《低年級閱讀這樣教》是2021年上海教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:低年級閱讀這樣教
- 作者:曹愛衛
- 出版社:上海教育出版社
- 出版時間:2021年
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝-膠訂
- ISBN:9787572007682
《低年級閱讀這樣教》是2021年上海教育出版社出版的圖書。
《低年級閱讀這樣教》是2021年上海教育出版社出版的圖書。內容簡介課程改革在不斷深入,但受固有的觀念、做法的影響,低年級閱讀教學改變甚微,學生在課堂上仍然被動的、接受的、封閉的學習為多,而主動的、探究的、開放的學習較為欠...
《低年級語文這樣教》是一本上海教育出版社出版的圖書,作者是曹愛衛。內容簡介 本書圍繞統編教材一二年級語文教學,分第一輯“識字寫字”、第二輯“閱讀”、第三輯“口語交際”、第四輯“寫話”、第五輯“快樂讀書吧、和大人一起...
到了高年級,還可以進行專題閱讀,由教師出一專題,讓學員自找參考書閱讀後解答,養成學員“選讀”的習慣和能力,也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學員找一些材料說明“用眼衛生”的問題、“文明禮貌”的問題等等。快速閱讀要領 1.不...
方法6:提供給孩子稍高於他們閱讀水平的書 方法7:讓閱讀與孩子的真實生活建立聯繫 第2章:國小一年級閱讀習慣的建立 方法8:用嘴巴閱讀,大聲朗讀 方法9:從一個人閱讀到大家一起“閱讀”方法10:建立對於詞語的視覺認知 方法11:讓...
如在低年級要指導學生通過理解詞句,初步理解課文內容。中、高年級,要幫助學生理解課文中句與句、段與段、段與篇之間的關係,抓表現中心思想的詞句和段落,理清課文的層次結構。要培養學生的自學能力,獨立思考能力,在閱讀實踐中逐步掌握...
《特級教師教閱讀(國小低年級版)》是2003年農村讀物出版社出版的圖書,作者是張光珞、張光瓔、馮秀玲、馬麗麗、耿輝。作品目錄 上篇 點撥與閱讀(一)――讀兒歌 點撥與閱讀(二)――看圖學句(1)點撥與閱讀(三)――讀懂句子 ...
《國小語文整本書閱讀可以這樣教》是2020年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是李新會。內容簡介 本書是在混合式學習思想指導下,在“經典導讀”線上學習平台進行整本書閱讀教學實踐的基礎上,從整本書閱讀的發展歷程到課程建設、混合...
簡介 所謂閱讀教育,就是通過閱讀提高兒童整體素質的一種教育。閱讀教育把閱讀稱為“終身學習的基礎,基礎教育的靈魂”,強調閱讀能力形成得越早越好。重點研究了韻語教學,其核心是培養閱讀能力和習慣,取得了顯著成果,在全國有很大影響。...
在詞義細微處教出語文味——人教版三年級下冊《賣木雕的少年》例談/081 在言語磨礪中提升學生思維能力——從《跨越百年的美麗》教例說起/086 抓住關鍵字句,提升閱讀教學品質——人教版四年級下冊《自然之道》教學設計研討之一/090 試...
它明確界定容易產生閱讀困難的兒童群體,審視兒童遭遇閱讀困難的風險因素,巨觀闡述對學前和低年級兒童的有效指導,研究對方言兒童的處理策略,消除對兒童如何學習閱讀的認識分歧。並以其清晰的敘述,多層面地討論該問題對父母、教師、學校、...
《閱讀有效教學:目標·課型·文體·策略》內容主要包括:第一章各年段閱讀教學的重點及教學策略、第一節閱讀教學總目標與階段目標之間的關係、第二節低年級閱讀教學的重點及教學策略、第三節中年級閱讀教學的重點及教學策略、第四節高...
《國小閱讀指南(低幼版)1-2年級》是由黑龍江報刊出版有限公司主辦的期刊。期刊簡介 面向全國公開發行的,由黑龍江出版集團主管黑龍江報刊出版有限公司主辦,本刊為全國國小閱讀教學研究中心核心期刊。館藏 國家圖書館、上海圖書館 ...
《國小低年級-閱讀》是2006年北京師範大學出版社出版的圖書 內容介紹 一、真正的閱讀能力是學生由“多讀而感悟”得到的!讀得太少,積累不夠,即難以有感而悟。故學生自己“多讀”才是開啟閱讀能力大門的鎖鑰!而現在學生“讀”得過...
第01章 ORID閱讀引導法 第02章 九段閱讀筆記法 第二部分 實踐篇 第03章 昌國私塾課程體系簡介 第04章 如何教孩子學國學 第05章 如何教孩子學《論語》第06章 如何開好低年級孩子讀書會 第07章 《井底之蛙》引導設計 第08章 《...
一、先廣泛閱讀後創造033 二、琅琅書聲從學習拼音開始035 三、低年級強化朗讀訓練036 四、海量閱讀要強化誦讀難點037 五、“小老師”讓全班書聲琅琅039 第二章 氣定神閒海量學習拼音 海量聽錄音跟讀043 一、第一本教材:《學拼音...
《小學生閱讀能力訓練手冊》是2003年1月1日上海少兒出版社出版的圖書,作者是文峰。本書主要介紹了小學生常用詞語的讀音和表達方法。內容簡介 以課標為依據,以課本為素材/掌握常用詞語,理解句子意思。概括段落大意,把握課文內容/審讀文章...
如何挑選合適的圖書? 學習型頭腦讀書法3:快速提升語言能力的抄寫閱讀法 第四章 連故事書也不想看的孩子該怎么辦?真是因為詞語量少才讀不懂嗎?讀不懂故事書,自然也理解不了教材 國小低年級學生閱讀能力診斷方法 秘訣是...
用顯性的方式教閱讀 用顯性的方式教思考 群文閱讀的操作取向 “閱讀”的課堂 “安靜”的課堂 群文閱讀的操作方式 一篇帶多篇 課內多篇 課外多篇 關於群文閱讀的訪談 第二章 文體與群文閱讀 神話這樣教 神話里的“...
《新課標國小語文閱讀精選:閱讀分析(國小低年級)》是2011年1月上海遠東出版社出版的圖書,作者是田榮俊。編輯推薦 《國小語文閱讀分析精選》共分為低年級、中年級、高年級。本套書旨在由易到難、由淺入深,循序漸進地培養小學生的遠東...
《閱讀(實驗本)》是由劉錫慶主編、北京師範大學出版社出版的圖書,有助於學生真正閱讀能力的養成。 本書適合國小低年級學生閱讀。包括童話樂園、記敘文苑、寓言故事、夢幻劇場、詩歌欣賞、名人故事、多彩世界、生活圖片、詞語花園九個部分...
讓遊戲識字走進低年級的課堂教學 放飛想像理解詞義 中低年級閱讀教學中指導學生讀書的三種方法 例談寫景題材的古詩教學 閱讀教學要以讀為主 落實好低年級閱讀教學的三個層面 閱讀教學中如何培養學生探究性的學習方法 ——實驗教科書一年級...
在繪本閱讀教學中,一些教者便利用繪本精簡的語言,讓識字不多的低年級孩子在繪本閱讀中進行專項識字訓練和專門的朗讀訓練。在識字、朗讀的要求的壓力下,讓繪本失去原有的趣味性和吸引力,讓孩子對繪本望而卻步。誤區二:精讀分析型 閱...