛棟 2010.7-2011.12 12 SDYY10012 多校區大學研究生...
待遇同等:《通知》要求,要加速建立完善符合專業學位研究生教育特點獎勵和資助制度。各研究生招生單位對專業學位研究生的在校管理、學生權益、就業服務等政策措施上要與學術型研究生同等對待。按照《2010年招收攻讀碩士學位研究生管理規定》,...
第八條 碩士研究生學習方式分為全日制和非全日制兩種。全日制和非全日制研究生考試招生依據國家統一要求,執行相同的政策和標準。碩士研究生就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向就業的碩士研究生按定向契約就業;非定向就業的碩士...
第八條 碩士研究生學習方式分為全日制和非全日制兩種。全日制和非全日制研究生考試招生依據國家統一要求,執行相同的政策和標準。碩士研究生就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向就業的碩士研究生按定向契約就業;非定向就業的碩士...
各高校要認真學習、準確理解、嚴格掌握國家制定的研究生資助政策;要按照客觀公正、公平公開的原則,做好家庭經濟困難學生認定工作,將家庭經濟困難的全日制碩士專業學位研究生的資助納入全校資助工作範圍,在政策措施、經費投入、條件保障等方面與...
在校生的管理與待遇依據國家相關規定執行。獎學金、助學金制度參照全日制科學學位研究生的獎助制度由各招生單位自行確定。六、全日制藥學碩士專業學位的就業前景 全日制藥學碩士專業學位碩士研究生畢業時享受國家規定的就業政策,由畢業生與用人...
第八條 碩士研究生按其學習方式分為全日制碩士研究生和非全日制碩士研究生兩種。碩士研究生按就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向就業的碩士研究生按定向契約就業;非定向就業的碩士研究生按本人與用人單位雙向選擇的辦法就業。
第八條 碩士研究生學習方式分為全日制和非全日制兩種。全日制和非全日制研究生考試招生依據國家統一要求,執行相同的政策和標準。碩士研究生就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向就業的碩士研究生按定向契約就業;非定向就業的碩士...
第八條 碩士研究生按其學習方式分為全日制碩士研究生和非全日制碩士研究生兩種。全日制和非全日制研究生考試招生依據國家統一要求,執行相同的政策和標準。碩士研究生按其就業方式分為定向就業和非定向就業兩種類型。定向就業的碩士研究生按...
積極發展碩士專業學位研究生教育,穩步發展博士專業學位研究生教育,重視發展非全日制研究生教育。4. 深化招生計畫管理改革。遵循研究生教育適度超前發展的人才培養規律,合理確定研究生招生規模。統籌全日制和非全日制研究生招生計畫管理,進一步...