《中國教育政策評論2022（下）》，是2023年上海教育出版社出版的圖書，作者是袁振國。
基本介紹
- 中文名：《中國教育政策評論2022（下）》
- 作者：袁振國
- 出版時間：2023年4月
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787572019517
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國教育政策評論》從2022年開始改為每年兩輯，是由袁振國教授主編，以評論中國教育政策熱點及難點問題為主要內容，在教育決策、教育研究以及教育實踐領域具有廣泛而深遠的影響，已連續被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯主題是“雙減政策下的教育改革”。“雙減”政策實施一年多以來，取得了積極成效，中國基礎教育的生態環境和整體面貌都發生了顯著變化。本輯收錄的文章圍繞這一主題，從政策分析、路徑建構、實踐審思等三方面展開探討。
圖書目錄
目錄
Part1
001“雙減”背景下的政策分析
Chapter 1
003 中國義務教育學校課後服務政策的變遷、動因與
展望探賾
——基於歷史制度主義視角的分析
一、分析框架：歷史制度主義及其分析的適切性；二、歷史溯源：義務教育學校課後服務政策的變遷探析；三、機理溯源：義務教育學校課後服務政策變遷的分析；四、路徑創新：義務教育學校課後服務政策變遷的歷史否決點
羊峰 苑津山
Chapter 2
019 我國中國小校學生減負政策文本量化分析
——基於政策工具視角
一、問題提出；二、研究設計；三、文本分析；四、研究結論；五、研究建議
葉曉力 徐培鑫 周烽
Chapter 3
038 “後雙減”背景下政策執行中的“策略空間”：
政策文本與政策行動的互動視角
一、政策執行偏差與“策略空間”；二、玫策規範中的三種區域：政策文本中的“策略空問”供給；三、“策略空間”的形成與變化；四、總結
沈翁安生
Chapter 4
067 論“雙減”政策與教育法的融貫一、“雙減”政策與教育法融貫的基礎與意義；二、“雙減”政策與現有教育法的聯繫；三、“雙減”政策融貫於未來教育法典的路徑
王思傑
Chapter 5
080 減負政策的地方化表達－基於18省“雙減”方案的政策分析一、省級政府“雙減”政策文本及總體實施情況；二、省級政府推進“雙減”政策的過程審視；三、行動建議；四、結語
柯樂樂
Part2
095“雙減”背景下的路徑建構
Chapter 6
097“雙減”政策下教研製度的轉型與建構－基於歷史制度主義視角一、“雙減”背景下的教研製度發展情境；二、“雙減”政策對教研製度歷史進程的影響；三、深度教研範式建構
盧立濤 王泓瑤
Chapter 7
113“雙減”背景下作業管理運行機制的多維建構
——基於系統論的視角
一、作業管理面臨的困境；二、作業管理運行機制的建構；三、多維作業管理機制釋析；四、結語
江淑玲 奚雯雯 陳金君 胡園園
Chapter 8
131“雙減”政策下人才培養的方向及路徑：基於三種知識範疇理論的思考
一、“雙減”政策的內涵剖析；二、“雙減”政策下人才
培養的方向：基於三種知識範疇理論；三、“雙減”政策下人才培養的路徑
柳佳煒 姜 勇
Chapter 9
147 “雙減”政策下的教育情感治理：多重結構與困境
消解一、教育情感治理結構：多重情感關係的干預協調；二、“雙減”政策下教育情感治理的缺失困境；三、“雙減”政策下教育情感治理的對策建議
劉世清 張凱越
Chapter 10
162 教育技術賦能：助推“雙減”的系統省思
一、教育技術賦能“雙減”的研究緣起；二、教育技術賦能“雙減”的內涵闡釋；三、教育技術賦能“雙減”的實踐案例；四、教育技術賦能“雙減”的問題反思；五、教育技術賦能“雙減”的發展路徑
孫不凡 程一可
Chapter 11
183“雙減”背景下學校教育功能的視角轉換與視域融合
一、學校教育功能的兩種視角；二、從組織視角到生態視角的發展；三、共同立場中的視域融合；四、結語
肖川 陳少陽
Chapter 12
199“雙減”後親職教育期望、供需偏差與“家校社”協同構建
——基於全國範圍“雙減”前後親職教育投入的變化調查
一、主要概念及文獻綜述；二、“雙減”後親職教育投入和期望發生變化；三、“雙減”後校外教育供需偏差糾正和“家校社”協同育人構建
彭妮婭
Part3
215“雙減”背景下的實踐審思
Chapter 13
217 “雙減”政策背景下中小學生在校時間的審視與治理
一、歷史回溯：我國中小學生在校時間的發展變化歷程及趨勢；二、理性審思：我國中小學生在校時間變化引發的衝突與矛盾；三、發展方向：“雙減”政策背景下我國中小學生在校時間的治理邏輯；四、實踐紓解：“雙減”政策背景下我國中小學生在校時間治理的具體路徑
王樹濤 鮑俊威
Chapter 14
234“雙減”格局下中國小高質量課後服務體系構建的現實挑戰與行動邏輯
一、構建中國小高質量課後服務體系的價值意蘊；二、構建中國小高質量課後服務體系的現實挑戰；三、中國小高質量課後服務體系構建的行動邏輯
於茜蘭 陳 鵬 祁占勇
Chapter 15
255“雙減”政策背景下傳統文化課程的價值、供給邏輯及實踐策略
一、“雙減”政策背景下傳統文化課程的價值；二、“雙減＂政策背景下傳統文化課程的供給邏輯；三、“雙減”政策背景下傳統文化課程供給的實踐策略
周瑩華 羅生全 楊 柳
Chapter 16
271 高中是否需要“雙減”？
——論新高考改革背景下高中“雙減”的原因、阻礙和突破
一、高中階段推行“雙減”政策的必要性；二、高中階段落實“雙減”政策的阻礙；三、高中階段“雙減”政策的未來突破
韋驊峰
Chapter 17
288 挑戰與應對：“雙減”政策規制下的學校內部治理
——基於社會技術系統理論
一、研究背景及問題提出；二、理論要義及適切性；三、“雙減”政策規制下學校內部治理的挑戰；四、“雙減”政策規制下學校內部治理的應對
趙亮 倪娟
Chapter 18
306“雙減”政策下的中國小家長課程參與：價值、困境與對策
一、家長課程參與的價值：基於課程公共性和技術性的思考；二、家長課程參與的困境與阻力：課程中的家校“分育”；三、家校“分育”的歸因與對策：基於課程多層次生態系統的視角
邵容與 胡定榮
324 附：《中國教育政策評論》簡介及投稿須知
