《中國小教育法熱點問題研究》是2015年7月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是段海峰。
基本介紹
- 書名：中國小教育法熱點問題研究
- 作者：段海峰
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2015年7月
- 頁數：175 頁
- 定價：58 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787516164754
- 版次：1-1
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書分別從學生和教師兩個維度對中國小階段熱點教育法問題進行研究。
學生方面主要包括：在城鄉兩元社會結構下，大量農村人口湧向城市造成的隨遷兒童受教育權如何從法律層面得到平等保護；
頻發的校園侵權行為對學生造成傷害後，如何明確歸結學生、學校與政府三者責任，從而合理解決糾紛並進行有效地預防；
專門針對具有爭議性的中小學生隱私權進行研究，旨在通過立法保護其隱私權，協調隱私權與教育管理權的衝突；當學生權利受到傷害後，如何構建合理有效的救濟制度等。
基於教師方面的研究主要從以下方面展開：當中國小教師的合法利益得到侵害後，如何建構保障教師合法權益的法律保障；
針對實行中國小教師聘任制改革後出現的一些新問題，如何借鑑世界經驗破解這些難題，提出建議性對策；
在教育法律法規明確禁止體罰的背景下，教師如何憑藉有效方式，懲戒學生，促使其健康發展等。
作者簡介
段海峰，男，雲南大理人，1978年生，白族，雲南師範大學副教授，北京大學博士
在人民出版社出版《行政法視角下的高校管理》、《教育法問題研究》,
在科學出版社出版《中國非強制性行政行為研究》三本專著，
在人民日報發表《西方法哲學研究前沿述評》、《建立食品安全監管公眾參與制度》，
在光明日報發表《憲法語境下的權利》等40餘篇論文，其中核心20餘篇，
在科學出版社編著《公安基礎知識》、《面試指南》等10餘本圖書，
雲南省社省科三等獎獲得者，入選國家首批“卓越法律人才雙千”計畫。
圖書目錄
第一章 隨遷子女受教育權平等法律保護研究
第一節 隨遷子女的受教育不平等現狀及基本理論概述
一 隨遷子女受教育不平等現狀
二 隨遷子女受教育不平等的原因
三 隨遷子女受教育權平等理論概述
第二節 保障受教育權平等的世界經驗
一 美國保護受教育權平等的措施及經驗
二 日本保障受教育權平等的經驗
第三節 構建隨遷子女受教育權平等的法律保障
一 隨遷子女受教育權平等立法保護
二 隨遷子女受教育權平等的執法保護
三 加強隨遷子女受教育權平等的司法保護
第二章 中國小校園事故的責任認定與預防
第一節 中國小校園事故的法律責任基本問題分析
一 學校與學生法律關係的界定
二 歸責的基本原則
三 學校的免責
四 校園侵權責任的構成要件
第二節 中國小校園事故的現狀及原因分析
一 安全意識淡薄
二 安全管理疏漏
三 安全教育滯後
四 安全法規現盲點
五 學生自尊心較強，心理承受能力低
六 學生體質特殊或患有疾病
七 體罰或變相體罰
第三節 國外關於學校事故責任的法律規定
一 美國中國小校園事故責任法律
二 英國中國小校園事故責任法律
三 德國中國小校園事故責任法律
四 法國中國小校園事故責任法律
五 加拿大中國小校園事故責任法律
六 日本中國小校園事故責任法律
七 韓國中國小校園事故責任法律
第四節 中國小校園事故的預防措施
一 進行校園安全教育
二 構建完善的安全制度
三 加強校園安全文化建設
第三章 中小學生隱私權的立法保護研究
第一節 中小學生隱私權基本理論概述
一 隱私與隱私權
二 中小學生隱私權與其他權利衝突
第二節 侵犯中小學生隱私權現狀及其原因
一 侵犯中小學生隱私權主要表現
二 侵犯中小學生隱私權的原因
第三節 我國法律對隱私權的法律保護及世界經驗
一 我國法律對隱私權的法律保護
二 法律保護隱私權的世界經驗
第四節 構建中小學生隱私權法律保護體系
一 將隱私權確立為獨立民事權利
二 出台中小學生隱私權保護條例
第四章 中小學生權利救濟研究
第一節 中小學生權利救濟概論
一 中小學生權利內涵及主要內容
二 中小學生權利救濟的含義
三 中小學生權利救濟的原則
第二節 現有中小學生權利救濟的制度及其不足
一 現有中小學生權利救濟途徑
二 現有中小學生權利救濟不足
第三節 完善中國小權利救濟途徑的建議
一 學生申訴制度的建構與完善
二 探索實施教育仲裁制度
第五章 中國小教師權利法律保障研究
第一節 中國小教師權利的內涵及其主要內容
一 教師權利的內涵
二 我國中國小教師權利的主要內容
第二節 構建中國小教師權利的法律保障體系的意義
一 教師社會經濟政治地位的提高依賴於其權利的法律保護
二 構建教師權利的法律保障體系是依法治教的內在要求．
三 保障教師合法權利攸關我國教育事業的長遠發展
第三節 侵害中國小教師合法權利的現狀
一 侵犯教師人身自由權
二 侵犯教師工資待遇等物質保障權
三 教師聘任制相關的合法權利受侵害
四 侵犯教師的教育教學專業自主權
五 教師民主參與學校管理的權利無法得到保障
第四節 侵害中國小教師合法權利的原因分析
一 相關主體的法治觀念淡薄
二 中國小教師法律身份不明確
三 我國中國小教師聘任制度不完善
四 學校內部民主管理機制不健全
五 教師權利的相關法律法規不完善
六 教師權利救濟渠道不暢通
第五節 完善中國小教師權利的法律保障建議
一 明確中國小校教師的“公務員”法律身份
二 提升教師聘任契約的規範程度
三 完善學校內部民主管理機制
四 完善教育立法
五 完善教師權利的救濟渠道和侵權責任追究制度
六 提高相關主體的法治意識
第六章 中國小教師聘任制改革研究
第一節 中國小教師聘任制改革的歷史進程、主要內容及其意義
一 中國小教師聘任制改革的歷史進程
二 推行中國小教師聘任制的意義和作用
三 中國小教師聘任制的主要內容及其特點
第二節 中國小教師聘任制改革中面臨的問題與障礙
一 中國小教師法律地位還未明確，教師與學校、政府間法律關係不明晰
二 教師聘任契約的法律屬性不明確，而且其規範性程度有待加強
三 教師聘任制實施過程中缺乏法定程式的規範
四 教師聘任過程的糾紛解決機制與法律救濟途徑不健全
第三節 美國和日本實施中國小教師聘任制的先進經驗
一 美國的中國小教師聘任制度
二 日本的中國小教師聘任制度
第四節 完善教育法律法規，保障中國小教師聘任制的有效實施
一 明確教師的法律身份，賦予教師公務員法律地位
二 明確教師聘任契約的行政契約屬性，並提升其規範程度
三 完善教師聘任制的相關程式性規定，保證教師聘任制的有序實施
四 建立健全教師聘任糾紛解決機制，實現教師權利救濟途徑的多元化
五 完善教育立法， 出台專門規範教師聘任制的法律法規
第七章 中國小教師懲戒權研究
第一節 “懲戒”與“教師懲戒權”的概念辨析
一 懲戒與懲罰、體罰或變相體罰
二 教師懲戒權的法律屬性
第二節 中國小教師懲戒權的合法性分析
一 中國小校與學生之法律關係：修正後的特別權力關係
二 懲戒權應屬於教師的專業自主權的範疇
三 教師懲戒的社會功能價值：維護學校秩序和班級管理
四 教師懲戒的個體發展價值：促進學生身心發展
第三節 現階段我國中國小教師懲戒權存在的問題
一 教師懲戒權的相關法律法規與政策處於缺失狀態
二 教師懲戒權的流失：“教師不敢懲戒”
三 教師懲戒權的不當使用，侵害學生權益事件時有發生
四 學生權利受到侵害而無法獲得救濟
第四節 認可並規範教師懲戒權，找尋教師權力與學生權利的平衡點
一 完善立法，賦予教師懲戒權合法地位
二 提高教師懲戒權的規範程度
三 完善中小學生懲戒救濟渠道
參考文獻
