高校英語信息化教學改革與微課教學模式探究(湯海麗創作教育學著作)

《高校英語信息化教學改革與微課教學模式探究》是湯海麗創作的教育學著作，首次出版於2018年10月。

該書從現代英語教學的特點出發，梳理傳統英語理論的發展，分析現代高校英語教學中出現的新問題，提出現代英語教學與信息技術相結合的理論基礎，對英語信息化教學的內涵、模式、類型等進行了新的界定。

基本介紹

• 作品名稱：高校英語信息化教學改革與微課教學模式探究
• 作者：湯海麗
• 首版時間：2018年10月
• 字數：161千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書共6章。第1章是高校英語教學理論闡釋，主要介紹英語教學的界定與因素分析、傳統英語教學理論發展、高校英語教學的現狀與改革進展；第2章是信息技術對高校英語課程的勸白尋整合研究，主要從信息技術對教學的影響、信息技術與課程整合的內涵與路徑、信息技術與英語課程深度整合策略進行分述；第3章和第4章分別論述高校英語信息化教學模式構建的理論研究和實踐套用解析；第5章是高校英語微課教育的理論研究，主要介紹微課的概念、產生背景、教學設計模式、套用探索、教學實施及發展趨勢；第6章是高校英語微課教學實踐研究，主要闡述微課模式下的英語聽力教學、英語口語教學、英語閱讀教學、英語寫作教學及英語翻譯教學。

作品目錄

1 高校英語教學理論闡釋	2 信息技術與高校英語課程的整合研究	3 高校英語信息化教學模式構建的理論研究
1.1 英語教學的界定與因素分析 1.2 傳統英語教學理論的發展 1.3 當前高校英語教學的現狀與改革發展	2.1 信息技術對教學的影響 2.2 信息技術與課程整合的內涵與路徑 2.3 現代信息技術與英語課程深度整合的策略	3.1 教學模式與信息化教學模式的內涵界定 3.2 信息化教學模式建構的支柱類型 3.3 信息化英語教學模式的新探索 3.4 基於現代信息技術的大學英語混合式教學模式

4 高校英語信息化教學模式實踐套用解析	5 高校英語微課教育的理論研究	6 高校英語微課教學實踐研究
4.1 “傳遞-接受”課堂教學模式解析 4.2 “引導-發現”課堂教學模式解析 4.3 “情境-陶冶”課堂教學模式解析 4.4 “示範-模仿”課堂教學模式解析	5.1 微課的內涵及產生背景 5.2 微課教學設計模式研究 5.3 微課在高校英語教學中的套用探索 5.4 高校英語教學中微課教學模式的實施 5.5 微課的發展趨勢與展望	6.1 微課模式下的英語聽力教學 6.2 微課模式下的英語口語教學 6.3 微課模式下的英語閱讀教學 6.4 微課模式下的英語寫作教學 6.5 微課模式下的英語翻譯教學 參考文獻

創作背景

經濟全球化發展背景下，中國國際貿易量不斷增長，對於英語專業外交辨照人才的要求與標準也在不斷地發生著變化。因此，高校英語實踐教學中不僅要注重學生英語理論知識的教學，還要注重培養學生的跨文化交際意識與語言套用能力，高校教育工作者要不斷轉變教學思維與觀念，注重教學模式的創新，加強信息技術在高校英語教學中的套用，進而有效地推動高校英語教學的創新與發展，為中國經濟發展與社會主義建設培養更多的高素質人才。基於此，《高校英語信息化教學改革與微課教學模式探究》對信息技術在高校英語教學中的套用以及高校英語信息化教學模式的構建進行了系統闡述。

作品思想

該書中既包含了豐富的理論指導，同時也針對高校英語教學現狀，提出了英語教學的新模式與新方法，這不僅為信息技術在高校英語中的套用研究提供了重要的理論支持，同時也提供了豐富的教學指導。此外，該書基於信息技術的支持，不僅使得英語知識更加直觀，還利用信息技術為學生營造了更加真實的學習環境，這樣既使得高校英語教學更加靈活，而且可以提升英語教學的立體化。信息技術在教育領域中的實踐套用，不僅取得了優異的成績，而且對於提升教學效率、教學效果、教學質量以及構建全新的教學模式都帶來了積極的影響。因此，高校英語教師要對信息技術有全面的認識與了解，深刻地認識到構建生態化教學環境對於推動信息技術在教育中套用的重要性。在實踐教學中要科學合理地藉助信息技術獲朽禁乃取更加豐富的教學資源，有效地拓展英語課堂教學，同時還要藉助信息技術的姜乎擊屑優勢打破傳統教育模式中時間與空間等方面因素所帶來的影響與束縛，進而有效地幫助學生結合自身的具體學習情況，自主選擇學習模式與學習內容，這樣既可以滿足學生的個性化學習需求，也可以利用信息技術為學生構建良好的學習環境與模式，切實提升高校英語教學效果與質量。

新媒體時代背景下，信息請膠姜技術對於學生具有較大的吸引力，因此科學地將信息技術運用到實踐教學中可以有效提升學生的學習熱情與興趣。該書也對信息技術的套用做出了實踐指導。信息技術在英語教學中的套用，可以有效提升學生的學習體驗，而且在實踐教學中還可以快速與準確地將教學內容與知識傳遞給學生，進一步強化學生對於知識的掌握能力及套用能力，這對於提升學生的學習效率與質量有著顯謎鴉紙著的優勢。因此，在實踐教學中要利用信息技術來構建個性化課堂教學模式，教師可以將信息技術套用到英語課程設計中，結合學挨射訂只生的實際學習需求科學地制定教學方案與教學方法，這樣既可以強化信息技術在高校英語教學中的套用，又可以滿足不同學生的學習需求，為學生營造更加完善的學習環境，最佳化課程設計，實現更好的教學效果。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《高校英語信息化教學改革與微課教學模式探究》	2018年10月	冶金工業出版社	978-7-5024-7945-9

新媒體時代背景下，信息技術對於學生具有較大的吸引力，因此科學地將信息技術運用到實踐教學中可以有效提升學生的學習熱情與興趣。該書也對信息技術的套用做出了實踐指導。信息技術在英語教學中的套用，可以有效提升學生的學習體驗，而且在實踐教學中還可以快速與準確地將教學內容與知識傳遞給學生，進一步強化學生對於知識的掌握能力及套用能力，這對於提升學生的學習效率與質量有著顯著的優勢。因此，在實踐教學中要利用信息技術來構建個性化課堂教學模式，教師可以將信息技術套用到英語課程設計中，結合學生的實際學習需求科學地制定教學方案與教學方法，這樣既可以強化信息技術在高校英語教學中的套用，又可以滿足不同學生的學習需求，為學生營造更加完善的學習環境，最佳化課程設計，實現更好的教學效果。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《高校英語信息化教學改革與微課教學模式探究》	2018年10月	冶金工業出版社	978-7-5024-7945-9