主體性課堂

主體性課堂：主體性課堂是在素質教育思想的指導下，通過教師有目的、有計畫、有組織的引導，使學生張揚個性，積極主動地掌握各學科的基礎知識和基本技能，發展智力，養成良好的學習習慣，使其意志、品質、情感和行為能力得以發展的課堂。

特徵：1、在學生觀上，充分尊重每個學生的主體地位和主體人格；在教學價值觀上，關注每個學生的整個生活世界，促進學生身心發展和個性發展；

2、在師生觀上，強調師生互動，提倡尊師愛生、民主和諧；在教學方法上，強調知能統一、知情和諧，創設有利於學生主體性素質發展的課堂教學氛圍，引導學生 對知識與規範的內化；

3、在教學評價和教學質量觀上，發揮教學評價的導向性和激勵性功能，以學生主體性素質生動活潑地發展為主要評價標準。

理論基礎：建構主義教學論。“人的認識不是被動接受的，而是通過自己的經驗主動地建構的”