《讓課堂更有魅力:新型課堂文化的建構》共分為六個章節，分別從課堂要有文化追求、課堂要摒棄不良的社會文化現象、新型課堂文化的建構、新型課堂的生態文化理念、課堂魅力的源泉、讓每個學生都能融入課堂中等幾個方面對新型課堂文化進行了全面的實踐分析和深入考察，對每個章節所闡述的問題都列舉了鮮明生動、富有感情色彩的真實教育案例。
基本介紹
- 書名：讓課堂更有魅力:新型課堂文化的建構
- 出版社：華中師範大學出版社
- 頁數：244頁
- 開本：16
- 作者：畢泗建
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787562258643
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《讓課堂更有魅力:新型課堂文化的建構》編輯推薦：新課程改革呼喚新型課堂文化。在新型課堂文化教學理念下，課堂教學呼喚生機和活力，以人為本，尊重學生，尊重生命；重思維過程，重學習方法變革，重性格品德的塑造；重在引導學生的自主學習、探究學習。只有把主動權交給學生，讓主體參與學習，自主學習，充分發揮學生的主體性和積極性，才能使主體得到主動、生動、全面、和諧、充分的發展，才能把素質教育落到實處。教師應當寬容待人，要有愛心、有熱心、有耐心、有恆心、有信心，激發學生的學習熱情。教師要放下架子，對學生的表現應始終採用鼓勵性評價，不失時機進行點撥，充分激發學生的思維，面向全體，產生共鳴。在教學過程中，教師要給學生以最多的自主探究和交流的機會，充分採用多樣化的學習方式，拓寬學生在教學中的空間，放手讓學生自主探究知識，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
圖書目錄
第一章課堂要有文化追求
一、課堂上要充分解放學生
1.解放學生的頭腦，擴展學生的思維
2.解放學生的雙手，提高學生的技能
3.解放學生的眼睛，賦予學生慧眼
4.解放學生的嘴巴，培養學生的表達
5.解放學生的空間，開闊學生的視野
6.解放學生的時間，期待學生的參與
二、倡導學生的主體性參與
1.目前學生主體參與的情況
2.如何促進學生的主體性參與
三、傾情打造課堂文化交流的場所
1.打造詩化情境
2.營造陶冶場景
四、課堂要讓學生學會表達
1.充分認識表達的教育價值
2.喚醒學生的個性化表達
3.鼓勵學生的生命化表達
4.提高學生表達的能力
第二章課堂要摒棄不良的社會文化現象
一、遠離低俗文化的侵襲
1.讓低俗文化遠離中小學生
2.警惕“灰色童謠”侵襲
3.專家會診文化“低俗病”
二、請對“恐怖文化”說“不”
1.源自生活深處的現象
2.來自大腦沉思的撞擊
3.來自社會層面的呼籲
4.你做過深入思考嗎
三、網路語言，讓人歡喜讓人憂
1.來自現象背後的思考
2.來自社會層面的反響
四、淨化網路文化環境
1.網路謠言如“毒品”
2.切莫讓網路謠言毒害我們
3.網路謠言止於智者
第三章新型課堂文化的建構
一、構建富有深度的課堂教學文化
1.追問使學生的思維更深刻
2.技術化思維使課堂染上了荒亂病象
3.邏輯缺失使課堂教學背離了認知規律
4.警惕若干游離、所謂尊重“自主”的教法
二、構建熔鑄生命的課堂教學文化
1.在語言形式之中感受生命的氣息
2.在視野融合之中體驗生命的律動
3.在意義世界之中提升生命的境界
三、將流行文化元素滲透到課堂教學中
1.轉變思想觀念，不可盲目壓制
2.適時進行引導，不可放任自流
3.尊重多元文化，不可強求一致
4.巧妙實現對接，不可一概排斥
四、構建以經典閱讀為核心的課堂教學文化
1.如何應對惡搞文化的流行
2.如何應對快餐文化的泛濫
第四章新型課堂的生態文化理念
一、“世界意識”的確立
1.營造共鳴的情感世界
2.創生靈動的智慧世界
3.提升學生的精神世界
4.觸摸濃厚的文化世界
5.接通多彩的生活世界
6.步入多樣的心靈世界
二、基於建構主義理念的課堂
1.基於建構主義的思考與實踐
2.基於建構主義的策略研究
三、精心的預設與精彩的生成
1.精彩的課堂需要精心的預設
2.生成讓教學如此美麗
第五章課堂魅力的源泉
一、塑造教師的人格魅力
1.語言：多一些黏著力，少一些匠氣
2.情感：多一些親和力，少一些霸氣
3.內容：多一些輻射力，少一些拙氣
4.方法：多一些生命力，少一些老氣
5.調控：多一些涵養力，少一些怒氣
二、打造輕鬆和諧的課堂氛圍
1.自由選擇的場所
2.耐心細緻的傾聽
3.真心實意的關懷
三、富有藝術的課堂評價
1.即時評價：有花堪折直須折
2.延時評價：千呼萬喚始出來
3.藝術評價：大珠小珠落玉盤
第六章讓每個學生都能融入到課堂中
一、把課堂還給學生
1.改變觀念，讓學生把握自主權
2.巧用導語，激發學生學習興趣
3.改進教法，營造良好的學習心態
4.拓寬知識，鼓勵學生主動參與
5.鼓勵質疑、發展思維能力
二、課堂提問需要講究技巧
1.指向性明確
2.避免連珠炮
3.設定主問題
4.做個傾聽者
5.體現個性化
6.要做導引者
三、靈活處理課堂中的冷場
1.追問課堂冷場的深層原因
2.冷場同樣美麗
附錄
一、課堂上要充分解放學生
1.解放學生的頭腦，擴展學生的思維
2.解放學生的雙手，提高學生的技能
3.解放學生的眼睛，賦予學生慧眼
4.解放學生的嘴巴，培養學生的表達
5.解放學生的空間，開闊學生的視野
6.解放學生的時間，期待學生的參與
二、倡導學生的主體性參與
1.目前學生主體參與的情況
2.如何促進學生的主體性參與
三、傾情打造課堂文化交流的場所
1.打造詩化情境
2.營造陶冶場景
四、課堂要讓學生學會表達
1.充分認識表達的教育價值
2.喚醒學生的個性化表達
3.鼓勵學生的生命化表達
4.提高學生表達的能力
第二章課堂要摒棄不良的社會文化現象
一、遠離低俗文化的侵襲
1.讓低俗文化遠離中小學生
2.警惕“灰色童謠”侵襲
3.專家會診文化“低俗病”
二、請對“恐怖文化”說“不”
1.源自生活深處的現象
2.來自大腦沉思的撞擊
3.來自社會層面的呼籲
4.你做過深入思考嗎
三、網路語言，讓人歡喜讓人憂
1.來自現象背後的思考
2.來自社會層面的反響
四、淨化網路文化環境
1.網路謠言如“毒品”
2.切莫讓網路謠言毒害我們
3.網路謠言止於智者
第三章新型課堂文化的建構
一、構建富有深度的課堂教學文化
1.追問使學生的思維更深刻
2.技術化思維使課堂染上了荒亂病象
3.邏輯缺失使課堂教學背離了認知規律
4.警惕若干游離、所謂尊重“自主”的教法
二、構建熔鑄生命的課堂教學文化
1.在語言形式之中感受生命的氣息
2.在視野融合之中體驗生命的律動
3.在意義世界之中提升生命的境界
三、將流行文化元素滲透到課堂教學中
1.轉變思想觀念，不可盲目壓制
2.適時進行引導，不可放任自流
3.尊重多元文化，不可強求一致
4.巧妙實現對接，不可一概排斥
四、構建以經典閱讀為核心的課堂教學文化
1.如何應對惡搞文化的流行
2.如何應對快餐文化的泛濫
第四章新型課堂的生態文化理念
一、“世界意識”的確立
1.營造共鳴的情感世界
2.創生靈動的智慧世界
3.提升學生的精神世界
4.觸摸濃厚的文化世界
5.接通多彩的生活世界
6.步入多樣的心靈世界
二、基於建構主義理念的課堂
1.基於建構主義的思考與實踐
2.基於建構主義的策略研究
三、精心的預設與精彩的生成
1.精彩的課堂需要精心的預設
2.生成讓教學如此美麗
第五章課堂魅力的源泉
一、塑造教師的人格魅力
1.語言：多一些黏著力，少一些匠氣
2.情感：多一些親和力，少一些霸氣
3.內容：多一些輻射力，少一些拙氣
4.方法：多一些生命力，少一些老氣
5.調控：多一些涵養力，少一些怒氣
二、打造輕鬆和諧的課堂氛圍
1.自由選擇的場所
2.耐心細緻的傾聽
3.真心實意的關懷
三、富有藝術的課堂評價
1.即時評價：有花堪折直須折
2.延時評價：千呼萬喚始出來
3.藝術評價：大珠小珠落玉盤
第六章讓每個學生都能融入到課堂中
一、把課堂還給學生
1.改變觀念，讓學生把握自主權
2.巧用導語，激發學生學習興趣
3.改進教法，營造良好的學習心態
4.拓寬知識，鼓勵學生主動參與
5.鼓勵質疑、發展思維能力
二、課堂提問需要講究技巧
1.指向性明確
2.避免連珠炮
3.設定主問題
4.做個傾聽者
5.體現個性化
6.要做導引者
三、靈活處理課堂中的冷場
1.追問課堂冷場的深層原因
2.冷場同樣美麗
附錄
