《中等職業學校規劃教材:氣體吸收》以項目化教學法的形式，將吸收理論與實際吸收操作緊密聯繫在一起。主要內容包括：氣體吸收概述；吸收過程的機理和規律；填料塔的結構、工作原理和流體力學特性；填料的類型和選用原則；實際生產中的吸收操作流程；其他類型吸收裝置；吸收解析實訓操作。 《中等職業學校規劃教材:氣體吸收》為中等職業學校化工類專業教材，也可作為化工企業職工培訓用書。
基本介紹
- 書名：中等職業學校規劃教材:氣體吸收
- 出版社：化學工業出版社
- 頁數：76頁
- 開本：16
- 品牌：化學工業出版社
- 作者：葉雪瑞 曹晞
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7122155919, 9787122155917
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
氣體吸收是一門成熟的經典課程，而科學技術的發展日新月異，新型高效的化工設備不斷被開發套用。為此葉雪瑞、曹晞主編的這本《氣體吸收》根據“繼承發揚、推陳出新”的基本原則，從設備如何保證過程實現的角度介紹典型的常用設備和比較成熟的新型設備。本書通過吸收原理的講解，仿真操作的練習和吸收設備的操作，讓學生能夠掌握吸收單元操作的知識，並套用於工作中。
圖書目錄
項目一氣體吸收概述1
任務一工業生產中的吸收操作1
活動一氣體吸收的基本原理及分類2
活動二套用舉例及單元仿真操作3
活動三工業生產中的套用8
活動四吸收操作的經濟性9
任務二相組成的表示方法10
活動一質量分數與摩爾分數10
活動二比質量分數與比摩爾分數12
活動三質量濃度與物質的量濃度12
項目二吸收操作的機理和規律15
任務一吸收操作中的相平衡15
活動一溶解度與平衡溶解度15
活動二亨利定律16
活動三相平衡與吸收過程17
活動四吸收劑的選擇18
任務二吸收過程機理20
活動一雙膜理論的要點20
活動二雙膜理論的評價21
任務三吸收過程的規律22
活動一吸收速率方程式22
活動二吸收總係數及其相應的吸收速率方程式22
項目三吸收裝置25
任務一塔器簡介25
活動一塔器的要求25
活動二塔器的分類26
任務二填料塔的結構和工作原理27
活動一填料塔的結構28
活動二填料塔的工作原理28
任務三填料31
活動一填料的類型32
活動二各類型填料33
活動三選用填料主要應該考慮的因素35
任務四填料塔的其他主要構件及功能38
活動一液體噴淋裝置38
活動二液體再分布裝置40
活動三填料輔助裝置41
任務五填料塔的流體力學特性43
任務六填料塔內低濃度氣體吸收的工藝計算45
活動一物料衡算46
活動二塔徑的確定48
活動三填料層高度的計算49
任務七實際生產中的吸收操作流程57
活動一部分吸收劑再循環的吸收流程57
活動二多塔串聯吸收流程58
活動三吸收-解吸聯合流程58
任務八吸收操作溫度59
活動一塔外部的冷卻器60
活動二塔內部的冷卻器61
任務九其他類型吸收裝置65
活動一表面吸收器65
活動二噴灑式吸收器65
活動三湍球塔66
任務十吸收解吸實訓操作67
活動一實訓操作守則68
活動二實訓操作的流程及設備68
活動三實訓操作過程69
課後練習參考答案77
參考文獻78
任務一工業生產中的吸收操作1
活動一氣體吸收的基本原理及分類2
活動二套用舉例及單元仿真操作3
活動三工業生產中的套用8
活動四吸收操作的經濟性9
任務二相組成的表示方法10
活動一質量分數與摩爾分數10
活動二比質量分數與比摩爾分數12
活動三質量濃度與物質的量濃度12
項目二吸收操作的機理和規律15
任務一吸收操作中的相平衡15
活動一溶解度與平衡溶解度15
活動二亨利定律16
活動三相平衡與吸收過程17
活動四吸收劑的選擇18
任務二吸收過程機理20
活動一雙膜理論的要點20
活動二雙膜理論的評價21
任務三吸收過程的規律22
活動一吸收速率方程式22
活動二吸收總係數及其相應的吸收速率方程式22
項目三吸收裝置25
任務一塔器簡介25
活動一塔器的要求25
活動二塔器的分類26
任務二填料塔的結構和工作原理27
活動一填料塔的結構28
活動二填料塔的工作原理28
任務三填料31
活動一填料的類型32
活動二各類型填料33
活動三選用填料主要應該考慮的因素35
任務四填料塔的其他主要構件及功能38
活動一液體噴淋裝置38
活動二液體再分布裝置40
活動三填料輔助裝置41
任務五填料塔的流體力學特性43
任務六填料塔內低濃度氣體吸收的工藝計算45
活動一物料衡算46
活動二塔徑的確定48
活動三填料層高度的計算49
任務七實際生產中的吸收操作流程57
活動一部分吸收劑再循環的吸收流程57
活動二多塔串聯吸收流程58
活動三吸收-解吸聯合流程58
任務八吸收操作溫度59
活動一塔外部的冷卻器60
活動二塔內部的冷卻器61
任務九其他類型吸收裝置65
活動一表面吸收器65
活動二噴灑式吸收器65
活動三湍球塔66
任務十吸收解吸實訓操作67
活動一實訓操作守則68
活動二實訓操作的流程及設備68
活動三實訓操作過程69
課後練習參考答案77
參考文獻78
序言
為適應新時期中等職業學校發展形勢，適應我國化學工業不斷發展的需要，適應化工原理課程教學改革的需要，針對當前中職學生的特點以及各企事業招聘單位對新型技術工人的需求，以人才培養模式改革為主線，以校企合作理念為指導，本教材將理論與實踐相結合，以實際案例強化對知識點的理解和掌握，以任務驅動和項目教學作為基本指導理念，最終教材編寫成果能夠為實施項目教學提供依據。
編者在認真學習和領會中央關於教育改革一系列檔案精神的基礎上，廣泛徵求同行意見、深入工廠企業調查研究，擬訂了“教材編寫大綱”並在教學過程中試行。在接受了多方的指導意見後，經過編者對具體內容的反覆修改與校訂，本書才得以與大家見面。可以說，是多方幫助的結果也是集體智慧的結晶。
中等職業學校教育的重點是如何將學生培養成為能勝任現場技術工作的“工作者”。通過在校學習，學生應掌握一定的基礎理論知識，但不要求達到理論研究的深度。因此，本教材縮略了部分過程和設備的理論知識和常規的工程計算方法介紹，注意不把理論體系的完整性作為目標；而對現場技術人員所必須具備的工程觀念、工程常識、工程分析方法等結合各個單元操作進行了比較系統、全面的介紹，並給學生反覆練習、實踐的機會。本教材的基本思路為：強調物理概念的準確性，避開繁雜的數學推導。充分結合具體單元操作，通過情境的設定，以任務引領、以實踐導向。結合理論、操作環節，融入實訓案例，強化對知識點的理解和掌握。內容體現通用性、實用性，所選案例更貼近本專業學生的發展和實際需要。教材中活動內容的設計具體，具有可操作性。
氣體吸收是化工生產中分離氣體混合物的重要方法之一，在化工生產中，無論是原料的精製或產品的分離，常常需要從氣體混合物中分出一種或若干種組分，因而吸收的套用十分廣泛。氣體吸收是一門成熟的經典課程，而科學技術的發展日新月異，新型高效的化工設備不斷被開發套用。為此本教材根據“繼承發揚、推陳出新”的基本原則，從設備如何保證過程實現的角度介紹典型的常用設備和比較成熟的新型設備。本書通過吸收原理的講解，仿真操作的練習和吸收設備的操作，讓學生能夠掌握吸收單元操作的知識，並套用於工作中。
本教材由本溪市化學工業學校葉雪瑞、曹晞主編，蘇志滿、姜淑敏主審。項目一由本溪市化學工業學校毛翀編寫，項目二由葉雪瑞編寫，項目三由曹晞編寫，項目三中任務十由遼寧北方煤化工（集團）股份有限公司王連海編寫。全書知識內容借鑑了很多成熟的教材，並結合中等職業學校教學與實訓情況，聯繫工廠生產實際，以項目化教學法的形式，將理論與實際緊密聯繫在一起，從而形成了本書具有中等職業教學特色的核心內容。
在教材編寫的過程中，得到編者所在學校領導的大力支持、幫助。在此表示衷心感謝。
由於編寫時間倉促，編者水平有限，難免存在不足，敬請讀者予以指正。
編者
2012年8月
編者在認真學習和領會中央關於教育改革一系列檔案精神的基礎上，廣泛徵求同行意見、深入工廠企業調查研究，擬訂了“教材編寫大綱”並在教學過程中試行。在接受了多方的指導意見後，經過編者對具體內容的反覆修改與校訂，本書才得以與大家見面。可以說，是多方幫助的結果也是集體智慧的結晶。
中等職業學校教育的重點是如何將學生培養成為能勝任現場技術工作的“工作者”。通過在校學習，學生應掌握一定的基礎理論知識，但不要求達到理論研究的深度。因此，本教材縮略了部分過程和設備的理論知識和常規的工程計算方法介紹，注意不把理論體系的完整性作為目標；而對現場技術人員所必須具備的工程觀念、工程常識、工程分析方法等結合各個單元操作進行了比較系統、全面的介紹，並給學生反覆練習、實踐的機會。本教材的基本思路為：強調物理概念的準確性，避開繁雜的數學推導。充分結合具體單元操作，通過情境的設定，以任務引領、以實踐導向。結合理論、操作環節，融入實訓案例，強化對知識點的理解和掌握。內容體現通用性、實用性，所選案例更貼近本專業學生的發展和實際需要。教材中活動內容的設計具體，具有可操作性。
氣體吸收是化工生產中分離氣體混合物的重要方法之一，在化工生產中，無論是原料的精製或產品的分離，常常需要從氣體混合物中分出一種或若干種組分，因而吸收的套用十分廣泛。氣體吸收是一門成熟的經典課程，而科學技術的發展日新月異，新型高效的化工設備不斷被開發套用。為此本教材根據“繼承發揚、推陳出新”的基本原則，從設備如何保證過程實現的角度介紹典型的常用設備和比較成熟的新型設備。本書通過吸收原理的講解，仿真操作的練習和吸收設備的操作，讓學生能夠掌握吸收單元操作的知識，並套用於工作中。
本教材由本溪市化學工業學校葉雪瑞、曹晞主編，蘇志滿、姜淑敏主審。項目一由本溪市化學工業學校毛翀編寫，項目二由葉雪瑞編寫，項目三由曹晞編寫，項目三中任務十由遼寧北方煤化工（集團）股份有限公司王連海編寫。全書知識內容借鑑了很多成熟的教材，並結合中等職業學校教學與實訓情況，聯繫工廠生產實際，以項目化教學法的形式，將理論與實際緊密聯繫在一起，從而形成了本書具有中等職業教學特色的核心內容。
在教材編寫的過程中，得到編者所在學校領導的大力支持、幫助。在此表示衷心感謝。
由於編寫時間倉促，編者水平有限，難免存在不足，敬請讀者予以指正。
編者
2012年8月
