《以領域理論為基礎的青少年道德教育研究》是2024年人民出版社出版的圖書，作者是劉建金。
基本介紹
- 中文名：以領域理論為基礎的青少年道德教育研究
- 作者：劉建金
- 出版時間：2024年7月
- 出版社：人民出版社
- 頁數：266 頁
- 字數：292000
- ISBN：9787010265049
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書以社會認知領域理論為基礎，探究在中國實踐以領域為基礎的道德教育的可能性、必要性及如何實踐的問題。從學校道德教育的角度來看，學校紀律、教師權威及學生對其認知存在道德、習俗、個人等各領域的差異。從家庭道德教育的角度來看，父母和青少年對事件的領域解讀是親子衝突的重要原因。有些父母認為是社會習俗領域或道德領域的事件，青少年卻認為屬於個人領域。以領域為基礎的道德教育不但能提高青少年的自主性、獨立性和責任心，也有利於培養其尊重他人、包容他人的優良品德，提升青少年的心理健康水平。
圖書目錄
緒論
第一章 以領域為基礎的道德發展理論及現實啟示
第一節 領域理論產生的歷史背景與理論基礎
第二節 社會認知領域的區分及其標準
第三節 影響社會認知領域形成的因素
第四節 社會認知各領域的發展
第五節 社會認知領域的交叉與協調
第六節 領域理論的跨文化研究
第七節 領域混同對道德教育的影響
第二章 學校紀律的領域分析
第一節 學校紀律的概念探究
第二節 學校紀律的價值思考
第三節 學校紀律的領域審視
第三章 教師權威的領域分析
第一節 權威的一般含義
第二節 教師權威的定義與來源
第三節 教師權威的現代消解
第四節 教師權威的領域探究
第五節 教師權威的領域性與道德教育
第四章 青少年關於教師權威的認知及其與學校違紀行為關係的實證研究
第一節 研究設計
第二節 研究結果
第三節 討論與啟示
第五章 在課程教學中進行道德教育的領域探究
第一節 在課程中進行道德教育的現狀分析
第二節 與領域相適應的課程準備（人的準備）
第三節 與領域相適應的課程準備（材料的準備）
第四節 與領域相適應的課程實施
第五節 與領域相適應的課程評估
第六章 我國家庭道德教育困境的領域解讀
第一節 家庭道德教育及其當代困境
第二節 親子關係與家庭道德教育
第三節 領域混淆是青春期親子衝突的根源
第四節 鑄就和諧健康的親子關係，促進青少年道德發展
第七章 青春期親子衝突的實證研究及其德育啟示
第一節 研究設計
第二節 研究過程
第三節 研究結果
第四節 道德教育啟示
第八章 青少年秘密的領域解讀及其德育啟示
第一節 青少年秘密的是與非
第二節 青少年秘密的領域解讀
第三節 青少年保密的辯護理由
第四節 青少年秘密的年齡和性別差異
第五節 關於青少年秘密的實證研究
第六節 青少年秘密對家庭德育的啟示
結語 實踐以領域為基礎的道德教育
主要參考文獻
附錄
作者簡介
劉建金，廣東外語外貿大學英語教育學院副教授、博士、碩士生導師，美國加州大學伯克利分校、羅切斯特大學訪問學者。
研究方向為中西道德心理學及道德教育的比較，親職教育及家校合作等，在國內外公開發表學術論文10餘篇，主持、參與多個省部級科研項目。
