《讓孩子踏上閱讀快車道》系“課內海量閱讀”創始人韓興娥14年教學筆記的結晶，幾十萬“海讀“冬粉同步實踐，陶繼新、吳忠豪、孫雙金、朱文君、陳琴……傾情推薦。 該書2009年由湖北教育出版社出版，後由江西人民出版社於2015年出版，並由多次重印。
基本介紹
- 書名：讓孩子踏上閱讀快車道
- 作者：韓興娥著
- ISBN：9787210070290
- 類別：暢銷書/語文教育
- 頁數：446
- 定價：50.00
- 出版社：江西人民出版社
- 出版時間：2015-2-1
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版次：1
- 字數：280000
- 印刷時間：2015-2-1
- 紙張：膠版紙
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
這本書中的大部分文章來自韓興娥老師與家長交流的部落格文章和信件。內容從入學第一天寫起，從第一首兒歌的教學寫起，從—個字的筆畫教學寫起，著重探索課堂內如何閱讀課外書一步一步引領孩子們踏上了幸福的書香之路。她的學生把歷史故事、小說、經典融成一個整體，上下五千年、縱橫數萬里在學生心中“立”了起來，孩子們成為了天文地理無所不知、無所不曉的“小博士”。韓興娥的“課內海量閱讀”，做得細、做得準、做得實，方法看似簡單，其實大巧若拙，為老師和家長們提供了一整套看得見、摸得著的閱讀指導法。
作者簡介
韓興娥 山東省濰坊市北海學校語文教師 韓興娥的“課內海量閱讀”被《中國教育報》等多家報刊報導，引發了“語文課能否從教材中突圍”的大討論。她把教女兒認字、讀書的做法遷移到了課堂教學中，從而使學生沒有家庭作業，而個個考試成績優秀，全班沒有一個差生。她的專著《我的語文實驗故事》不到半年就全部脫銷。現在她正帶領著學生遠離苦不堪言的作業，自由自在地暢遊書海，為孩子們的書香人生奠定基礎。
目錄
【上冊】
第一章 解讀“課內海量閱讀”
課內海量閱讀 享受職業幸福003
一、享受閱讀 浸潤書香003
二、愛學生是一種能力006
三、家長、學生喜歡海量閱讀008
課內海量閱讀 人人皆可為之012
一、缺點成就海量閱讀013
二、海量閱讀是一般老師的行為017
語文教學至簡為上 人生法則從簡如流024
一、家常課隨意聽024
二、化繁為簡誦讀古詩026
三、課堂直播與拒絕公開課都是因為簡單028
語文教學：“讀”才是硬道理032
一、先廣泛閱讀後創造033
二、琅琅書聲從學習拼音開始035
三、低年級強化朗讀訓練036
四、海量閱讀要強化誦讀難點037
五、“小老師”讓全班書聲琅琅039
第二章 氣定神閒海量學習拼音
海量聽錄音跟讀043
一、第一本教材：《學拼音兒歌77首》043
二、第二本教材：學生姓名048
三、第三本教材：三字童謠051
保證學生有效學習的策略054
一、“指讀”使學生注意力集中054
二、用印章換獎品激勵學生055
海量拼讀分級達標有教無類061
學習拼音小竅門068
2000年、2007年教一年級的經歷073
一、讓人畏懼的黑色九月073
二、淡如清水的九月075
第三章 一年級通過海量誦讀兒歌認識2000字
“韻語識字”使教與學有的放矢092
誦讀《兒歌100首》系列，一舉數得097
一、兒歌系列使所有資質、基礎不同的學生都能在課內
海量讀起來097
二、《兒歌100首》的教學方法100
三、兒歌的溫馨故事105
四、兒歌教案112
《成語接龍》積累詞語複習拼音119
一、集體預習讀準字音，競選“小老師”120
二、邊誦讀邊運用的高效新授課124
天高任鳥飛129
一、第N本讀本129
二、彩色空心字與字理識字131
三、多布幾塊雲彩下雨132
低年級經典誦讀起步教學134
一、正音在先134
二、簡單理解136
三、一年級下學期課堂紀實138
第四章 語文課本的教學
低年級課本的閱讀要淡化理解、強化誦讀147
一、蹣跚學步的一年級上學期147
二、漸行漸穩的一年級下學期154
中高年級課本教學159
一、夯實基礎的備課159
二、兩周學完更紮實163
掙脫考試的枷鎖171
一、我的考試評價觀173
二、夯實寫字基礎183
三、保證考試成績的三項練習189
澳大利亞考察報告《東西方母語教學現狀比較》197
一、夾縫中的漢語教學197
二、對洋人的母語教學心嚮往之199
三、重視學以致用的澳洲教育200
四、霧裡看花的澳洲英語教學202
五、至高無上的母語教學205
第一章 解讀“課內海量閱讀”
課內海量閱讀 享受職業幸福003
一、享受閱讀 浸潤書香003
二、愛學生是一種能力006
三、家長、學生喜歡海量閱讀008
課內海量閱讀 人人皆可為之012
一、缺點成就海量閱讀013
二、海量閱讀是一般老師的行為017
語文教學至簡為上 人生法則從簡如流024
一、家常課隨意聽024
二、化繁為簡誦讀古詩026
三、課堂直播與拒絕公開課都是因為簡單028
語文教學：“讀”才是硬道理032
一、先廣泛閱讀後創造033
二、琅琅書聲從學習拼音開始035
三、低年級強化朗讀訓練036
四、海量閱讀要強化誦讀難點037
五、“小老師”讓全班書聲琅琅039
第二章 氣定神閒海量學習拼音
海量聽錄音跟讀043
一、第一本教材：《學拼音兒歌77首》043
二、第二本教材：學生姓名048
三、第三本教材：三字童謠051
保證學生有效學習的策略054
一、“指讀”使學生注意力集中054
二、用印章換獎品激勵學生055
海量拼讀分級達標有教無類061
學習拼音小竅門068
2000年、2007年教一年級的經歷073
一、讓人畏懼的黑色九月073
二、淡如清水的九月075
第三章 一年級通過海量誦讀兒歌認識2000字
“韻語識字”使教與學有的放矢092
誦讀《兒歌100首》系列，一舉數得097
一、兒歌系列使所有資質、基礎不同的學生都能在課內
海量讀起來097
二、《兒歌100首》的教學方法100
三、兒歌的溫馨故事105
四、兒歌教案112
《成語接龍》積累詞語複習拼音119
一、集體預習讀準字音，競選“小老師”120
二、邊誦讀邊運用的高效新授課124
天高任鳥飛129
一、第N本讀本129
二、彩色空心字與字理識字131
三、多布幾塊雲彩下雨132
低年級經典誦讀起步教學134
一、正音在先134
二、簡單理解136
三、一年級下學期課堂紀實138
第四章 語文課本的教學
低年級課本的閱讀要淡化理解、強化誦讀147
一、蹣跚學步的一年級上學期147
二、漸行漸穩的一年級下學期154
中高年級課本教學159
一、夯實基礎的備課159
二、兩周學完更紮實163
掙脫考試的枷鎖171
一、我的考試評價觀173
二、夯實寫字基礎183
三、保證考試成績的三項練習189
澳大利亞考察報告《東西方母語教學現狀比較》197
一、夾縫中的漢語教學197
二、對洋人的母語教學心嚮往之199
三、重視學以致用的澳洲教育200
四、霧裡看花的澳洲英語教學202
五、至高無上的母語教學205
【下冊】
第五章 二、三年級海量誦讀白話文
略讀白話文217
一、“主題學習”叢書口頭填空題的選擇217
二、“主題學習”叢書等略讀書目的學習助力系統220
三、背誦比賽顯本事223
四、在歡聲笑語中學習成語225
讀準是基礎 理解是本能230
一、《成語詞典》教學札記232
二、誦讀兒歌輕鬆掌握226個多音字240
三、誦讀《中華成語千句文》積累成語了解歷史246
第六章 白話文言同步推進
趣味盎然學古詩257
一、古詩集體預習沒有預設也精彩257
二、古詩學習“胡亂理解”是妙招261
200首宋詞之旅267
一、故事引路走進浪漫長短句267
二、“引讀”使宋詞教學踏上快車道275
三、“走進蘇軾” 專題研究課例三節282
名言警句教學297
一、準備297
二、瘋狂語文299
三、滾雪球300
白話文言同步推進：案例《駿馬的悲歌》304
一、原文舉例304
二、印發給學生的自學材料307
三、課堂教學310
二教《中華上下五千年》314
一、第一次教學《中華上下五千年》314
二、第二次教學《中華上下五千年》320
按歷史順序學習成語329
一、為了學生沉思靜讀329
二、《讀歷史 學成語》基本教學方法332
三、《讀歷史 學成語》教案、課堂實錄336
二教《論語》351
一、第一次教《論語》邊讀邊教351
二、第二次教經典〓完善《讀論語〓學成語》366
第七章 作文教學
低年級寫話晚起步371
一、 一年級家長代子捉刀寫“學以致用”371
二、認識段落373
三、改錯方式374
四、抄課文與“處女作”375
中年級作文起步寫遊戲377
一、 三年級上學期作文教學計畫377
二、作文起步教學案例：三次成語接龍380
三、教師“下水”，激發練筆興趣387
中高年級輕鬆作文389
一、弱化寫前指導389
二、講評課上成讀書課392
三、寫提綱事半功倍395
四、寫著玩的循環日記397
五、如何寫好記敘文399
六、閱讀量變引發作文質變402
第八章 家校溝通營造閱讀“巴學園”
溝通要客觀、及時409
一、寫公開信410
二、秘密信件420
打造兒童閱讀環境427
一、“誘惑”家長“親子共讀”427
二、組建班級圖書超市432
三、雷區穿行——推薦圖書434
四、“小豆豆”在海讀中轉變436
五、潤物無聲 化育無形444
