《修辭手法:擬人》是梅州市梅江區江南育才國小提供的微課課程,主講教師為劉玉柱。
基本介紹
- 中文名:修辭手法:擬人
- 提供學校:梅州市梅江區江南育才國小
- 主講教師:劉玉柱
- 類 別:微課
《修辭手法:擬人》是梅州市梅江區江南育才國小提供的微課課程,主講教師為劉玉柱。
擬人法,是一個文化術語,屬於修辭手法, 就是把“物”當做“人”來描寫,即把沒有生命的物品,描寫成有生命的樣子。術語解釋 什麼是“擬人法”? 簡單的說, 就是把“物”當做“人”來描寫,即把沒有生命的物品,描寫成有生命的...
總之,擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。運用形式 把動物擬人化 例句:1.蜜蜂給我們引路。2.小狗伸了一個懶腰。3.鳴蟬在樹葉里吟唱。4.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。5.溪水中金魚悠閒地搖...
其中大類修辭手法包括(音序排列):白描,比喻,比擬(又名比體,分為擬人、擬物),避復,變用,層遞,襯墊(襯跌) ,襯托(反襯、陪襯),倒文,倒裝,迭音,疊字復疊,頂真(又名頂針、聯珠),對比,對偶(對仗、隊仗、排偶)...
擬人手法學習 《擬人手法學習》是辰谿縣白雲國小提供的微課課程,主講老師是鐘雲華。知識點 1.四.句子/12.修辭/B.擬人。設計思路 通過講授擬人修辭手法讓學生認識和理解並運用好擬人修辭手法。
比喻和擬人是國小階段常用的兩種修辭手法,句子中運用比喻和擬人,會使文章在表達上更生動具體,但在實際運用中,有的同學常常會混淆這兩種句子,這節課我將教學生們如何區分比喻句和擬人句。設計思路 在微課開頭我首先設疑,利用小兔完成...
今天老師要和大家一起學習《有趣的“比喻句”和“擬人句”》。比喻和擬人是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種修辭手法,給文章增色不少。那么怎樣區分比喻句和擬人句呢? 2、請同學們先來讀一讀下面幾個句子,想一想,哪些是比喻...
修辭手法,也叫修辭方法,是指在寫作過程中,對所使用的語言進行修飾、加工、潤色,以提高語言表達效果的方法。包括:比喻、排比、擬人、誇張、借代、反問、設問、對偶、反覆等。結構手法,包括承上啟下、點題等。敘事方式 順敘法 順敘是...
設計思路 因為比喻句和擬人句是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種句子,運用了比喻和擬人這兩種修辭手法可以使句子更加生動形象,給文章增添文采。但是學生也容易將它們混淆,所以針對這種現象,通過微課來解決這個知識點。
《如何區分擬人句和比喻句》是石鼓鎮祥山中心國小提供的微課課程,主講教師為何曉鳳。課程簡介 掌握擬人句和比喻句的特徵,然後更好地運用擬人和比喻這兩種修辭手法。設計思路 通過句子之間的對比,讓學生更好地認識哪些是擬人句,哪些是...
其思路是這樣的:首先朗讀《花鐘》一文中的5組擬人句,體會擬人句的作用,然後再把上述句子改成不用擬人修辭手法的句子讓學生對比體會,接著從剛才的句子中拿出一句進一步細緻體會運用擬人修辭手法和不用修辭手法的不同,增進對擬人句的...
寫好擬人句》是葉集明強學校提供的微課課程,主講教師是王瑋。知識點 國小 語文 1.四.句子/12.修辭 2.四.句子/12.修辭/B.擬人 設計思路 通過交流和講解,培養學生良好的傾聽習慣,使他們能夠了解擬人的修辭手法,並初步學會運用。
並能掌握和運用。設計思路 本課的設計思路是:以簡潔明麗的畫面,生動的語言,耳熟能詳的古詩,形象地對比喻、誇張和擬人三種修辭手法進行講解,使學生了解古詩常見的修辭手法,深化對古詩的理解,增長知識,在美妙的意境中受到薰陶。
詞義修辭格 詞義修辭格(Lexical Rhetorical Devices)主要是指藉助語義的聯想和語言的變化等特點創造出來的修辭手法。大學英語中常見的詞義修辭格有以下幾種:1.Simile 明喻 與漢語的明喻基本相同,是以兩種具有相同特徵的事物和現象進行對比,...
9.擬人(Personification) 擬人是把人類的特點、特性加於外界事物上,使之人格化的修辭格。例如:… four evergreen shrubs stood at each corner,swheresthey struggled to survive the dust and fumes from a busy main road.(……...
《修辭手法講授》是濰城區西關街辦中心國小提供的微課課程,主講教師為崔晶晶。課程簡介 認識比喻句跟擬人句,認識構成比喻句擬人句構成要素,以及如何判斷真假比喻句。設計思路 比喻與擬人句在日常語文學習中的重要性入手,認識到學習好2種...
一、修辭和修辭學 二、修辭格的定義及重要作用 三、修辭格的運用原則 四、修辭格的具體分類 第二章 常用修辭格 1暗示 1.以文字或語言表達思想或意蘊 2.以動作肢體表達心思 2暗引 3避復 4比擬 1.擬人 2.擬物 5比喻 1.明喻...
修辭手法 常見的排比、比喻、對比、比擬、對偶、借代、誇張、互文、雙關、反問、設問、反覆、反語、引用等。稱謂方法 第一人稱 由於文章的內容是通過“我”傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述...
《牡丹詩》是唐代詩人李正封所寫的一首五言絕句。在詩中詩人運用擬人的修辭手法描寫了國色牡丹的姿色,形象生動地描寫了牡丹花的美,表達了詩人內心的歡欣之情。該詩清新靈動,詩情中富含畫意,為詠花之佳作。作品原文 牡丹詩 國色¹...
《溪水》是現代女作家蘇雪林創作的寫景美文。作者運用擬人、比喻等修辭手法,使得文章語言清新傳神,一條溪水被寫活了,洋溢著生機和活力,讓人百讀不厭,抒發情感來描寫景色。作品原文 溪水 我們攜著手走進林子,溪水漾著笑渦,似乎歡迎...
《零點的鐘聲》是一首現代短篇詩歌。簡介 詩歌採用擬人的修辭手法,借景抒情,向讀者透露出詩人孤獨的內心世界,同時也感慨時光的流逝,希望時光能永遠停留。作品內容 沉寂是午夜的聲音 更是黎明的呼喚 零點的鐘聲里卻沒有希望 只透著...
全詩運用了擬人修辭手法、排比句式,兩行一列的結構使得全詩節奏非常明快,富於音樂感。作品原文 黎明的通知 為了我的祈願 詩人啊,你起來吧 而且請你告訴他們 說他們所等待的已經要來 說我已踏著露水而來 已借著最後一顆星的照引而來...
《江上阻風》是清代詩人宋琬創作的一首七言絕句。這首詩前兩句直抒胸臆,主要繪述無聊之狀;後兩句運用了比喻、誇張、擬人的修辭手法,著重訴說悲愁之思。此詩用語奇麗,比喻清新,委婉含蓄;寓情於景,情景交融。作品原文 江上阻風 ...
這首詩巧妙地運用了擬人與諧音的修辭手法,寫得別有意趣,令人喜讀。作品原文 魏王堤 花寒懶發鳥慵啼,信馬閒行到日西。何處未春先有思?柳條無力魏王堤。注釋譯文 詞句注釋 ⑴魏王堤(dī):洛水流入洛陽城,溢而成池。貞觀中...
語言生動形象,作者善於通過視覺和聽覺所及,發揮合理而新奇的想像和聯想,並運用比喻、擬人等修辭手法,描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美,非常傳神。原文 山雨 來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風,跟著一縷縷輕盈的雲霧,雨,悄悄地來了...