《高職英語“三教”改革理論研究與實踐探索》是2020年河海大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：高職英語“三教”改革理論研究與實踐探索
- 作者：吳寶明
- 出版社：河海大學出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787563067657
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書共分八章。第一章是高職英語教學發展概述，介紹了高職教育的定位和目標、高職英語教學存在的主要問題、高職英語教學理論基礎和新時代高職英語“三教”改革的發展趨勢；第二章是高職英語課程設定與改革創新，主要包括高職課程設定概述、高職英語課程設定的理念、定位和課程教學內容，並以作者所在學校——南京鐵道職業技術學院為例對高職英語課程體系的創新與建設研究進行分析和研究；第三章是高職英語教學模式改革，闡述了高職英語教學改革理念、教學模式存在的問題、高職英語分層教學改革研究與實踐和評價模式改革，並介紹了作者所在學校的課程建設與教學改革的案例和成功實踐；第四章是以職業能力培養為導向的高職ESP教學改革，介紹了ESP的國內外研究與發展概況、高職英語開展ESP教學的可行性和高職英語ESP教學模式改革與創新；第五章是信息技術下的高職英語教學改革，介紹了高職英語微課教學模式、慕課模式、高職英語翻轉課堂與混合式教學模式；第六章是高職英語教師隊伍建設，介紹了高職英語教師專業發展的內涵和途徑、高職英語教師的信息化教學能力的培養以及行業英語教學能力的培養；第七章是高職英語課程思政的實施，介紹了課程思政背景與內涵、高職英語課程思政現狀與存在的主要問題和OBE理念下的高職英語課程思政開發與實施等；第八章是高職院校國際化路徑研究，介紹高職院校國際化發展的必要性和存在的主要問題以及“一帶一路”倡議下高職院校國際化路徑。
作者簡介
吳寶明，男，南京鐵道職業技術學院國際教育學院院長，外語教學部主任，副教授，從事高職英語教學與管理工作20多年。主要研究方向為套用語言學、高職英語教育、國際教育等，先後主持完成江蘇省高校教改重點課題“高職英語課程體系創新與建設研究”等6項省級課題，發表論文10多篇，主持完成學校優質課程“大學英語”、線上開放課程“軌道交通行業英語”建設，指導省大學生實踐創新訓練項目兩項，主編出版教材《軌道交通行業英語》《高校英語套用能力考試B級真題解析》，指導學生獲得江蘇省高職院校技能大賽英語口語賽項一等獎、全國大學生英語競賽特等獎、江蘇省高職英語演講比賽一等獎等。
圖書目錄
第一章 高職英語教學發展概況
第一節 高職教育概述
一、職業教育的定位與目標
二、高等職業教育的定位和特點
三、高等職業教育的時代使命
四、高職院校學生特點
五、高職教育教學存在的問題
第二節 高職英語教學現狀與存在問題
一、學生英語學習現狀
二、高職英語教學存在的主要問題
第三節 高職英語教學理論基礎與教學基本原則
一、高職英語教學理論基礎
二、高職英語教學基本原則
第四節 新時代高職英語“三教”改革發展趨勢
一、轉變教學理念
二、最佳化課程內容
三、用好信息技術
四、改進教學評價
五、加強師資建設
第二章 高職英語課程設定與改革創新
第一節 高職課程設定概述
一、高職課程設定內涵
二、高職課程設定原則
三、高職課程設定的特點
四、高職課程設定的要求
第二節 高職英語課程設定
一、高職英語課程設定理念
二、高職英語課程設定思路
三、高職英語課程定位
四、課程教學內容
第三節 高職英語課程體系創新與建設研究——以某鐵路高職院為例
一、課題研究的目的和意義
二、課題研究的重點和難點
三、任務完成情況
四、主要改革成果和實踐效果
五、成果水平和實際推廣套用價值
六、課題進一步實施方案
第三章 高職英語教學模式改革
第一節 高職英語教學改革的理念與對策
一、高職英語教學改革的理念
二、高職英語教學改革的對策
第二節 高職英語教學模式存在的問題與對策
一、目前高職英語教學模式存在的問題
二、改革高職英語教學模式的對策
第三節 高職英語分層教學改革研究與實踐
一、高職英語分層教學的內涵與理論基礎
二、高職英語分層教學的原則
三、高職英語分層教學的實施
四、提升高職英語分層教學質量的策略
第四節 高職英語教學評價模式改革
一、教學評價的定義
二、教學評價的分類
三、教學評價的內容
四、教學評價的原則
五、高職英語教學評價方式改革
第五節 論新時代高職院校推進英語課程建設——以南京鐵道職業技術學院為例
一、新時代高職院校推進英語課程建設面臨的問題
二、新時代高職院校推進英語課程建設的核心理念
三、南鐵院推進英語課程建設的實踐探索
四、高職院校推進英語課程建設的反思與建議
第四章 以職業能力培養為導向的高職EsP教學改革
第一節 ESP的國內外研究與發展概況
一、ESP產生的歷史背景
二、ESP的發展
三、ESP的定義
四、ESP的分類
五、ESP與EGP的關係
六、ESP課程設計
七、ESP教學策略
八、我國大學ESP的教學及師資狀況
第二節 高職英語開展ESP教學的可行性
一、ESP教學的典型特點
二、ESP教學在高職英語課程中的可行性分析
第三節 高職英語ESP教學模式改革與創新
一、基於需求分析確立高職英語教學目標
二、基於專業大類選擇和編寫高職ESP教材
三、以學生為中心，有效實施ESP教學
四、加強校內校外實訓，提高學生英語實踐運用能力
五、建立科學合理的考核與評價體系
六、深化產教融合，加強師資隊伍建設
第四節 南京鐵道職業技術學院ESP教學要求案例
一、《軌道交通行業英語》課程教學要求
二、《經貿英語》課程教學要求
三、《IT英語》課程教學要求
四、《藝術設計英語》課程教學要求
第五章 信息技術下的高職英語教學改革
第一節 信息化教學與高職英語信息化教學
一、信息化教學
二、高職英語的信息化教學改革
第二節 高職英語微課教學模式
一、微課簡介
二、微課設計與開發
三、高職英語微課模式
第三節 高職英語慕課模式
一、慕課模式的定義
二、慕課模式的優勢
三、慕課模式的實施辦法
第四節 高職英語翻轉課堂與混合式教學模式
一、基於翻轉課堂理念的混合式教學模式
二、混合式教學模式的構建
三、高職英語課堂混合式教學的必要性和可行性
四、混合式教學模式實施存在的問題和對策
第六章 高職英語教師隊伍建設
第一節 高職英語教師專業發展概述
一、教師專業發展內涵
二、外語教師專業發展內涵
三、高職英語教師專業發展
四、高職教學團隊
第二節 高職教師專業發展途徑
一、高職教師的特點
二、高職教師的角色定位
三、高職教師專業發展途徑
第三節 高職英語教師的信息化教學能力的培養
一、高職英語教師信息化素養培養
二、高職英語教師信息化教學能力的提升
第四節 高職英語教師行業英語教學能力的培養
一、高職院校行業英語教師應具備的能力和素質
二、目前高職行業英語師資存在的主要問題
三、高職行業英語教師的培養途徑
第七章
