信息化教學推動職業教育現代化的探索研究

內容簡介

《信息化教學推動職業教育現代化的探索研究》通過分析國內外有關信息化在教學中的套用研究現狀，從信息技術教學套用有效性的界定，信息化教學設計能力概述，教育信息化發展水平評估指標體系設計，教育信息化發展水平評估方法，MOOC的創新特徵及擴散價值，MOOC創新擴散的動力分析，中國MOOC創新擴散的實踐現狀，我國高校MOOC創新擴散的路徑選擇，高職院校課堂信息化教學的實施等方面進行歸納總結，促使教育工作者更好地進行信息化教學工作，以期為信息化教學方法在高職院校課堂教學中的進一步高效利用提供經驗和借鑑。

圖書目錄

1 研究背景

1．1 “網際網路+教育”時代的來臨和影響

1．2 “網際網路+教育”對課堂教學的影響

1．3 信息技術套用於課堂教學被廣泛關注

1．4 信息技術套用過程中存在著共性問題

1．5 信息技術套用的有效性研究比較薄弱

2 相關概念及理論

2．1 信息技術的內涵與外延

2．2 教育信息技術的內涵

2．3 教育技術之內涵演變

2．4 教學信息技術的含義

2．5 信息化教學

2．6 信息化教學能力

2．7 有效性的相關概念

2．8 信息化教學理論基礎

3 信息技術教學套用有效性的界定

3．1 關於有效教學的評價標準研究

3．2 信息技術教學套用有效性的相關研究

3．3 信息技術教學套用有效性的概念界定

4 信息化教學設計能力概述

4．1 “網際網路+教育”對教師信息化教學設計能力的新要求

4．2 信息化教學設計能力的理論基礎

4．3 信息化教學設計能力的要素及結構

4．4 信息化教學設計能力與傳統教學設計能力的區別

5 教育信息化發展水平評估指標體系設計

5．1 教育信息化評估指標體系的建立方法

5．2 教育信息化發展水平評估指標體系的構成

5．3 教育信息化指標體系的權重

6 教育信息化發展水平評估方法

6．1 綜合評價指數

6．2 綜合評價理論與方法

7 MOOC的創新特徵及擴散價值

7．1 技術創新擴散的基本屬性

7．2 破壞性創新的特徵與擴散模式

7．3 MOOC的破壞性創新特徵

7．4 高等教育領域MOOC破壞性創新的特殊性

7．5 MOOC對高等教育教學系統的影響意義與價值

8 MOOC創新擴散的動力分析

8．1 基於技術接受模型及相關理論的分析思路

8．2 擴散動力分析

信息化教學推動職業教育現代化的探索研究

基本介紹

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