基本介紹
- 書名：中國教育政策過程本土化研究
- 作者：賀武華 著
- 譯者：郭曉鴻
- ISBN：9787516166505
- 頁數：343
- 出版時間：2015年07月 (1版1次)
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,目錄,作者簡介,
內容簡介
《中國教育政策過程本土化研究》一書是對紛繁複雜的中國教育政策現象進行“過程”研究；這既是對本土化教育政策過程理論的探討與建構，也是對教育政策過程實踐的分析與提煉，是理論與實務的結合。著作旨在從整體上把握中國教育政策過程的一般概貌與基本特徵，從學理上尋求對有中國國情特色的教育政策現象的深度表達，探索發掘“中國式”教育政策過程的內涵實質與內在機理。
目錄
序
序二
第一章 教育政策·過程·案例研究
第一節 本土化教育政策研究的提出
一 恰逢其時：這是一 個教育政策大生產大繁榮的時代
二 紮根土壤：教育政策的環境基礎與本土化教育政策研究
三 南橘北枳：西方公共政策學理論與話語引入的局限性
四 時代召喚：本土化教育政策研究日益受到各界重視
第二節 教育政策與教育政策過程
一 從靜態表現形式來理解教育政策
二 教育政策過程及其研究的學理基礎
三 從政策過程看我國教育政策的類型
第三節 教育政策過程的案例研究
一 本土化公共政策過程研究的自省
二 教育政策過程的案例研究方法與思路
三 教育政策過程案例研究的基本特點
四 教育政策過程案例研究的方法與技術路線
五 政策經驗與理論導向的關係
第二章 本土化教育政策過程研究現狀評述
第一節 國內教育政策的基礎性研究概況
一 教育政策的學科理論性研究
二 具體教育政策的綜合性研究
第二節 教育政策過程研究的基本類型
一 理論導向的教育政策經驗研究範式
二 運用某種理論對教育政策的解釋性研究
三 教育政策的文本與話語分析路徑
四 教育政策過程的案例研究
五 教育政策過程訪談回憶類的研究
六 我國教育政策過程研究現狀簡評
第三章 中國教育政策過程的脈絡淵源
第一節 “源與流”：中國特色社會主義事業與公共教育政策
一 相關研究對中國特色社會主義教育的探索
二 中國特色社會主義理論與中國特色社會主義教育事業
三 中國特色社會主義教育事業與教育政策
第二節 黨政關係變數與中國教育政策過程特點
一 理解我國公共政策過程中的“政府”
二 共產黨組織在我國教育政策過程中的公權履行
第三節 中國教育政策過程中的價值取向特點
一 教育政策價值的多維取向與動態平衡
二 教育政策效力因教育政策價值功能而異
三 教育政策價值的衝突與政策的頻繁波動
第四章 中國教育政策過程的路徑特點
第一節 精英決策與民眾路線相結合
一 教育決策精英角色地位的日益凸顯
二 教育政策過程中的民眾基礎與參與
第二節 自上而下與自下而上的互動
一 兩種政策路徑的利弊簡析
二 綜合型決策模式的理想選擇
第三節 政策試點與示範並舉
一 政策試點與示範的國情特色
二 政策試點與示範中的問題分析
第四節 政策傳遞、繼承與仿效擴散
一 政策傳遞與繼承類型分析
二 政策仿效與擴散現象概述
第五節 政策學習與本土化移植創新
一 教育政策的學習與借鑑
二 從舶來品到本土化創新
第五章 有中國特色的教育政策多維關係
第一節 “政策間性”：生命型教育政策過程初探
一 主體間性的啟示與移植
二 政策間性概念的自主闡釋
三 政策間性教育運用的意義
第二節 教育問題政策辦：教育政策的常規功能
一 教育政策配套：政策加強與支持
二 教育政策的應急與救火
第三節 政策問題政策辦：教育政策的膨脹與低效
一 “政策問題政策辦”現象識讀
二 “政策問題政策辦”的政策低效與膨脹分析
第四節 政策彈性空間：利益相關者博弈的溫床
一 政策彈性空間概念的提出
二 政策彈性空間存在合理性解讀
第五節 政策矛盾：教育政策間的衝突與擠兌
一 教育政策“打架”現象探析
二 教育政策矛盾的原因分析
第六節 政策調控與干預：教育政策的人為左右
一 人為調控與教育政策傾斜
二 教育的政策干預與調控
第六章 “中國式”教育政策過程的案例實證分析
第一節 政策制定：《教育規劃綱要》與中國特色教育決策
一 《教育規劃綱要》政策形成過程簡要回顧
二 《教育規劃綱要》的政策過程特點解讀
三 《教育規劃綱要》政策過程的行動意義
第二節 政策執行：農民工子女教育政策從中央到地方
一 國家在倡導：農民工子女教育政策的發展演變
二 地方在執行：浙江落實農民工子女教育的政策行動
三 同在藍天下：紹興“兩個為主”政策的示範性執行
四 樣板難示範：農民工子女教育好政策的尷尬
第三節 政策轉型：“國家示範高職建設”的政策發展
一 國家示範性高職院校建設政策制定的合理解釋
二 從示範性院校建設看外源性政策的合理借鑑
三 從“示範”到“骨幹”：一 場沒有硝煙的戰爭
第四節 政策變遷：獨立學院辦學政策的浙江經驗
一 浙江獨立學院政策的創新曆程
二 從獨立學院辦學與發展看教育的浙江模式
第五節 政策擴散：“中國式教育券”的本土化演進
一 教育券在長興的歷史使命評鑑
二 長興教育券政策的時代性變化與走向
餘論 一件頗具啟發性的事件
第六節 政策創生：蒙陰標準化寄宿制學校建設政策考察
一 蒙陰農村寄宿制學校建設政策的基本過程
二 蒙陰寄宿制學校辦學的初步評估與政策建議
第七節 政策評估：“國家質量”工程的省級行動
一 浙江省“十一五”質量工程政策執行實況考察
二 “行動計畫”政策執行的利益相關者調研
三 質量工程“行動計畫”的政策改進
結語
附 調查問卷
參考文獻
後記
序二
第一章 教育政策·過程·案例研究
第一節 本土化教育政策研究的提出
一 恰逢其時：這是一 個教育政策大生產大繁榮的時代
二 紮根土壤：教育政策的環境基礎與本土化教育政策研究
三 南橘北枳：西方公共政策學理論與話語引入的局限性
四 時代召喚：本土化教育政策研究日益受到各界重視
第二節 教育政策與教育政策過程
一 從靜態表現形式來理解教育政策
二 教育政策過程及其研究的學理基礎
三 從政策過程看我國教育政策的類型
第三節 教育政策過程的案例研究
一 本土化公共政策過程研究的自省
二 教育政策過程的案例研究方法與思路
三 教育政策過程案例研究的基本特點
四 教育政策過程案例研究的方法與技術路線
五 政策經驗與理論導向的關係
第二章 本土化教育政策過程研究現狀評述
第一節 國內教育政策的基礎性研究概況
一 教育政策的學科理論性研究
二 具體教育政策的綜合性研究
第二節 教育政策過程研究的基本類型
一 理論導向的教育政策經驗研究範式
二 運用某種理論對教育政策的解釋性研究
三 教育政策的文本與話語分析路徑
四 教育政策過程的案例研究
五 教育政策過程訪談回憶類的研究
六 我國教育政策過程研究現狀簡評
第三章 中國教育政策過程的脈絡淵源
第一節 “源與流”：中國特色社會主義事業與公共教育政策
一 相關研究對中國特色社會主義教育的探索
二 中國特色社會主義理論與中國特色社會主義教育事業
三 中國特色社會主義教育事業與教育政策
第二節 黨政關係變數與中國教育政策過程特點
一 理解我國公共政策過程中的“政府”
二 共產黨組織在我國教育政策過程中的公權履行
第三節 中國教育政策過程中的價值取向特點
一 教育政策價值的多維取向與動態平衡
二 教育政策效力因教育政策價值功能而異
三 教育政策價值的衝突與政策的頻繁波動
第四章 中國教育政策過程的路徑特點
第一節 精英決策與民眾路線相結合
一 教育決策精英角色地位的日益凸顯
二 教育政策過程中的民眾基礎與參與
第二節 自上而下與自下而上的互動
一 兩種政策路徑的利弊簡析
二 綜合型決策模式的理想選擇
第三節 政策試點與示範並舉
一 政策試點與示範的國情特色
二 政策試點與示範中的問題分析
第四節 政策傳遞、繼承與仿效擴散
一 政策傳遞與繼承類型分析
二 政策仿效與擴散現象概述
第五節 政策學習與本土化移植創新
一 教育政策的學習與借鑑
二 從舶來品到本土化創新
第五章 有中國特色的教育政策多維關係
第一節 “政策間性”：生命型教育政策過程初探
一 主體間性的啟示與移植
二 政策間性概念的自主闡釋
三 政策間性教育運用的意義
第二節 教育問題政策辦：教育政策的常規功能
一 教育政策配套：政策加強與支持
二 教育政策的應急與救火
第三節 政策問題政策辦：教育政策的膨脹與低效
一 “政策問題政策辦”現象識讀
二 “政策問題政策辦”的政策低效與膨脹分析
第四節 政策彈性空間：利益相關者博弈的溫床
一 政策彈性空間概念的提出
二 政策彈性空間存在合理性解讀
第五節 政策矛盾：教育政策間的衝突與擠兌
一 教育政策“打架”現象探析
二 教育政策矛盾的原因分析
第六節 政策調控與干預：教育政策的人為左右
一 人為調控與教育政策傾斜
二 教育的政策干預與調控
第六章 “中國式”教育政策過程的案例實證分析
第一節 政策制定：《教育規劃綱要》與中國特色教育決策
一 《教育規劃綱要》政策形成過程簡要回顧
二 《教育規劃綱要》的政策過程特點解讀
三 《教育規劃綱要》政策過程的行動意義
第二節 政策執行：農民工子女教育政策從中央到地方
一 國家在倡導：農民工子女教育政策的發展演變
二 地方在執行：浙江落實農民工子女教育的政策行動
三 同在藍天下：紹興“兩個為主”政策的示範性執行
四 樣板難示範：農民工子女教育好政策的尷尬
第三節 政策轉型：“國家示範高職建設”的政策發展
一 國家示範性高職院校建設政策制定的合理解釋
二 從示範性院校建設看外源性政策的合理借鑑
三 從“示範”到“骨幹”：一 場沒有硝煙的戰爭
第四節 政策變遷：獨立學院辦學政策的浙江經驗
一 浙江獨立學院政策的創新曆程
二 從獨立學院辦學與發展看教育的浙江模式
第五節 政策擴散：“中國式教育券”的本土化演進
一 教育券在長興的歷史使命評鑑
二 長興教育券政策的時代性變化與走向
餘論 一件頗具啟發性的事件
第六節 政策創生：蒙陰標準化寄宿制學校建設政策考察
一 蒙陰農村寄宿制學校建設政策的基本過程
二 蒙陰寄宿制學校辦學的初步評估與政策建議
第七節 政策評估：“國家質量”工程的省級行動
一 浙江省“十一五”質量工程政策執行實況考察
二 “行動計畫”政策執行的利益相關者調研
三 質量工程“行動計畫”的政策改進
結語
附 調查問卷
參考文獻
後記
作者簡介
賀武華，男，1976年9月生，江西吉安縣人，教授，博士，碩士生導師，浙江省重點學科負責人，北京大學出站博士後，加州大學洛杉磯分校訪問學者；現為杭州電子科技大學發展規劃處副處長、學科建設辦副主任（主持工作）。
1998年大學畢業後曾在中學任教3年。2006年浙江大學博士畢業入杭州電子科技大學工作至今，先後在人文學院、校長辦公室、發展規劃處等部門工作。2008年被評為副教授、碩士生導師；2012年破格晉升為教授。2008-2009年在北京大學教育學院脫產從事博士後研究；2010-2011年，被選派浙江省教育廳高教處掛職鍛鍊；2015年公派加州大學洛杉磯分校訪學。2007年入選省高校青年教師資助培養計畫；2011年入選首屆浙江省“之江青年社科學者”；2012年入選首屆“全國高校優秀中青年思想政治理論課教師擇優資助計畫”；2007至2012年，依次入選浙江省新世紀“151人才工程”第三、二、一層次人才。
長期致力於教育基本理論、教育政策與教育思潮方面的研究。近年在《教育研究》《比較教育研究》《高等教育研究》等學術刊物上發表論文百餘篇（獨著或第一作者），其中CSSCI期刊40餘篇，有3篇被《新華文摘》全文轉載或論點摘編，15篇被《人大報刊複印資料》全文轉載。2008年出版專著《新自由主義主導下的學校重建研究》（光明日報出版社）；2009年出版專著《浙江基礎教育公平問題研究》（浙江大學出版社）；2015年出版專著《中國教育政策過程本土化研究》（中國社會科學出版社）和教育言論集《換個視角看教育——教育問題的另一種解讀》（浙江大學出版社）；副主編或參著《教育學原理》《西方現代教育思潮》《教育均衡發展的創新之路：北侖現象全息解讀》等教材、著作多部。
近年先後主持了國家社會科學基金項目、中國博士後科學基金特別資助項目、浙江省哲學社會科學規劃重點項目、教育部高校人文社會科學項目等10餘項國家級和省部級課題研究。獨立或第一承擔人完成的研究成果先後獲得了全國百篇優秀博士學位論文提名獎1次，第六屆教育部高校人文社會科學優秀成果獎1次，浙江省哲學社會科學優秀成果獎1次，浙江省高校科研成果獎一、二等獎各1次，浙江省社科聯優秀成果獎一、二等獎各1次，浙江省教育科學研究優秀成果獎二等獎1次，浙江省教科研先進個人等獎勵。
