“人教版第十一套中國小教材”是人民教育出版社根據教育部頒布的義務教育各學科課程標準（2011年版）和普通高中各學科課程標準（2017年版）在十多年教材實驗和跟蹤研究的基礎上編寫修訂並完善的教材。
教材貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的精神，秉承素質教育理念，遵循德育為先、育人為本的根本原則，充分吸收了新課程改革的經驗，積極回應了教材實驗中的問題。經過此番修訂，教材在思想性、基礎性、創新性、時代性、適切性等方面都日臻完善。
基本介紹
- 中文名：人教版第十一套中國小教材
- 出版社：人民教育出版社
歷史沿革,教材特點,義務教育教材,普通高中教材,
歷史沿革
2019年9月，根據《普通高中課程標準（2017年版）》編寫的人教版高中教材（人民教育出版社第十一套普通高中教材）投入使用，包括數學（A、B兩個版本）、英語、物理、化學、生物學、地理、體育與健康、美術、日語、俄語、信息技術等學科。同期投入使用的國家統編三科教材即思想政治、語文、歷史，也由人民教育出版社出版。
人民教育出版社第十一套普通高中教材（2019年）
2022年5月，人民教育出版社（簡稱人教社）第十一套國小數學教材插圖問題（主詞條：人教版數學教材插圖事件）受到社會廣泛關注。教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負責同志任組長、2位黨組成員任副組長的調查處置工作組，進行了認真調查核實。
2022年8月，教育部將人教社第十一套國小數學教材插圖問題有關情況進行了通報。按照教育部要求，人民教育出版社從5月下旬啟動並於日前完成國小數學教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學期課前到書。為保障插圖重繪水平，人教社委託第三方權威專業機構嚴格遴選插圖繪製團隊，在綜合考量作品風格、創作實力等因素基礎上，從入圍的10個團隊中選定3個。之後經過充分論證，最終確定中央美術學院專業團隊繪製的版本。
教材特點
義務教育教材
序號 | 特點總結 | 具體體現 |
|---|---|---|
1 | ●《歷史與社會》的編寫體系實施“以歷史線索為主導”的整體方略，充分貫徹、體現了唯物史觀和社會發展的動態觀點。教材特別注重體現“弘揚以愛國主義為核心的民族精神”的課程目標，用兩個完整的單元專門講述中國的地理環境，在“文明探源”的單元中對中華文明的起源給予更為詳盡的講述。 ●美術特彆強調運用本年齡段學生容易接受的形式和內容，突出社會主義核心價值體系和弘揚優秀的中華文化。如一年級上冊《我在天上飛》一課在鼓勵學生大膽想像的基礎上，增加了可供欣賞的敦煌壁畫飛天和中國航天員的雄姿等圖片，強化對優秀文化的感受並提升民族自豪感。 | |
2 | 強化基礎，精選內容，控制課程容量和難度，減輕學生不合理的學業負擔 | ●PEP國小英語難度的降低主要體現在功能句的減少、辭彙量的減少以及核心句型的重新安排等方面。如三年級的對話由原來的3－4個話輪，減少為1－3個話輪。通過刪減非課標詞和減少對話，修訂後的學生用書總辭彙量三年級上冊由124個降為63個，下冊由125個降為70個。 ●物理基於減輕學業負擔和與生物學教材協調的考慮，刪去了聲學部分“我們怎樣聽到聲音”這一節內容。還根據課標刪去了“顏料的混合”；將原教材的“磁現象”與“磁場”兩節內容重新精簡整合為一節“磁現象磁場”。 |
3 | 能力為重，知行結合，落實學生創新精神和實踐能力的培養 | 數學為實現課程標準提出的發展學生“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）和四能（發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力）的目標，採取了多種措施。如充分重視“綜合與實踐”領域對學生探究和實踐能力培養的價值，在每一冊教材中都安排1－2個“課題學習”，每一章後都安排2－3個“數學活動”，努力為學生獲得數學基本活動經驗創造條件。呈現數學知識時以實際問題為出發點和歸宿，體現知識的形成和套用過程，突出建立數學模型的基本思想。通過設計豐富的素材與情境，培養學生用數學的眼光觀察世界、從生活中發現並提出數學問題的能力。 |
4 | 與時俱進，充實新知，體現時代發展的新要求和科技進步的新動態 | 地理注意體現我國和世界經濟地理、人文地理方面的最新發展變化。如撒哈拉以南非洲在21世紀經濟發展迅速，改變了之前經濟發展緩慢的形象。因此，新教材以“快速發展的經濟”為框題講述撒哈拉以南非洲的經濟。印度已成為世界最大的服務外包產業基地，其軟體外包產業在全球占絕對優勢。為體現印度經濟發展這種新的變化，新教材重新編寫了“迅速發展的服務外包業”這一內容。 |
5 | 尊重現實，提高教材的適切性，更加適應教師的專業水平、辦學條件等國情 | 針對教學實踐中一線教師反映的部分學科教材實驗和探究活動設計的不足，如有些活動不好做或是設計不合理，難於在實踐中開展等問題，物理、化學、生物等學科專門成立了實驗和探究活動研究小組，對所有的實驗進行反覆驗證，最後對一些探究實驗等活動，特別是動手操作的探究活動，或減少數量，或進行改寫，提高可行性。精選對學生掌握知識和發展能力有價值、在形式和器材上更具操作性、在有限的課時內能夠完成的、聯繫生活實際且符合國中學生認知水平的活動，以提高教材對教育現實的適切性。例如，物理用揚聲器發聲讓燭焰搖動的實驗，替換了原教科書中用可樂瓶吹滅蠟燭的實驗。 |
6 | 調整教材內容與結構，更加符合學生學習心理 | ●國中數學對於核心的數學概念和重要的思想方法等，注意循序漸進地安排，讓學生有螺旋上升地反覆接觸的機會，為學生鋪設合理、有效的數學認知台階。 ●物理接受了實驗區的意見，將原教材九年級的“機械運動”調整到八年級的第一章，先學習“速度”，方便後續“聲速”“光速”的學習，同時這一章學到的測量知識也為後面溫度計、天平等儀器的讀數做好了準備。同時也調整了某些單元課題的順序，使其更加利於教師教和學生學。 |
7 | 導學導教，促進學生自主學習和終身學習 | ●國小數學在每單元學習結束時，為學生提供了反思與自我評價的板塊“成長小檔案”，還在全部學習結束後，讓學生對本學期自己的學習狀況進行自我評價。這樣的安排，給學生提供了進行反思、歸納、整理體驗的機會，有助於學生形成良好的學習習慣，增加他們學習數學的興趣和信心。 ●美術在每一單元、每一冊後都有符合學生年齡特點的學習評估表格，引導學生進行自我評價。 |
8 | 增強教材的審美性、可讀性，讓學生快樂閱讀 | 教材圖像的選擇和設計堅持適量、適合的原則：圖像總量適當，每張圖像都是有教學意義的，是不可或缺的；圖像的內容、圖幅的大小適合教學的需要。重新設計或重繪的圖片、地圖和圖表，線條清晰，色彩淡雅明快。絕大多數素描圖、美工畫也都按照美工和版面設計的新要求重新繪製。教材中的實驗、實物、實景等插圖由專業攝影師拍攝，圖像真實清晰、構圖美觀，特別是圖畫中涉及的實驗操作、現象和儀器，多為重新實際拍攝或電腦製作的3D圖，真實而且清楚。體育與健康教材中運動技術的呈現大部分採用照片，可以大大增強真實感，提高視覺效果，提高學生的閱讀興趣。國小英語對教材主線人物的整體形象和教材版式設計進行了調整，從兒童視覺美學角度改善了色彩的和諧度，提高了畫面的整體感，從而增強了教材對兒童的吸引力。 |
9 | 加強學科之間的協調配合，教材的整體性得到進一步加強 | ●化學對一些物理概念的學習重新進行了處理，避免與物理的重複。如密度、熔點、壓強等概念在物理中是在八年級介紹的，為了避免不必要的重複，三年制化學（在九年級開設）對這三個概念不再介紹，將其作為已有知識基礎直接在教材中使用；而四年制化學因為是在八年級開設，學生在物理課上尚未學到這三個概念，所以在五四學制的化學新教材中對這些物理量作了簡單介紹，為後面的化學學習打基礎。 ●國中數學原教材“反比例函式”一章涉及較多的物理問題，有些物理知識學生還沒有學到，影響問題的解決。同時，物理、化學中有許多反比例函式模型，相關內容大部分安排在九年級。新數學教材將“反比例函式”移後（調整到九年級下冊），從而使學生能夠在掌握了較多的理化知識後更好地理解反比例函式概念。 |
（參考資料：） | ||
普通高中教材
人教版第十一套普通高中教材吸取了2004年以來人教版普通高中課程標準實驗教科書的編寫經驗、一線教學實踐經驗，凝聚了參與課改實驗的教育專家、學科專家、教材編寫專家、學科教研人員和一線教師，以及教材設計裝幀專家的集體智慧，是一套具有鮮明的中國特色、適應新時代要求的教材。
這套人教版普通高中教材，不僅是全國範圍內使用面最廣的教材，也是學科最全、最完整的一套高中教材。各學科教材緊密配合，具有獨特的整體優勢。
序號 | 特點總結 | 具體體現 |
|---|---|---|
1 | 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把握正確的政治方向和育人導向 | 英語修訂教材在育人導向上非常重視選取先進人物事跡，挖掘精神內涵，使學生充分感受人物品質、科學精神及奉獻精神。不僅選取了國外代表人物，如 John Snow、Albert Einstein等，還加強了對我國各領域代表人物的宣傳，如“鐵路之父”詹天佑、“萬嬰之母”林巧稚、“第一位航天員”楊利偉、“航天之父”錢學森等。修訂教材還寫入了多位受到黨中央表彰的、為國家建設作出傑出貢獻的個人，比如李保國、鐘南山、袁隆平、屠呦呦等。除了通過優秀人物的故事對學生進行美德的教育外，教材還運用 The Million Pound Note（《百萬英鎊》）等課文深刻諷刺了拜金主義，幫助學生明辨是非、善惡、美醜，將育人任務落到實處。 |
2 | ●體育教材將“武術”部分單獨成章，並編寫了形神拳、太極拳等武術套路內容，適當增加民族民間傳統體育內容。教材內容既突出武術套路特色，又體現武術的技擊特點，有助於學生感受武術中所蘊含的優秀民族傳統文化，並通過“知識窗”“拓展提高”等欄目引導學生學習和思考，加深理解動作的特點和攻防含義，有助於學生理解、遷移和運用等能力的發展，同時加強愛國主義和中華民族優秀文化教育。 ●高中美術教材在選擇性必修一《繪畫》中，將中華色彩觀、中國畫的造型理念及東方審美方式等傳統文化精髓，有機地融入授課內容之中，並予以突出呈現。同時，儘可能地在最大的時間與空間跨度中展現世界各地多元化的優秀繪畫作品，以拓展學生的文化視野，培養他們從人文的角度觀察和理解美術作品、美術現象和觀念。 | |
3 | 強調與時俱進，取材新穎，體現時代特色 | ●數學人教A版教材注重反映先進的教育思想和教育理念，反映社會發展新變化、科技進步新成果，以適當的方式呈現人工智慧、大數據技術等相關內容，高度重視數學建模活動和數學探究活動在綜合提升學生數學學科核心素養中的載體作用，從情境創設、任務設定到遷移套用等各方面都緊密聯繫當今社會及生活實際，培養學生的社會參與意識和能力。 |
4 | 強調發展學生的學科核心素養，培養創新精神和實踐能力 | 生物學教材在繼承原教材重視科學方法、注重科學思維訓練等優點的基礎上，進一步系統設計科學方法體系，增補、完善重要的科學方法，進一步充實了“思維訓練”的內容。在必修1第1章第1節增加“歸納法”，在第5章增加“運用證據與邏輯評價論點”，必修2第2章充實了“綜合概括”的思維訓練。在選擇性必修教材中，增加了“區別假設與預期”“質疑與理由”“ 驗證假說，預測結果”“分析循環因果關係”“溯因推理”“辨別偷換概念”“ 評估論斷的可信程度”“評估獲取證據的難度”等。經過充實，全套教材中的思維訓練更加系統、全面，從證據的獲取與甄別、數據的處理與解釋，到辨別假設、展開推理、評估論斷等多個方面訓練思維技能。 |
5 | 精選學習素材，加強內容彈性，最佳化教材結構 | ●地理教材注意用通俗易懂的語言表達準確的概念內涵。例如，把植被通俗地解釋為“自然界成群生長的各種植物的整體”，用“溶解於水的礦物質隨水的下滲向下運移”來變相解釋“淋溶”概念等。還有些在教材中不方便展開作解釋的地理概念，則通過腳註的形式解釋。這類概念包括光年、生物量、裸地等。 ●英語教材在上一版教材的基礎上，重新劃分和確定了必修和選擇性必修不同模組的單元主題和排列順序，對原教材中相似或相近的單元主題進行了整合，刪減了個別意義相對狹窄的主題，新增或擴充了一些貼近時代、展示中外優秀文化的主題，這些變化使得教材的主題意義更加突出，內容的深度和廣度都大大提高。同時，考慮到我國國情和教學實際，提供了初、高中銜接單元。控制必修教材分量和難度，同時又考慮必修與選修教材的連續性以及學生個性化的需求。在設計單元框架時，增加了一些新的板塊，如主題頁、語音、視頻和拓展性閱讀語篇等。 |
6 | 名家參與裝幀設計、插圖繪製，教材面貌煥然一新 | ●生物學教材對原有插圖作了大量的更新，努力提高教材的插圖水平和插圖質量，並提升插圖的有效性。一方面，重新繪製了大量插圖，這些插圖涉及分子、細胞、生物體等的結構，以及呼吸作用、光合作用、基因表達等。另一方面，充實了大量照片，包括顯微照片、實驗操作過程，以及真實的場景等。特別值得一提的是，本次修訂時，原創了不少關於分子、細胞結構的插圖（如動物細胞、植物細胞結構）以及大量的生命活動過程（或者生物與環境的關係、生命的歷程）的插圖，如細胞呼吸、光合作用、DNA 的複製、轉錄、翻譯，以及生物進化的歷程示意圖，從而幫助學生更好地學習生物學基本知識，幫助他們理解生物學概念、提升結構與功能觀、物質與能量觀等生命觀念。 ●體育與健康教材在運動實踐6個運動技能系列的編排上，全部採取對開頁設計，為學生完整呈現知識內容，通過三維立體人物形象和立體場地圖景，增強運動技戰術學習和套用的真實感、立體感、現場感，拓展學生對問題的思考，突出本課程實踐性強的特徵，以促進學生運動能力的發展和運動專長的形成。新編寫的足球教材通過三維立體場地圖景的呈現，為學生運動技術、戰術的學習、提高和運用，提供了一個真實的學練場景，滿足不同層次學生學練需求，加深對運動技戰術學習的理解、遷移和反思。 |
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