《兒童科學教育》是陶行知所著作品，出自於《陶行知卷（中國近代思想家文庫）》。
基本介紹
- 作品名稱：兒童科學教育
- 作者：陶行知
- 作品出處：陶行知卷（中國近代思想家文庫）
- 創作年代：近代
作品原文,作者簡介,
作品原文
在二十世紀科學昌明的時代，應當有一個科學的中國。然而科學的中國，誰來負起造就的責任?就是一班國小教師。造成科學的中國，責任大得很啦。國小教師們一定要說：“我們負不起這種重大的責任。”別怕。我想，造成科學的中國，也只有國小教師可以負責。因為要建設科學的中國，第一步是要使得中國人個個都知道科學，要使個個人對於科學上發生興趣。年齡稍大的成人們，對於科學引不起他們的興趣來。只有在小孩子身上，施以一種科學教育，培養他們科學的興趣，發展他們科學上的天才。只要在孩子們中培養出像愛迪生那樣的幾個科學傑出人才，便不難使中國立刻科學化。所以我說要造成科學的中國，責任是在國小教師。但是談到科學教育，在施行上大家都覺有些難色，因為科學是一種很高深、很精微的學問，國小教師的本身，對於科學尚未登堂入室，而要負起科學教育的責任，談何容易。殊不知科學並不是很難的東西，高深的科學，固然很難研究，但是淺顯的科學，我們日常玩著的，人人都會做。我們用科學的教育訓練小孩子，譬如叫小孩子爬樹。你教人爬樹，如果從小教起，到了長大，便會爬到樹頂。如果教成年人學爬樹，勢必爬到皮破血流，非特爬不到頂，並且於他的手足傷害甚多。所以我們先造就了科學的小孩子，方才有科學的中國。
造成科學的小孩子，向來教師是不注意的。檢查過去的事實，父親母親倒或有一些幫助。如今我要講兩個故事，一是講述一個造就科學小孩子的父親，一是講述一個造就科學小孩子的母親。我們不是大家都知道一位大科學家富蘭克林（Franklin）嗎?富氏是證明天空的電，和我們人工摩擦出來的電是一樣的東西。天空的電，可以打死人，富氏於是製成避電針。他是在科學上一位很有貢獻的學者。他的父親是做肥皂和洋燭的，他自己能教小孩子。富氏入校讀書不久，便去學手藝。他的父親任憑他東去看看，西去做做，隨意的、自由的去工作，去參觀。他願意做什麼，便讓他做什麼，所以使他對於工廠中的化學和工作很有興趣。富氏自傳中談起他四十歲然後從事於科學，然而富氏對於科學的興趣，在很小時候，東看西玩的已經培養成了，這是他父親的功績。所以國小教師也須得率領兒童，常時到工廠、農場和其他相當的地方去玩玩。
【注】：以上為原文部分內容
作者簡介
陶行知（1891—1946），原名文，又名知行，安徽歙縣人，中國近代著名教育家及社會活動家。早年求學於歙縣崇一學堂、杭州廣濟醫學堂和南京金陵大學等教會學校，1914年夏畢業於金陵大學文科。同年秋赴美國留學，先後就讀於伊利諾伊大學（獲政治學碩士學位）和哥倫比亞大學（攻讀博士學位）。1917年夏歸國，應聘為南京高等師範學校專任教員，後升任該校教務主任兼教育專修科主任。其間力主教學改革和促進新教育運動，並為杜威、孟祿等美國學者來華講演等活動擔任部分翻譯。1921年後，先後主編《新教育》等教育刊物，參與新學制改革和第一次全國教育會議等教育改革活動，參與發起成立中華教育改進社等教育團體，推行平民教育運動和鄉村教育運動，主持創辦安徽公學、曉莊試驗鄉村師範學校、山海工學團、香港中華業餘補習學校、重慶育才學校和重慶社會大學等新型教育機構，並在長期的教育改革和辦學實踐過程中創立“生活教育”學說。在抗日戰爭前後，曾先後發起並推行普及教育、國難教育、戰時教育、全面教育和民主教育等教育運動，並為民族抗戰事業的勝利，在1936年7月至1938年8月間先後前往歐美亞非等28個國家及地區宣傳抗日救亡。1946年7月25日病逝後，被毛澤東稱譽為“偉大的人民教育家”。留世著作輯入《陶行知全集》等。編者簡介餘子俠（子峽），湖北蘄春人。現為華中師範大學教育學院教授（二級）、博士生導師，教育部重點人文社科研究基地中國近現代史所兼職教授，國務院“政府特殊津貼”享有者。學術兼職有中國陶行知研究會常務理事、湖北省陶行知研究會常務副會長、全國地方教育史志研究會常務理事、湖北省社科聯委員等。近十年來，獨著和合撰《工科先驅 國學大師》等學術著作6部，主編和合作主編大型系列學術著作“中國著名大學校長書系”（1、2輯計18部）、“中外教育交流研究叢書”（6卷本）、《日本侵華教育全史》（4卷本）、《中國人留學史》（上、下冊）、《湖北考試史》（上、下編）等，並在《近代史研究》、《高等教育研究》等報刊上發表學術論文30餘篇。其中多部（套）學術著作獲得省部級以上科研獎勵。
