《中小學生道德修養指南》是2014年成都地圖出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:中小學生道德修養指南
- 作者:餘霞
- 類別:課外閱讀類圖書
- 出版社:成都地圖出版社
- 出版時間:2014年9月
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787807046967
《中小學生道德修養指南》是2014年成都地圖出版社出版的圖書。
《中小學生道德修養指南》是2014年成都地圖出版社出版的圖書。內容簡介人格魅力的根本是精神力量的源泉,是現實中克服困難的勇氣。擁有健康人格就是擁有快樂的人生。圖書目錄交往篇 誤區1:無須對所有人真誠和尊重 誤區2:對待老...
《中小學生德育自我修養指南》2011年5月1日世界圖書出版公司出版的圖書,作者是《中小學生德育自我修養指南》編寫組。本書主要講述了中小學生德育自我修養的知識。內容簡介 所謂德育,就是政治思想和道德品質的教育。政治思想就是社會成員在政治思考中所形成的觀點、想法和見解的總稱,它是人們對社會生活中各種政治活動、...
《指南》要求,學校、教室要在明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字、《中小學生守則(2015年修訂)》。教室正前上方有國旗標識。《指南》提出,應開展儀式教育活動。儀式教育活動要體現莊嚴神聖,發揮思想政治引領和道德價值引領作用,創新方式方法,與學校特色和學生個性展示相結合。嚴格中國小升掛國旗制度。除寒暑假和...
2.中小學校德育工作要堅持正確的指導思想。必須堅持以馬列主義、毛澤東思想,特別是鄧小平理論為指導,以江澤民同志《關於教育問題的談話》和在中央思想政治工作會議上講話精神為思想武器和行動指南,堅持社會主義教育方向,全面貫徹黨的教育方針,以培養學生的創新精神和實踐能力為...
自黨的十九大提出“加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍”,到《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中強調“把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置”,再到全國教育大會指出“堅持把立德樹人作為根本任務”,師德師風建設已上升到前所未有的戰略高度,師德師風作為評價教師隊伍的第...
指南》明確要求把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程教材,要做到覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育各類型各學段,涵蓋國家、地方和校本課程,融入哲學社會科學、自然科學各學科,貫穿思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,不同學段全過程貫通,確保習近平新時代中國特色社會主義思想在大中國小課程教材中...
選擇的作品應主題鮮明,思想性與藝術性統一,覆蓋多個門類與多種形式,如國畫《江山如此多嬌》、雕塑《歌樂山烈士群雕》、歌曲《長征組歌》《春天的故事》《走進新時代》《不忘初心》、舞劇《紅色娘子軍》、電視文獻片《鄧小平》、電影《上甘嶺》等,深刻反映革命英雄氣概、優良作風和高尚品德,使學生在藝術欣賞中提高...
通過加強中國小影視教育,著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質上下功夫,努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,對於激發學生對黨、國家和人民的熱愛,增強對“四個自信”的理解與認同,對於從小養成良好思想道德、心理品質和行為習慣,形成正確的世界觀、人生觀...
培訓內容:主要為思想政治教育和職業道德修養,現代教育理論,教育教學技能訓練,幼兒及中小學生心理健康教育輔導,知識更新與擴展,以計算機為核心的現代教育技術,教育教學實踐研究等;突出中國小課程教材改革對教師知識能力的新需求、創新精神和實踐能力的培養以及信息技術和現代教育...
基於學校外國語特色和九年一貫制的育人優勢,著力構建“九思文化·精彩德育”體系,將道德教育和文化修養合二為一,弘揚人文,充分涵養厚德、慎獨等中華傳統美德,培育學生“中國底蘊”;發展個性,逐漸增進跨文化理解和交往能力,培育學生“國際視野”積澱國防教育品牌,建設“鑄魂育人”課程。國防教育系列課程以“危機意識...
《孟子(精品彩圖注音版)》曾是我國封建時期蒙童幼學和科考取仕的一個重要課目,一直被奉為聖言先哲和儒家的重要經典.而累世不棄。它所宣傳的“仁,義、禮、智、信”,在兩於多年後的今天仍被人們所推崇,江成為少年兒童提高道德修養的思想和行動指南。圖書目錄 《孟子·梁惠王上》篇 惠王問利 孟子答疑 孟...
校訓是指學校提出的對學校全體人員具有規範、警示、引導作用的思想指南,它能形象而忠實地概括出學校的整體價值追求,蘊含著師生的道德理想、學術人格和社會責任。校訓是對學校核心理念的整體寫照和真實反映。崇德尚文 教育以人為本。崇德尚文,是繼承和發揚中民族重視道德情操的優良傳統,“根之茂者其實遂,膏之沃者...
加強中小幼德育規範化建設,推動各區縣(自治縣,以下簡稱區縣)“一校一案”落實《中國小德育指南》,引導學生養成良好思想道德、心理素質和行為習慣。3.構建大中小幼一體化思政工作新格局。深入實施高等學校思想政治工作質量提升工程,大力推進全員、全過程、全方位“三全育人”綜合改革,強化“十大育人體系”建設,加快...
另外,教育者本人的政治信念和道德修養總是會投射到教學活動中,如果教育者在這方面與課程所體現的方向存在差異,就有可能扭曲其在思想品德教育方面的價值,因此需要通過這一原則規範教師的教學行為。在教學活動中貫徹這一原則,對教師有以下要求。1.堅持正確的方向。小學生的認識水平和分辨能力都是有限的,教師要主動...
《國學故事坊系列:歇後語故事精選(新課標國學讀本)》主要內容:我國的歇後語浩如煙海,涉及社會生活的方方面面。熟記掌握歇後語,不僅有助於提高小讀者的思想認識,加強道德修養,而且還能豐富他們的語言材料,增強口頭表達能力和邏輯思維能力。對寫作水平的提高也有很大的幫助。歇後語 出版信息 出版社:湖北長江出版集團,...
2、教師職業道德修養的途徑與方法 3、教師備課、聽課、評課基本要求與方法 4、現代教育教學十大理念與實踐 5、中國小教師如何做課題研究 6、教師發聲技巧與保護 7、學科建設的路徑與方法 8、有關校本教研的三個問題 9、校本教研是促進教師專業成長 提升教學質量的重要路徑 10、中小學生核心素養培養的方法與路徑 11...
完善初高中學生學業水平考試和綜合素質評價制度。高中階段學校實行基於國中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式,落實優質普通高中招生指標分配到國中政策,健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制。11.加強教師隊伍建設。完善師德師風建設長效機制,引導教師自覺踐行社會主義核心價值觀,提升職業道德修養...
“誠”是一個人安身立命的根基,是維繫人類社會的最高道德規範,也是中國傳統文化的精神核心。誠者,真也,“誠”的對立面是“欺”,“真”的對立面是“假”。為人要誠樸,就是要誠心正意,樸實無華,以誠相待。“誠樸”要求人有獨立人格。得勢時不要霸道,不要仗勢欺人。失意時不要媚俗,不要趨炎附勢。...
當代復興中華優秀傳統文化,意義極其巨大,對內將重塑民族道德體系,對外將提升國家文化軟實力並保證國家文化安全。基於此,教育部“十二五”規劃課題“傳統文化與中小學生人格培養研究”、國家文化戰略重點課題“中華優秀傳統文化傳承體系構建研究”,中國教育學會“十二五”規劃課題《中國傳統文化與當代教育》三大課題並題研究,著...
立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在,促進學生全面發展是學校一切工作的出發點和落腳點。學校管理是學校工作的重要方面,是育人的重要途徑。當前,一些學校管理水平不高,問題較為突出。2014年5月,北師大基礎教育質量監測協同創新中心發布“義務教育階段學校積極心理環境指數”,顯示我國11%的中小學校處於“...
二、第一句為山西省實驗中學辦學宗旨(即主要目的和意圖)。山西省實驗中學培養的學生既要有美好的氣質才華和學問知識,又要有美好的思想修養和道德品質。三、“令”在此處的意思是“善,美好”。東漢蔡邑《陳太丘碑文》中讚頌陳太丘陳 “令光醇德、為士作程”(意思是“美好的禮教、醇厚的道德,為讀書人作出...
計算機套用(網路方向):學制3年,全日制,應屆高中畢業高考學生;主要課程:鄧小平理論、哲學、高等數學(1)、英語(2)(3)、套用寫作、計算機數學基礎(A)、思想道德修養、計算機組成原理與彙編語言、計算機網路、C++語言程式設計、作業系統、組網與網路管理技術、資料庫基礎與套用、網路作業系統、數據結構、Internet和...
“蓄德”揭示學校根本的教育理念:教育應為道德教育。“修能”語出《離騷》“紛吾既有此內美兮,又重之以修能”一句。修能”包含思考力、學習辦、發掘力、創新力。“修能”既指修煉才能,又謂發掘潛能。持之以恆地修習激發內在的潛能,潛能的發掘,促進自身修養之日益精進。“修能”揭示學校獨特的辦學追求:...
“敦品力學”:即注重品德修養,努力學習,進德修能,德才並進。要志於學,專於學、厚於學。樹立終身學習的思想,與時俱進,吸納新知,以深厚的功底和實力進入社會,迎接挑戰。“善思守紀”:即要善於思考,遵守法紀。學成於思,因思考而發現問題,因思考而找到方法,達到解決問題之目的。人是社會人,遵守社會公德...
體育科學學院十分重視學生思想品質教育,強化的大環節,即在專業課中融入思想道德修養的內容和在第二課堂中滲透思想道德建設的內容。由於加強了學生的思想政治工作和道德教育,使學生思想道德明顯提高,社會責任意識明顯增強,在多屆學生中湧現了一批見義勇為捨己救人的學生。如2003年我院2002級學生謝勝超同學在家鄉英勇撲...
1988年8月,國家教育委員會、國家計畫生育委員會聯合發布《關於在中學開展青春期教育的通知》,其明確青春期教育包括性生理、性心理、性道德教育等三個方面,以社會主義道德教育為核心。要通過教育,使學生正確認識自身生理的發育變化,注意保護健康,養成衛生習慣;培養學生具有良好的心理素質和道德修養,懂得自尊、自愛、...
3、學生學業成績的評價 4、教師教學工作的評價 十、德育 (一)德育概述 德育的概念;德育的特點;德育的功能;德育的任務和內容。(二)德育過程 德育過程是教師引導下學生能動的道德活動過程;德育過程是培養學生知情信意行的過程;德育過程是提高學生自我教育能力的過程。(三)德育原則 理論和生活相結合、疏導、...
高中階段學校實行基於學生國中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式,落實優質普通高中招生指標分配到國中政策。建立健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制與模式。11. 加強師資隊伍建設。建立健全師德師風建設長效機制,引領教師自覺踐行社會主義核心價值觀,提升職業道德修養,堅守教書育人職責。完善教師...
完善初高中學生學業水平考試和綜合素質評價制度。改進高中階段招生錄取模式,落實優質普通高中招生指標分配到國中政策。11.加強教師隊伍建設。完善師德師風建設長效機制,引領教師自覺踐行社會主義核心價值觀,提升職業道德修養,堅守教書育人職責。完善教師資格準入制度,著力解決教師結構性、階段性、區域性短缺問題。加強教師...
充分發揮評價引導作用。把社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準,融入學生素質評價中,引導學生在評價過程中逐步改善行為習慣、提升道德修養、完善人格品質、堅定理想信念。2.培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人 全面推進德育智育工作。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐...