《課堂問道——有效教學的探索與實踐》一書指出近年來，隨著我國基礎教育新一輪課程改革的不斷深入，通過多年的努力，我國基礎教育課堂三已經生了許多積極的變化，新一輪基礎教育課程改革取得了重要的階段性成果。然而，現實的課堂教學實踐仍然存在著許多教學“有效性”問題。所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演痕跡，不少冠以“活動式”、“研究性，，等新型教學名稱的課堂教學在本質上仍沿用了傳統的“埴鴨式”教學方法，有些教師因一味追求教學的動態生成性、教學內容的“生活化”處理和開展所謂的“研究性學習，而影響了教學的有效性的現象大量存在，課堂教學有效性缺失仍然是亟待解決的嚴重問題。 《課堂問道——有效教學的探索與實踐》集結定海區各科教學名師引領工作室成員的許多寶貴的實踐成果和教學經驗，全書通過語文、英語、數學、科學、社會與思品、綜合等六個部分深入探索進一步提高課堂教學有效性的方法和途徑，為教學改革和發展創造出更多新鮮經驗。
基本介紹
- 書名：課堂問道:有效教學的探索與實踐
- 出版社：武漢大學出版社
- 頁數：422頁
- 開本：16
- 品牌：武漢格魯伯語言文化
- 作者：宋秋前 包國華
- 出版日期：2012年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787307095304
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
名師工作室兩年來，定海區各科教學名師引領工作室成員，認真學習現代教育理論，通過課堂臨床分析、教學案例解剖、專家講座、同課異構、經驗共享、專題備課、師徒派對、考察學習等方式積極開展“課堂問道”活動後的誠意之作《課堂問道——有效教學的探索與實踐》為你提供一些新教改的寶貴經驗。
圖書目錄
一、語文篇
一切為了學生的學——對提高國中語文教師執教能力的若干思考
以考促讀 關注體驗——對中考名著閱讀考查的幾點看法
“先學後教”從尊重學生開始
在誦讀和想像中觸摸手到心的溫度——讀戴望舒的《我用殘損的手掌》
散文教學中鑑賞能力的培養
體驗式教學方法初探——以《最後一課》教學為例
讓詞語抄寫在變一變中增值
培養學生修改習慣提高學生修改水平
篇篇作文總關情
讓十分鐘的朗讀彰顯力度。
追問的魅力
國小語文閱讀教學切莫“得意忘言”
朗讀——國小古詩教學之靈魂
淺談國小語文閱讀教學突破性備課的運作策略
低段語文課堂教學生活化例談
小批註大文章
淺談批註在國小語文閱讀教學中的有效運用
班級作文周刊引領學生主動、愉快寫作文
語文教師送給孩子們的禮物
一花一世界一樹一菩提——淺談語文課堂教學細節的捕捉
巧設訓練點讓隨文練筆高效起來
作業、學生和我
我口抒我情我手寫我心——淺談“隨文練筆”教學中教師的“導
二、數學篇
“優質輕負”下我們該追求什麼樣的數學課堂——《四邊形的認識》案例與反思
讓複習充滿生長的力量——對國小數學複習課教學的思考
錯誤的背後——談逆向負遷移對學生計算干擾的成因和對策
低段學生數學課堂習慣的“一要，四重”
估算——應怎樣走向深刻?
有效開展實踐與綜合套用教學活動的策略
淺淡陶行知創新思想下國小數學“交往課堂”的構建
著眼教材開發提升思維價值
“數學廣角”教學中滲透基本數學思想方法的策略
學習起點——數學教學的起跳板
對國小數學複習課教學的思考
落實數學課程新理念關注計算教學新價值——對學生計算錯例分析後的再思考
國小數學教學中教師“有效引導”的操作策略探索
淺談數學教學中的走“一樓”現象
三、科學篇
國小科學課堂長時探究存在的問題與解決對策
引導學生課前體驗實驗的初步嘗試
關注細節成就精彩——談國小科學課的幾個細節問題
淺談科學探究材料的準備
也談科學探究中的“控制與失控”
加強實驗操作規範提高課堂探究效率
四、社會與思品
尋求思想品德課堂上的“深度匯談”
活動”多姿多彩“學習”有滋有味——多媒體手段在歷史與社會教學中大顯身手
“思品”新解
新視野新思品新高度“
有效教學從備課開始
回歸課本提高質量
給點“陽光”就燦爛”
新設計新學法新課程
和諧環境造就高效課堂
有的放矢依標施教——從一堂優質課看課標的落實
教學評價多元學生髮展全面
七年級思想品德作業設計例談。。
淺析思品課堂的“無用功”教學
有效編題之我見
讓課堂回歸生活讓心靈回歸真善
動之以情曉之以理．
五、英語篇
淺議國小英語課堂的“布白”藝術
國小英語課堂教學中多元智慧型的開發
問渠哪得清如許為有源頭活水來——淺談實景英語秀在課堂中的運用
以有效作業為載體，深化課堂教學改革。努力推進“輕負高質”
六、綜合篇
把握信息技術課堂教學中情境創設的要點
對信息技術教材的套用思考
跑出來的健康——淺談長跑
體育課教後反思——提升教師教學能力的加速器
雕琢教學細節演繹精彩課堂——淺析美術課堂中的教學細節
在學生美術教育中滲透海洋危機教育的實踐與研究
勞技教育缺什麼——對國小勞動技術教育現狀的反思
尋找著並快樂著——三個字在歌唱教學中的神奇魅力
《校園中的浪費現象》綜合實踐活動案例分析
一切為了學生的學——對提高國中語文教師執教能力的若干思考
以考促讀 關注體驗——對中考名著閱讀考查的幾點看法
“先學後教”從尊重學生開始
在誦讀和想像中觸摸手到心的溫度——讀戴望舒的《我用殘損的手掌》
散文教學中鑑賞能力的培養
體驗式教學方法初探——以《最後一課》教學為例
讓詞語抄寫在變一變中增值
培養學生修改習慣提高學生修改水平
篇篇作文總關情
讓十分鐘的朗讀彰顯力度。
追問的魅力
國小語文閱讀教學切莫“得意忘言”
朗讀——國小古詩教學之靈魂
淺談國小語文閱讀教學突破性備課的運作策略
低段語文課堂教學生活化例談
小批註大文章
淺談批註在國小語文閱讀教學中的有效運用
班級作文周刊引領學生主動、愉快寫作文
語文教師送給孩子們的禮物
一花一世界一樹一菩提——淺談語文課堂教學細節的捕捉
巧設訓練點讓隨文練筆高效起來
作業、學生和我
我口抒我情我手寫我心——淺談“隨文練筆”教學中教師的“導
二、數學篇
“優質輕負”下我們該追求什麼樣的數學課堂——《四邊形的認識》案例與反思
讓複習充滿生長的力量——對國小數學複習課教學的思考
錯誤的背後——談逆向負遷移對學生計算干擾的成因和對策
低段學生數學課堂習慣的“一要，四重”
估算——應怎樣走向深刻?
有效開展實踐與綜合套用教學活動的策略
淺淡陶行知創新思想下國小數學“交往課堂”的構建
著眼教材開發提升思維價值
“數學廣角”教學中滲透基本數學思想方法的策略
學習起點——數學教學的起跳板
對國小數學複習課教學的思考
落實數學課程新理念關注計算教學新價值——對學生計算錯例分析後的再思考
國小數學教學中教師“有效引導”的操作策略探索
淺談數學教學中的走“一樓”現象
三、科學篇
國小科學課堂長時探究存在的問題與解決對策
引導學生課前體驗實驗的初步嘗試
關注細節成就精彩——談國小科學課的幾個細節問題
淺談科學探究材料的準備
也談科學探究中的“控制與失控”
加強實驗操作規範提高課堂探究效率
四、社會與思品
尋求思想品德課堂上的“深度匯談”
活動”多姿多彩“學習”有滋有味——多媒體手段在歷史與社會教學中大顯身手
“思品”新解
新視野新思品新高度“
有效教學從備課開始
回歸課本提高質量
給點“陽光”就燦爛”
新設計新學法新課程
和諧環境造就高效課堂
有的放矢依標施教——從一堂優質課看課標的落實
教學評價多元學生髮展全面
七年級思想品德作業設計例談。。
淺析思品課堂的“無用功”教學
有效編題之我見
讓課堂回歸生活讓心靈回歸真善
動之以情曉之以理．
五、英語篇
淺議國小英語課堂的“布白”藝術
國小英語課堂教學中多元智慧型的開發
問渠哪得清如許為有源頭活水來——淺談實景英語秀在課堂中的運用
以有效作業為載體，深化課堂教學改革。努力推進“輕負高質”
六、綜合篇
把握信息技術課堂教學中情境創設的要點
對信息技術教材的套用思考
跑出來的健康——淺談長跑
體育課教後反思——提升教師教學能力的加速器
雕琢教學細節演繹精彩課堂——淺析美術課堂中的教學細節
在學生美術教育中滲透海洋危機教育的實踐與研究
勞技教育缺什麼——對國小勞動技術教育現狀的反思
尋找著並快樂著——三個字在歌唱教學中的神奇魅力
《校園中的浪費現象》綜合實踐活動案例分析
