《內容，線索》是寺頭鎮寺頭初級中學提供的微課課程，主講教師為劉玉華 。
基本介紹
- 中文名：內容，線索
- 提供學校：寺頭鎮寺頭初級中學
- 類別：微課
- 授課教師：劉玉華
課程簡介,設計思路,
課程簡介
首先如何概括記敘文的內容。 其次，怎樣找文中的線索，概括作用
設計思路
概括文中的內容，需要那些步驟，怎樣概括，循序漸進
內容，線索
相關詞條
- 內容，線索
《內容，線索》是寺頭鎮寺頭初級中學提供的微課課程，主講教師為劉玉華 。課程簡介首先如何概括記敘文的內容。 其次，怎樣找文中的線索，概括作用1設計思路概括文中的內容，需要那些步驟，怎樣概括，循序漸進1...
- 線索(漢語辭彙)
一般敘事的線索有以下幾種：按照事情的起因,經過和結果的線索來寫的.以時間順序為線索,就是把事情發展過程中比較明顯的時間寫出來,並敘述在此時間內發生的內容.如《一定要爭氣》,重點記敘了童第周在中學讀書和在歐洲留學兩個時期的事....
- 記敘文的線索
記敘文的線索》是冶源鎮冶源國中提供的微課課程，主講教師是孫元祥。內容簡介 記敘文的線索是貫穿全文的脈絡，將材料串連下來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。教師簡介 孫元祥是冶源鎮冶源國中學校的教師。
- 主要內容
雨中登泰山》，遊歷的地方非常多，似乎很難找到一條線索，但如果我們考慮到“雨中”這條線索，就可以把它分成兩個大的場景：“岱宗坊”和“黃峴嶺”，即這兩個地方雖然分別有許多個景點，但可以按照大的的描寫對象，表現內容來劃分。
- 青少年益智冒險故事3:密室追兇內容
《青少年益智冒險故事3：密室追兇內容》是2012年清華大學出版社出版的一本圖書，作者是於雷。故事說的是一位叫米亞的機智勇敢的少年，為了尋找殺父，他四處流浪，尋找線索。他來到一個小鎮。仇人，他四處流浪，尋找線索。他來到一個小鎮。...
- 紀檢監察機關問題線索管理辦法
內容解讀 《紀檢監察機關問題線索管理辦法》（以下簡稱《辦法》）作為規範問題線索管理工作的專門檔案，以監督執紀工作規則、檢舉控告工作規則、案件監督管理工作規則等為基本依據，堅持目標和問題導向，把過去適用於中央紀委機關的關於問題線索...
- 提取線索
認知心理學中描述和解釋記憶時使用的概念，是指當回憶一個特定的記憶時，可以利用的刺激。在長時記憶里，信息呈網狀結構，一系列的聯結把信息串聯起來，這些聯結也就是提取線索，可以指引回憶特定的信息。在提取線索越多的時候，獲得期望...
- 線索分配
線索分配 “線索分配”是對認定後需要轉移給銷售員管理的線索進行分配，系統將自動把線索相關信息共享給相關銷售人員。系統對銷售人員退還線索可以進行再分配。
- 劇透(網路用語)
是一個漢語詞語，讀音jù tòu，是“劇情透露”的簡稱。該詞是指在他人看完某個藝術作品之前告訴其核心內容及線索。劇透是把涉及劇情的作品（如小說、電視劇、電影、漫畫、遊戲等）的內容泄漏的行為，其內容通常是涉及故事核心或伏線，...
- 梅花魂(陳慧瑛創作散文)
主要內容 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思念之情。課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件...
- 平凡的世界(路遙著長篇小說)
路遙善於用歷史的眼光去觀照現實，也同樣善於用現實的眼光去觀照歷史，他總是將社會生活的內容放在一個長長的歷史過程中去加以考慮，所以三條線索反映的生活內容都被他放在了時代的、社會的大背景和大環境中加以描寫，因此作品裡各情節的...
- 聯想記憶模型
基於線索的回憶是線索向量f與複合存儲向量M的相關關係（f # M）。矩陣模型 由Humphreys、Bain 和Pike 研發的矩陣模型MatriX ModeI 是一個實現語義記憶和情景記憶聯想操作的混合模型。（1）記憶內容的表示 矩陣模型的內容包括項、上下文及...
- 呼蘭河傳(蕭紅著長篇小說)
《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創作的長篇小說。該作品於1940年9月1日見載於香港《星島日報》，1940年12月20日，蕭紅於香港完成《呼蘭河傳》書稿創作，12月27日全稿連載完。《呼蘭河傳》以蕭紅童年生活為線索，反映出呼蘭這座小城當年的...
- 輻射型結構法
輻射型結構法是小說謀篇技巧之一。這類小說的特點是作者的“透視點”很集中，整篇小說的情節線索都從作品主人公的心理這一點散射出去。心理過程的線索代替了故事情節的發展線索或人物性格的發展線索，而成為小說結構的骨架，它對傳統的時空...
- 新聞小故事
枝節橫生，否則就失去“小”的特點。新聞小故事或稱新聞故事、小故事。要求一“小”，二有“故事”，三以小寓大。通常反映一人一事，表現一個片斷，內容單一，篇幅短小、線索簡單，不求繁多人物，不必橫生枝節，求精悍、生動。
- 朝花夕拾(魯迅散文集)
內容簡介 主要內容 《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會，從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化...
- 寫作方法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜複雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間...
- 小說情節
不過，小說的情節線索並不是指我們一般所說的時間線索或空間線索，而是指作品裡的基本矛盾衝突所構成的情節發展線索。例如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺的矛盾衝突，就是構成情節的主要線索。由於作品篇幅長短的不同以及作品內容的特點...
- 寫作手法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜複雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間...
