《人格教育學》是2008年8月江蘇教育出版社出版的圖書，作者是賈馥茗。
基本介紹
- 書名：人格教育學
- 作者：賈馥茗
- ISBN：9787534384653
- 頁數：486
- 定價：48.00元
- 出版社：江蘇教育出版社
- 出版時間：2008-8
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
學教育而又終身以教育為職志，便有了一份執著，執著在想確定教育之不變的性質和目的，以及教育之基本而普遍的功能。從人類的歷史和現況看，覺得越來越需要對教育作這件工作。這件工作不只在“重視”教育，更要“正視”教育。通常人們對“受教育”有一個概括的看法，是“實用”之外的，一個非常籠統的看法，用“反面”的說法比較直接而明白，就是對看著“不順眼”的“表現”，會衝口而出的說“這個人沒受過教育”；又對“為人作事不當的”，會語重心長地說“這個人白受了教育！”這兩種評語所印含的，是教育的“基本意義”，不在“升官發財”，而在於“人的品質”。人的品質表現在行為和作為上。
圖書目錄
緒論
一、成書的緣起：二十年的惶惑
二、二十餘年的探索
三、以人格教育為教育學的初步
四、本書的內容及方法
第一章 人的稟賦
第一節 有關“人”的概念
第二節 人的根源
第三節 “人”“物”有別
第四節 人的智慧
一、知道
二、明白
三、解釋——語文
第五節 人的“愛”“欲”之情
一、愛
二、欲
第二章 人的後天作用
第一節 意志
第二節 行為
一、所謂行為
二、行為的造因與改變
三、行為的系統模式
第三節 習慣
一、習慣的性質
二、習慣的類別和形成階段
三、習慣的品質和人格
第三章 人生經驗
第一節 經驗的人生
一、生活與經驗
二、經驗的類別
第二節 經驗的特性
一、經驗的複雜性
二、經驗的相對性
第四章 經驗的形成
第一節 覺察和意向
一、由感覺到覺察
二、記憶和保留
三、回憶和參照
第二節 選擇的主觀作用
一、忽略或注意
二、排斥或接納
三、懷疑或相信
第三節 經驗的認定和內在化
一、從自然界或生命歷程著眼
二、從人的行為表現或人性著眼
三、從功利著眼
四、從歷史文化或精神創造著眼
五、從道德義務著眼
……
第五章 人的自我意識與自我認定
第六間 人格概念
第七章 人格價值
第八章 人格價值的道德取向
第九章 人格教育的必須
第十章 人格教育的原則
一、成書的緣起：二十年的惶惑
二、二十餘年的探索
三、以人格教育為教育學的初步
四、本書的內容及方法
第一章 人的稟賦
第一節 有關“人”的概念
第二節 人的根源
第三節 “人”“物”有別
第四節 人的智慧
一、知道
二、明白
三、解釋——語文
第五節 人的“愛”“欲”之情
一、愛
二、欲
第二章 人的後天作用
第一節 意志
第二節 行為
一、所謂行為
二、行為的造因與改變
三、行為的系統模式
第三節 習慣
一、習慣的性質
二、習慣的類別和形成階段
三、習慣的品質和人格
第三章 人生經驗
第一節 經驗的人生
一、生活與經驗
二、經驗的類別
第二節 經驗的特性
一、經驗的複雜性
二、經驗的相對性
第四章 經驗的形成
第一節 覺察和意向
一、由感覺到覺察
二、記憶和保留
三、回憶和參照
第二節 選擇的主觀作用
一、忽略或注意
二、排斥或接納
三、懷疑或相信
第三節 經驗的認定和內在化
一、從自然界或生命歷程著眼
二、從人的行為表現或人性著眼
三、從功利著眼
四、從歷史文化或精神創造著眼
五、從道德義務著眼
……
第五章 人的自我意識與自我認定
第六間 人格概念
第七章 人格價值
第八章 人格價值的道德取向
第九章 人格教育的必須
第十章 人格教育的原則
