人本課程論

人本課程論又稱“以人性為中心的課程論”和“人本主義課程論”。它是一種主張通過實施學術性課程、人際關係課程、自我覺醒和自我實現課程，來實現包括學術潛力與非學術潛力在內的人的能力的全域發展，達成學校課程的“人本化”目標的課程論。

人本課程論是在反思結構課程改革失敗原因的過程中，在批判結構課程理論唯理性傾向和非人性化的基礎上於70年代提出的。人本課程論主張：在教學目標上指向個體的全面發展和自我實現，在教學方法上強調師生之間的人際關係和相互信賴，在教學內容上主張納入社會課題和個人課題，在教材的組織結構上強調學科的綜合性和課程的整體結構。但是，這種課程論也有其消極的一面，如由於它在倡導人的價值和尊嚴的同時，助長了反理智主義思潮的發展，結果造成了學生紀律的鬆弛和學業水準的下降等。